ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 479
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
2018-2019 оқу жылының бірінші тоқсанында 1-сынып оқушысы Б-мен логопед жүргізетін жеке сабақтар бағдарламасы
| жеке, топтық, шағын топ сабақтары (оқушылар тобы) | жұмыстың бағыты. мақсат және күтілетін нәтиже | жетісітік- терін белгілеу + немесе - | ескерту (нәтижеге қол жеткізбеу- дің себебі) |
| жеке сабақ |
[Ш] дыбысын айту:
2. Дауысты және дауыссыз дыбыстардың айырмашылығы Дауысты және дауыссыз ды- быстарды ажырату.
3. Дыбыс-буынды талдауын дамыту.
| | |
| | II. лексиканы дамыту (өзінің сөйлеуі және түсіну). 1.сөздікқорынкеңейту, мектеп бағдарламасын меңгеру үшін (мұғалімнің күнтізбелік жоспа- рына сәйкес өткеніне қарай барлық пәндер бойынша оқулықтардың мәтіндерінен сөздерді алу) сөздер тізімін (қосымша) жасау. Оқулықтан сөздер мен сөз тіркестерін түсіну «алға ұмтылу» принципі бойынша өңделеді -зат: -етістіктер: сын есімдерді:
|
- тізімдегі с ө з д е р д і ң 75% түсінеді және атайды
тізімнен 50% - дан кем сөздерді түсінеді және атайды + немесе - | |
| | - III. грамматикалық құрылымын қалып- тастыру (өзінің сөйлеуі және түсіну). 1.сөз өзгерту дағдыларын қалыптастыру: септік бойынша түсіну және өзгерту: а) зат есімнің табыс септігі
б) көмектес септігі сұрағымен: немен? Қайда? В) барыс септігі кімге? (1 жағы.- анаға) кімге ? (2жағы - ағаға) түрі бойынша а) зат есімінің жекеше және көпше түрі
б) етістіктің жекеше және көпше түрі жүгіріп жүр –жүгіріп бара жатыр (осы шақ) жүгірді (өткен шақ) | + немесе - | |
| | IV. Фразалық және байланыстырып сөйлеуді дамыту.
мен көріп тұрмын (жақсы көремін, сатып аламын) алмұрт, алматты, (з.е 1 және 3 ж.), тілді, үй, (з.е. 2ж.)
Қыз кітап оқып отыр. анам ботқа қайнатып жатыр.
мен (ұлмын) жерде отырмын. (орындықта, кілемде, креслода). мен (ұлмын ) анама келе жатырмын (мұғалімге, әжесіне, ағасына)
«менің күнім»: таңертең мен мектепке бар- дым. сыныпқа кірдім. партаға отырдым. мұғалімге жақындадым. содан кейін мен дүкенге бардым…) | + немесе - | |
2018-2019 жылдың бірінші тоқсанында 1-сынып оқушысы Б-мен психолог жүргізетін жеке және шағын топшаларға арналған сабақтар бағдарламасы
| жеке, топтық, шағын топ сабақтары (оқушылар тобы) | жұмыстың бағыты. мақсат және күтілетін нәтиже | жетісітіктерін белгілеу + немесе - | ескерту (нәтижеге қол жеткізбеудің себебі) |
| жеке сабақ |
2. сөз командаларын орындау («Робот» ойыны»)
3. еркін зейін қойып естуіне ойын шартын орындау.
| же т і с т і к т е р д і б а ғ а л а у критерийлері: 4-дұрыс орындау 3-дұрыс, бірақ баяу және қиын орындау. 2 - б а л а н ы ң өзі түзететін қ а т е л і к т е р м е н орындау. 1 - п с и хо л о г т ы ң көмегімен орын- дау 0-орындау мүмкін емес | |
| |
- 3 сөзден құралған сөз тіркесі 2. 4 сөзді есте сақтау және айту. - 4 сөзден құралған сөз тіркесі. | + немесе - | |
| | III.ақыл-ой жұмыс қабілетін, психикалық тонусын арттыру. 15 минут ішінде сыныпта оқу тапсырмаларын орындау кезінде жұмысқа қабілеттілігін көрсету (сақтау). 20 минут ішінде сыныпта оқу тапсырмаларын орындау кезінде жұмысқа қабілеттілігін көрсету (сақтау). | м ұ ғ а л і м м е н , а т а - а н а л а р м е н ә ң г і м е л е с у д і ң нәтижелері бойын- ша жетістіктерді бағалау және с ы н ы п т а ғ ы с а б а қ т а р д а бақылау ( 2 а , б ны- сандарын қолдану арқылы) | |
| Шағын топ сабақтары | 1. төмендегі формаларды қолдану арқылы басқа баламен ойында және әңгімелесуде қарапайым диа- логты қолдану: - табыс септік; –көмектес септік; -барыс септік. 2. төмендегі формаларды қолдану арқылы сюжеттік-рөлдік ойындар- да таңдалған кейіпкерге сәйкес 3-4 сөзден құралған сөз тіркестері мен сөздерді қолдану: - табыс септік; –көмектес септік; -барыс септік. | + немесе – | |
| | 3. сабақта және балалармен қарым- қатынаста сенімділік, дербестік, белсенділік көрсету. | м ұ ғ а л і м м е н , а т а - а н а л а р м е н ә ң г і м е л е с у д і ң нәтижелері бойын- ша жетістіктерді бағалау және с ы н ы п т а ғ ы с а б а қ т а р д а бақылау ( 2 а , б ны- сандарын қолдану арқылы) | |
ҚОСЫМША-Г
ЕБҚ бар оқушылары үшін математика оқу пәні мысалында қысқартылған және жеке оқу бағдарламаларының үлгілері.
Бірінші жартыжылдыққа арналған математика пәні бойынша қысқартылған бағдарлама
1 сынып оқушысы АЖТ
бағдарламаны құрастырған мұғалім: (ажт) арнайы педагог : (ажт)
| бағдарлама бөлімшелері | күтілетін нәтиже | жетістіктер |
| 1.1 натуралды сандар мен 0 саны | 1.1.1.1 +1,-1 амалдары арқылы жаңа сан алу; -сан есімдерді тура және кері тәртіпте 10 шегінде атау; -сандардың натуралды қатарындағы санның ор- нын анықтау; - нөл санының құрылуын түсіну; -10 шамасында санау арқылы заттардың санын анықтау | + + |
| | + + | |
| | + | |
| | 1.1.1.2 әрі қарай,
| + + (6 саны) + |
| | 1.1.1.3 - бір таңбалы сандардың құрамын анықтау | + (есте сақтау бойын- ша 5 шамасындағы сандар, нақты заттарға сүйену арқылы 6-10 сандар) |
| | 1.1.1.4 ондықтың ірілендірілген бірлігін құру;
| + (көрнекі құралды пайдалану: таяқшалар + + + (көрнекі құралды пайдалану арқылы) |
| 1.2 сандарға операциялар | 1.1.2.1 - жалпы элементтері жоқ жиындарды біріктіру ретінде қосу әрекетін түсіну, және жиын бөлігін жою ретінде азайту; | + + |
| | 1.1.2.3 - 10 шамасында қосу және азайту кезінде 1 қасиетін қолдану | + |
| | 1.1.2.4 - құрастыру, - 10 шамасында бір таңбалы сандарды қосу кестесін қолдану | + (үлгіге сүйеніп) + |
| | 1.1.2.5 - 10 шамасында қосу және азайту; | +(екінші бес шамасындағы кестеге сүйеніп) |
| | 1.1.2.5 - ондықтарды қосу және азайту; | + (көрнекі құралдарға сүйеніп) |