арифметикалық тапсырмалар
| -
7- шамасында қосу немесе азайту мысалда- рын құрастыра отырып, нақты нәтиже бар сома мен қалдықты табуға арналған иллюстрациялар- тапсырмаларды шешу;
-
7- шамасында қосу немесе азайту мысалдарын құрастыра отырып, жабық (құпиялы) нәтиже бар сома мен қалдықты табуға арналған иллюстрациялар- тапсырмаларды шешу;
|
|
көлем
| -
ойындар мен жаттығуларда 1, 2, 5 тг монеталарды тану;
-
салыстырылатын екі монетаны анықтау (1, 2, 5 теңге).) құны жоғары монеталар;
-
монетаны 5 теңгеге барлық ықтимал нұсқалармен ауыстыру;
-
бес монетаны 1 теңгеден ауыстыру. бір монетаның құны 5 тг.
|
|
көрнекі геометриялық элементтер
| -
геометриялық фигураларды тану және атау: шеңбер, сопақ, тікбұрыш, шаршы, үшбұрыш, нүкте, түзу сызық, қисық сызық;
-
таныс заттар арасында дөңгелек, сопақ, шаршы, үшбұрышты пішінді заттарды табу;
-
геометриялық фигуралардың үлгілерін пішін, түсі, өлшемі бойынша топтауды орындау;
-
сызғыштың көмегімен бір, екі нүктеден өтетін түзу сызықтың құрылысын орындау
|
|
Қолданылатын оқыту әдістері, көмек түрлері, жетістіктерді бағалау
|
Оқыту әдістері:
-
«кіші қадамдар» әдісі.
-
Оқушының пәндік-практикалық қызметін қолдану.
-
Оқу тапсырмасы оқушыға кезең-кезеңмен мұғалімнің бақылауымен бөлім бойынша ұсынылады.
-
Орындалған іс-әрекет (пәндік-практикалық соның ішінде), алынған нәтиже туралы ауыз- ша есеп беру.
-
көрнекілік құралдарына сүйену (нақты заттар, суреттер, пәндік суреттер). көмек түрлері:
-
мұғалімнің ауызша кезеңдік нұсқаулығы;
-
үлгіні көрсету;
-
әрекетті орындауды көрсету.
жетістіктерді бағалау бағдарламаның мазмұнына сәйкес жүзеге асырылады.
бақылау тапсырмалары оқу мақсаттарына сәйкес біліктер мен дағдылар қалыптасқан тап- сырмалар мен жаттығулар болып табылады.
|
ЕБҚ бар 2-сынып оқушысымен арнайы педагогтың жеке сабақтар бағдарламасының үлгісі
20…- 20 … оқу жылының 1-тоқсанына
жұмыстың бағыты. мақсат және күтілетін нәтиже
|
жетісітіктерін белгілеу
+ немесе -
|
ескерту (нәтижеге қол жеткізбеудің себебі)
|
Оқу әрекетін қалыптастыру Қалыптастыру:
-
оқу қызметіне қызығушылық;
-
ұсынылған оқу тапсырмасында мақсатты таңдап алу және тапсырманы соңына дейін орындауда ұстану;
-
тапсырманы орындаудың дайын жоспарын ұстана білу;
-
оқу тапсырмасын орындау кезінде өз қызметін жоспарлай білу;
-
оқу тапсырмасын орындау нәтижесі бойынша өзіндік бақылауды орындау;
-
оқу тапсырмасын орындау барысында өзіндік бақылауды орындау.
|
|
|
түсініп оқу мен өздігімен жазу дағдысын дамы- ту
Қалыптастыру:
-
тұтас сөздермен оқуға көшумен бірқалыпты буынды оқу;
-
педагогтың сұрақтары бойынша оқылған сөйлемнің, шағын әңгіме (5-7 сөйлем) мағынасын жеткізе білу;
-
оқылған сөйлемге, мәтінге сұраққа толық жау- ап беру;
-
үлгіден көшіріп жазу, айтып тұру арқылы жаза білу:
буындар, сөздер,
шағын сөйлем (4-5 сөз).
|
|
|
100 шамасындағы сандарды қосу мен азайта алу амалдарын және мәтіндік арифметикалық тап- сырмаларды шешу мен талдаудың жалпы амал- дарын қалыптастыру
Үйрету:
-
10 шамасында қосу және азайту кезінде бір таңбалы сандардың құрамын білу;
-
екі таңбалы сандарды разрядтық қосындыларға орналастыру және кері операцияны орындау;
-
ауызша есептеуіш әдістермен 100 шамасындағы сандарды разрядтық көрсеткіштерде қосу және азайтуды орындау;
-
есеп мәтінінде құрылымдық компоненттерді бөліп, атау: шарт, сандық деректер, сұрақ;
-
тапсырманың шешуі мен жауабын атау;
-
мәтінді арифметикалық есепті талдау және оны шешу үшін арифметикалық әрекетті таңдау;
-
есептерді шешу үшін арифметикалық әрекетті таңдауды түсіндіру;
-
сыныпта қабылданған формуланы ұстана оты- рып, қалдық сомасын табуға, көбейту (санның бірнеше бірлікке азаю) есептерді қысқаша жазу- ды ресімдеу.
|
|
|
елисеева
и.г.,
ерсарина
а.к.
жалпы білім
беру
мектептеріндегі
ерекше
білім
алуды
қажет ететін
балаларға
психологиялық-педагогикалық
қолдау
көрсету
әдістемелік нұсқаулықРедакторы
и.г.
елисеева.
техникалық
редакторы
Д. тоқтарбекова.
компьютерлік
қалыптауы
а.
Қабанбаев.
Форматы
60х84\16.
Қағазы
офсеттік.
5,75
шартты
баспа
табақ.
тп ҰғпО, 050008, алматы қаласы, байзақов көшесі, 273 а,
тел\факс
394-45-17,
394-45-07.