Файл: 5сынып. аза тілі оулыы (Ж. Дулетбекова, Г.осымова. Алматы Атамра 2017ж).docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 322
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
3– тоқсан 20 сағат
| № | Ауыспалы тақырыптар | Сабақтың тақырыптары | Сабақтың мақсаттары | Сағат саны | Мерзімі | Ескерту |
| 34 | | Ахмет Байтұрсынұлы . Мысал | 5.1.2.1-әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау; | 1 | 10.01 | |
| 35 | «Адамгершілік - асыл қасиет» | 5.1.3.1-көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу; | 1 | 12.01 | | |
| 36 | «Адамдық диқаншысы» өлеңі | 5.1.1.1-әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; | 1 | 17.01 | | |
| 37 | «Егіннің бастары» БЖБ №5 | 2.1.1-әдеби шығармадағы екі нәрсенісалыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу; | 1 | 19.01 | | |
| 38 | Бердібек Соқпақбаев | 5.1.2.1- әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау; | 1 | 24.01 | | |
| 39 | «Менің атым Қожа». Менің атым... шығармасының жанрлық ерекшелігі | 5.1.1.1-әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; | 1 | 26.01 | | |
| 40 | «Менің атым Қожа». Менің атым...-шығармасындағы кейіпкерлер портреті | 5.1.3.1-көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу; | 1 | 31.01 | | |
| 41 | Жолдама жайында- | 5.1.1.1-әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; | 1 | 02.02 | | |
| 42 | Жолдама жайында-шығармадағы эпизоттар | 5.3.1.1- шығармадағы эпизодтар арқылы тарихи құндылығын бағалау; | 1 | 07.02 | | |
| 43 | Ағаттықтың азабы | 5.1.4.1- көркем шығармалар дан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту; | 1 | 09.02 | | |
| 44 | «Түбінде адам болатын бала» | 5.1.1.1-әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; | 1 | 14.02 | | |
| 45 | Құпия кеңес | 5.2.2.1 - эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау; | 1 | 16.02 | | |
| 46 | Хикаят бойынша тапсырмалар | 5.3.4.1 - оқырманның рухани дүниесіне шығарма әсерін талдай отырып, сыни хабарлама жазу | 1 | 21.02 | | |
| 47 | Автор бейнесі. Марат Қабанбай БЖБ №6 | 5.1.1.1-әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; | 1 | 23.02 | | |
| 48 | М. Қабанбай «Бауыр әңгімесі» | 5.1.1.1-әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; | 1 | 28.02 | | |
| 49 | «Бауыр» шығармасының тақырыбы мен идеясы | 5.1.2.1- әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын .5.1.3.1-көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс- әрекеті арқылы образын ашу; | 1 | 02.03 | | |
| 50 | Ахмет Байтұрсынұлы . Мысал | .5.1.2.1-әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау; | 1 | 07.03 | | |
| 51 | ТЖБ №3 | Тоқсандық жиынтық бағалау | 1 | 09.03 | | |
| 52 | «Бауыр» шығармасындағы кейіпкерлер образы | 5.2.1.1-әдеби шығармадағы екі нәрсенісалыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу; | 1 | 14.03 | | |
| 53 | «Бауыр» шығарманың рухани құндылығы | 5.3.4.1 - оқырманның рухани дүниесіне шығарма әсерін талдай отырып, сыни хабарлама жазу | 1 | 16.03 | |
4– тоқсан 19 сағат
| № | Ауыспалы тақырыптар | Сабақтың тақырыптары | Сабақтың мақсаттары | Сағат саны | Мерзімі | Ескерту |
| 54 | «Отбасы құн дылықтары» | Т.Нұрмағамбетов «Анасын сағынған бала» | 5.1.2.1- әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау; | 1 | 28.03 | |
| 55 | «Анасын сағынған бала» шығармадағы кейіпкерлер | 5.1.1.1-әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; | 1 | 30.03 | | |
| 56 | «Анасын сағынған бала» шығарманың тақырыбы мен идеясы | 5.1.2.1- әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау; | 1 | 04.04 | | |
| 57 | «Анасын сағынған бала» шығармадағы тілдік бейнелеу қралдарының қолданысы | 5.1.4.1- көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту: 5.2.3.1 -шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау; | 1 | 06.04 | | |
| 58 | «Анасын сағынған бала» шығарманың көмпозициялық ерекшеліктері | 5.1.2.1- әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау; | 1 | 11.04 | | |
| 59 | Н.Ақыш «Нағыз әже қайда?» әңгімесі БЖБ №7 | 5.1.1.1-әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; | 1 | 13.04 | | |
| 60 | Н.Ақыш «Нағыз әже қайда?» әңгімесінің тақырыбы мен идеясы | 5.1.2.1- әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау; | 1 | 18.04 | | |
| 61 | Н.Ақыш «Нағыз әже қайда?» әңгімесіндегі кейіпкерлер портреті | 5.1.3.1-көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу; | 1 | 20.04 | | |
| 62 | Н.Ақыш «Нағыз әже қайда?» әңгімесі | 5.1.4.1- көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту; | 1 | 25.04 | | |
| 63 | Н.Ақыш «Нағыз әже қайда?» әңгімесі бойынша тапсырмалар | 5.2.2.1 - эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау; | 1 | 27.04 | | |
| 64 | Әдеби теориялық ұғымдар БЖБ №8 | 5.2.3.1 -шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдары ның (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау; | 1 | 02.05 | | |
| 65 | Д.Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі | 5.1.1.1-әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; | 1 | 04.05 | | |
| 66 | «Мексика ұлы» әңгімесіндегі кейіпкерлер | 5.1.3.1-көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу; | 1 | 09.05 | | |
| 67 | | ТЖБ №4 | Тоқсандық жиынтық бағалау | 1 | 11.05 | |
| 68 | «Мексика ұлы» әңгімесінің жанры | 5.1.1.1-әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; 5.2.1.1-әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу; | 1 | 16.05 | | |
| 69 | «Мексика ұлы» әңгімесі бойынша тапсырмалар | 5.3.4.1 - оқырманның рухани дүниесіне шығарма әсерін талдай отырып, сыни хабарлама жазу | 1 | 18.05 | | |
| 70 | Шығармашылық жұмыс | 5.2.3.1 -шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдары ның (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау; | 1 | 23.05 | | |
| 71 | Бөлім бойынша қайталау | 5.2.3.1 -шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау; | 1 | 25.05 | | |
| 72 | Жылдық қайталау | 5.2.3.1 -шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау; | 1 | 30.05 | | |
| Барлығы: 72 с | ||||||
Түсінік хат
Пәні: Қазақ тілі
Стандарт: Қазақстан Республикасы Оқу- ағарту министрлігінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты
Үлгілік оқу жоспары: Республиканың жалпы білім беретін мектептеріндегі оқу процесі ҚР БҒМ 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген Үлгілік оқу жоспарлары арқылы (өзгерістер мен толықтырулар өзгерістер мен толықтырулар 2022 жылғы 26 қаңтардағы № 25 бұйрықпен бекітілген) жүзеге асырылады.
Үлгілік оқу бағдарламасы: Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 27 қарашадағы №496 бұйрығына 13-қосымша (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығына өзгеріс енгізілген 612-қосымша)Негізгі орта білім беру деңгейінің 7-сыныбына арналған "Қазақ тілі" пәнінен оқу жүктемесі төмендетілген үлгілік оқу бағдарламасы негізінде жүзеге асырылады.
Әдістемелік нұсқау хат: 2022-2023 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хаты
Қазақ тілі пәнін оқыту мақсаты – ана тілін қадірлейтін, қоғамдық мәнін түсінетін тұлға қалыптастыру, қазақ әдеби тілі нормаларын сақтап, дұрыс қолдана білуге, еркін сөйлесуге және сауатты жазуға үйрету.
Қазақ тілі оқу пәнін оқытудың негізгі міндеттері:
«Қазақ тілі» оқу пәнін оқытудың негізгі міндеттері:
- өмірлік қажеттіліктерінде коммуникативтік әрекеттер түрінде (тыңдалым/айтылым, оқылым, жазылым) сауаттылықпен қолдану дағдыларын қалыптастырады;
- тіл бірліктерінің қарым-қатынас құралы болу, ойды білдіру, таным құралы болу,
ақпаратты сақтау құралы болу қасиеттерін функционалдықкоммуникативтік бағдарда танып біледі, соған лайықты машықтар мен дағдыларды қалыптастырады;
- тіл сауаттылығы мен сөйлеу сауаттылығын, сөз байлығын, басқалармен еркін қарым-қатынасқа түсу;
- мәтіндерге қойылған мақсатқа сәйкес қорытынды, синтез, анализ жасау дағдыларын қалыптастыру.
«Қазақ тілі» пәнінің бағдарламасы білім алушының тіл сауаттылығы мен сөйлеу сауаттылығын, сөз байлығын, басқалармен еркін қарым-қатынасқа түсу қабілетін дамытуды және ойлау қабілеті мен танымдық дағдыларын жетілдіруді көздейді.
Қазақ тілі пәнінің базалық білім мазмұны:
1) тыңдалым және айтылым:
мәтін негізінде оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау, әлеуметтік-қоғамдық, оқу-еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас, жаңалық, ән, көркем әдеби шығармалардан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау, факті мен көзқарасты ажырату, дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау, дәлелді жауап беру, салыстыру, талқылау, коммуникативтік жағдаятқа сайкөркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу;
2) оқылым:
мәтіндік және графиктік ақпаратты интерпретациялау, тілдік құралдар арқылы публицистикалық және ресми стиль ерекшеліктерін тану, хроника, хабар, очерктердің және кеңсе құжаттарының қызметтік жазбалардың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату, мәтіннің тақырыбын, құрылымын, мақсатты аудиториясын, тілдік ерекшеліктерін талдау, мәтін негізінде проблемалық сұрақтар құрастыра білу, комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу, сілтеме жасау;
3) жазылым:
күрделі жоспар құру, шағын мақала, нұсқаулық, әңгіме құрастырып жазу, графиктік мәтін түрінде берілген процесті сипаттап жазу, дискуссивті эссе жазу, жинақы мәтін жазу, мәтін негізінде лексикалық түзетулер енгізу, редакциялау;
4) әдеби тіл нормалары:
орфографиялық норма: жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу;
орфоэпиялық норма: сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану;
лексикалық норма: фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану;
грамматикалық норма: есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлері, еліктеу сөздер, шылау түрлері, одағай, оқшау сөздер;
пунктуациялық норма: сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану.
Күнтізбелік тақырыптық жоспар
7- сынып Қазақ тілі
(апталық - 3, жылдық-102)
| № | Ауыспалы тақырып | Сабақ тақырыбы | Оқу мақсаттары | Сағат саны | мерзімі | Ескерту |
| І тоқсан (25 сағат) | ||||||
| 1 | Ауа райы және климаттық өзгерістер Көшпелілер мәдениеті Денсаулық -зор байлық | Қазақ халқының ауа райын болжауы | 7.1.4.1 мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау 7.2.5.1 мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру 7.4.2.1 сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану | 1 | 02.09 | |
| 2 | Табиғат құбылыстарының өзгеруі | 7.2.1.1. Мәтіндік және графиктік (кесте, диаграмма, сурет,шартты белгілер) ақпаратты интерпретациялау 7.3.3.1 мәтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мәлімет беру, детальді мәлімет беру) сақтай отырып, графиктік мәтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде берілген процесті сипаттап жазу; | 1 | 05.09 | | |
| 3 | Климат пен табиғат | 7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау; 7.3.3.1 мәтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мәлімет беру, детальді мәлімет беру) сақтай отырып, графиктік мәтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде берілген процесті сипаттап жазу; 7.4.2.1 сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану | 1 | 07.09 | | |
| 4 | Қазақстандағы климаттық аймақтар | 7.2.1.1. Мәтіндік және графиктік (кесте, диаграмма, сурет,шартты белгілер) ақпаратты интерпретациялау 7.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу | 1 | 09.09 | | |
| 5 | Қазақстандағы климаттық өзгерістер | 7.2.5.1 мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру 7.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу | | 12.09 | | |
| 6 | Ұлы дала табиғаты | 7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау; 7.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу | 1 | 14.09 | | |
| 7 | Климаттық өзгерістердің зардаптары | 7.3.3.1 мәтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мәлімет беру, детальді мәлімет беру) сақтай отырып, графиктік мәтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде берілген процесті сипаттап жазу; 7.4.2.1 сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану | 1 | 16.09 | | |
| 8 | Ауасыз тіршілік жоқ | 7.2.1.1 мәтіндік және графиктік (кесте, диаграмма, сурет, шартты белгілер) ақпаратты интерпретациялау; 7.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу | 1 | 19.09 | | |
| 9 | Табиғат және адам.БЖБ1 | 7.1.4.1 мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау 7.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу 7.4.2.1 сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану | 1 | 21.09 | | |
| 10 | Көшпелілер мәдениеті – өркениеттің бастауы | 7.1.2.1 әлеуметтік-қоғамдық, оқу-еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (көркем әдеби шығармалардан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау; 7.4.1.1 жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 23.09 | | |
| 11 | Көшпелі өмір салты | 7.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу 7.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып жазу | 1 | 26.09 | | |
| 12 | Көшпеліліердің жазуы | 7.2.3.1.Хроника құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 7.4.1.1 жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 28.09 | | |
| 13 | Көне түркі жазуы | 7.2.4.1 идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыб ы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау | 1 | 30.09 | | |
| 14 | Көшпелілердің киіну мәдениет | 7.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу 7.3.1.1 әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру; | 1 | 03.10 | | |
| 15 | Көшпелілер салтанаты | 7.1.2.1 әлеуметтік-қоғамдық, оқу-еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (көркем әдеби шығармалардан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау; 7.4.1.1 жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 05.10 | | |
| 16 | Көшпелілер ұрпағы | 7.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу 7.2.3.1 хроника құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; | 1 | 07.10 | | |
| 17 | Мамыр өте Мәртөбеге кел | 7.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып жазу 7.4.1.1 жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу | 1 | 10.10 | | |
| 18 | Денсаулық және қоршаған орта | 7.1.3.1. Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу 7.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу (дискуссивті эссе) | 1 | 12.10 | | |
| 19 | Денсаулық-зор байлық | 7.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу 7.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, нұсқаулық құрастырып жазу; | 1 | 14.10 | | |
| 20 | Рухани денсаулық-өмірдің мәні | 7.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу . 7.2.2.1 публицистикалық және ресми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; | 1 | 17.10 | | |
| 21 | Денсаулық кепілі БЖБ-2 | 7.2.1.1 мәтіндік және графиктік (кесте, диаграмма, сурет, шартты белгілер) ақпаратты интерпретациялау; 7.4.3.1.Фразеологизм мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін,көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану | 1 | 19.10 | | |
| 22 | Денсаулықты сақтау – үлкен өнер | 7.2.3.1 кеңсе құжаттарының, қызметтік жазбалардың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 7.4.3.1.Фразеологизм мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін,көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану | 1 | 21.10 | | |
| 23 | ТЖБ | | 1 | 24.10 | | |
| 24 | Тамақтану ережелері | 7.2.4.1. идеясы ұқсас, публицистикалық әдебиет стиліндегі мәтіндердің мақсатты аудиториясы, тілдік құрылымын талдау | 1 | 26.10 | | |
| 25 | Саламатты өмір салты | 7.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу (дискуссивті эссе) 7.4.3.1.Фразеологизм мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін,көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану | 1 | 28.10 | | |
| ІІ тоқсан (24 сағат) | ||||||
| 26 | Достық пен сүйіспеншілік | Достық – асыл қасиет. | 7.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу 7.4.4.1 етістіктің есімше, көсемше түрлерін, тұйық етістікті тілдесім барысында қолдану | 1 | 07.11 | |
| 27 | Достық-шынайы асыл сезім | 7.2.4.1 идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 7.4.4.1 етістіктің есімше, көсемше түрлерін, тұйық етістікті тілдесім барысында қолдану | 1 | 09.11 | | |
| 28 | Достық өмірлік нұсқа | 7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау; 7.3.1.1 әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру; | 1 | 11.11 | | |
| 29 | Достық деген таусылмайтын қазына | 7.3.1.1 әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру; 7.4.4.1 етістіктің есімше, көсемше түрлерін, тұйық етістікті тілдесім барысында қолдану | 1 | 14.11 | | |
| 30 | Шынайы достық | 7.2.4.1 идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 7.4.4.1 етістіктің есімше, көсемше түрлерін, тұйық етістікті тілдесім барысында қолдану | 1 | 16.11 | | |
| 31 | Ұлы адамдар достығы | 7.2.4.1 идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 7.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу (дискуссивті эссе) | | 18.11 | | |
| 32 | Ұмытылмас ұлы достық | 7.1.5.1 проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау 7.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу | | 21.11 | | |