ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 759
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың тақырыбы | Есептер шығару | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор | |||
| Сабақтың жабдығы | қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер | |||
| Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі | Мақсаты: Үш таңбалы сандарды ауызша есептеуді орындауға үйрету; есептеу дағдыларын жетілдіру; есеп шығаруды меңгерту; ой-өрісін, зейінін дамыту, тиянақтылыққа тәрбиелеу. | |||
| Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | |||
| Бағалау парақшасымен таныстыру | ||||
| Топқа бөлу | Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі. | Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі. | ||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. | Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. | ||
| Үй тапсырмасын пысықтау | Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны: 1. Көркем жазу минуты. А). 5 миллион, 23 мың, 6 бірлікті жаз. Оны 4 бірлікке арттыр. Нәтижесін жаз. Алдыңғы санды жаз. Оны 100 мыңға арттыр. Оны 0-ге көбейт.
2). Мен бір сан ойладым, оны 2 есе арттырғанда, 500 саны шықты. Қандай сан ойладық? (250) 3). 780 мен 3 сандарының бөліндісінің мәні нешеге тең? (260). 230-ды 10 есе арттыр (2 300); 70 001 санынан 1-ді кеміт (70 000) | Оқушылар ауызша орындайды | ||
| Жаңа сабақ | Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. Дәптермен жұмысы. Қосымша тапсырма: 1. Дүкендегі жүзімдер 2 кг - нан 40 пакет қалтаға салынған. 15 пакет қалта сатылған болса, дүкенде неше кг және неше пакет жүзім қалған? 2. 6 тәрелкеге бауырсақтар салынды. Біріншісіне 1 бауырсақ, екіншісіне 2 бауырсақ, солай әрбір келесіге бір - бірден артық салынды. Бауырсақтарды тәрелкелерден алмай үш жаққа бірдей етіп қалай бөлуге болады? 3. Егер әр қайыққа 3 адамнан алса, жағада 6 адам қалады. Ал егер 4 адамнан алса, жағада 3 адам қалады. Сонда қайық нешеу, адам саны нешеу? 4. 95 шелек сыятын суқоймаға 2 құбырмен су құйылады. Бір құбырдан минутына 12 шелек, ал екіншісінен минутына 7 шелек су ағады. Егер екі құбырды да қосып қойса, суқойма неше минутта толар еді? 5. Саудагер 7600 теңгеге 38 метр мата сатып алды. Тез арада ол алған матасының екіден бір бөлігін 5700 теңгеге сатты. Саудагер 1 метр матадан қанша пайда түсірді? | |||
| Сергіту сәті | Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? | |||
| Ой толғаныс | 1. Жүк машинасы70км/сағ жылдамдықпен 280 км жүрді. Ол жолда неше сағат болды? А) 4сағ Б) 3сағ С) 2сағ Д) 1сағ 2. 6 бірдей жейдеге 36 м мата жұмсалды. Осындай 9 жейдеге неше м мата жұмсалды? А) 48м Б) 28м С) 65м Д) 54м 3.Перимерті 230см болатын тіктөртбұрыштың ені 2 см. Ұзындығын тап. А) 10см Б) 8см С) 6см Д) 4см 4. Алпыс жеті мың 435 санын белгіле А) 67435 Б) 67400 С) 60740 Д) 67040 | |||
| Сабақты бекіту | ||||
| Үй тапсырмасы | №7,8 151-бетте | Оқушылар күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу. | Бағалау парақшасын толтырады | ||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың тақырыбы | Өздік жұмысы №3 | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор | |||
| Сабақтың жабдығы | қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер | |||
| Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі | Сабақтың мақсаты: көп таңбалы сандармен арифметикалық амалдар орындай алу деңгейлерін бақылау; әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы, арақатынас туралыбілімін тексеру; алған білімдерін есептерді шығару кезінде пайдалана алу; теңдеуді шешу. | |||
| Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | |||
| Бағалау парақшасымен таныстыру | ||||
| Топқа бөлу | Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі. | Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі. | ||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. | Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. | ||
| Үй тапсырмасын пысықтау | Үй жұмысы дәптерлерін тексеру | Оқушылар ауызша орындайды | ||
| Жаңа сабақ І нұсқа.
Кондитер фабрикасы 10 күн ішінде 60 000 қорап шоколад шығарды. Осындай өнімділікпен 30 күн ішінде неше қорап шоколад дайындалады? Ш: 60 000 : 10 ∙ 30 = 180 000 Ж: 180 000 қорап шоколад дайындалады.
458 256 + 78 954 = 537 210 1 000 000 – 454 367 = 545 633 85 256 + 101 456 = 186 712 563 409 – 56 743 = 506 666
7 000 – х = 5 400 – 10 х : 2 = 2 110 – 1 090 7 000 – х = 5 390 х : 2 = 1 020 х = 7 000 – 5 390 х = 1 020 ∙ 2   х = 1 610 х = 2 0407 000 – 1 610 = 5 390 2 040 : 2 = 1 040
3.Бос орынды толтыр. 3 мин 15с = 195 с 9 т 8ц = 9 800кг 24га = 240 000м2 63 000см = 630 м ІІ нұсқа.
А). Қоян 3 айда С кг шөп жейді. Оған S шөп қанша айға жетеді? Ш: S : (С : 3) ; Ә). Қаламның бағасы п теңге тұрады, ал фломастеродан 4 есе қымбат. Қаламға қарағанда фломастер неше теңгеге қымбат? Ш: п ∙ 4 – п
1 000 000 – 234 = 999 766 869 004 + 771 001 = 98 003 100 568 – 90 854 = 9 714 778 992 + 524 100 = 1 303 092
70 000 – х = 214 2 х : 2 + 10 009 =2 110 000 70 000 – х = 428 х : 2 = 2 110 000 – 10 009 Х = 70 000 – 428 х : 2 = 2 099 991  Х = 69 572 х = 2 099 991 ∙ 2  70 000 – 69 572 = 428 х = 4 199 982
2 110 000 = 2 110 000 | ||||
| Ой толғаныс | БББ кестесі | Оқушылар толтырады | ||
| Үй тапсырмасы | Қайталау | Оқушылар күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу. | Бағалау парақшасын толтырады | ||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың тақырыбы | Кестелік және кестеден тыс көбейту мен бөлу | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор | |||
| Сабақтың жабдығы | суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер. | |||
| Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі | а) Санды сандарға көбейту және бөлу жайлы оқушылардың білімдерін бекіту жалпылау. ә) Тәрбиелік: Балаларды ұйымшылдыққа, адалдаққа, белсенділікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу. б) Дамытушылық: есеп шығара отырып ақыл-ойын байқағыштық қабілеттерін, ой белсенділігін өздіктерінен ізденісте түсулерін дамыту. Көрнекіліктер: тақта, кітап, дәптер, дидактикалық материалдар. Оқыту түрі: Ауызша, жазбаша ізденушілік, көрнекілік, (зерттеушілік) сұрақ,жауап, ойын, ауызекі жауап беру. | |||
| Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | |||
| Бағалау парақшасымен таныстыру | ||||
| Топқа бөлу | Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі. | Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі. | ||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда. | Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. | ||
| Үй тапсырмасын пысықтау | Көбейту кестесін еске түсіру | Оқушылар ауызша орындайды | ||
| Жаңа сабақ | Ортақ тапсырма: 1-тапсырманы орындау. А) 2 х 10 = 20 23 х 10 = 230 234 х 10 = 2340 2 х 100= 200 23 х 100 = 2300 234 х 100 = 23400 2 х 1000 = 2000 23 х 1000 = 23000 234 х 1000 = 234000 Санды 10-ға , 100-ге, 1000-ға көбейту үшін сол санға 0 дерді тіркеп қосып жазамыз. Б) 230 : 10 = 23 20 : 10 = 2 2300 : 100 = 23 200 : 100 = 2 23000 : 1000 = 23 2000 : 1000 = 2 Санды 0-ге бөлгенде 2, 3, 4 нөлдерін алып тастаймын. I топ Мына сандарды 10, 100ге 1000 ға есе кеміту 50 560, 5600 II топ Мына сандарды 100, 1000 есе кеміту 400, 45000, 4560000 ІІІ топ 1000, 10 000, 100 000 есе кеміту 4000, 45 0000 456 00000 Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырма: | |||
| Сергіту сәті | Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік. Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік. Қолды создық, басты бұрдық – екі деп, Қозғалыспен әрбір адам жетіледі. Алға, артқа қарадық та – үш дедік. Тағы жаңа жаттығулар істедік. Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып, Отырайық көңілді енді марқайтып. /Б.Бөрiбаев/ | |||
| Ой толғаныс | 1 ғасырда неше жыл бар? 100 жыл. Яғни 21 ғасырда неше жыл? 2000 жыл. 21 ғасырда 2 жылы бұл қандай сол 2002 ж. Осы 21 ғасыр деген санға байланысты ана тілінің өтілген тақпақ, өлең шумағын еске түсіріп, кім оқып береді. (Қайрат Ноғайбайұлы, Ләззат Асанқызы, Сәбира Мұхамеджанова, Ербол Сыпатайұлын) еске алу. Уақыт жылдам өтеді. Минут, секунт, сағат, апта, ай, жыл, ғасыр. Жылдар, ғасырлар өтсе де біз ерлер есімін ел естен шығармайды. Уақыт деген сөзді ести отырып осыған байланысты қандай есептер шығарып едік? Жылдамдықты, уақытты, қашықтықты табу. | |||
| Сабақты бекіту | Бүгінгі сабақта біз не істедік? | Саған қайсы тапсырма қиын болды? | ||
| Үй тапсырмасы | №6,7 158-бетте | Оқушылар күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу. | Бағалау парақшасын толтырады | ||
| Кері байланыс | ||||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың тақырыбы | Шамалар | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор | |||
| Сабақтың жабдығы | суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер. | |||
| Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі | Мақсаты: теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру; алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу; математика бойынша білім - білік жүйелерін игеру деңгейлерін тексеру; логикалық ойлауларын дамыту. Түрі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ - жауап, талдау, ауызша жылдам есептеу. | |||
| Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | |||
| Бағалау парақшасымен таныстыру | ||||
| Топқа бөлу | Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі. | Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі. | ||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда. | Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. | ||
| Үй тапсырмасын пысықтау | Көбейту кестесін еске түсіру Математикалық диктант. - 7 саны 91 – ден неше есе кем? (13) - 68 шығу үшін 17 - ні неше есе арттыру керек? (4) - 8 шығу үшін 56 - ны нешеге бөлу керек? (7) - Азайғыш – 1000, азайтқыш – 450. Айырманың мәнін тап. (550) - Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80) - Санның төрттен бір бөлігі 60 - қа тең. Сан нешеге тең? (240) Оқушылар ауызша орындайды | |||
| Жаңа сабақ | Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. Қосымша тапсырма: «Кім жылдам?» ойыны. Қалдықпен бөлуді орында: І топ --------------ІІ топ---------------- ІІІ топ ----------------- ІV топ 529/4= ---------- 1437/6=------------358/3= ---------------- 40978/8= | |||
| Сергіту сәті | Логикалық есеп. Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кесіп тастасаң, неше бұрыш қалады? Екі стақанға бірдей су құйдық. Оның біреуін тарелкаға төңкердің. Қайсы стақанда су көп? Неге? (Дәлелдеу) | |||
| Ой толғаныс | Тест жұмысы Қай фигураның ауданы болады? а) дөңгелек ә) шеңбер б) қисық сызық 2. Қалдық неден кем болуы тиіс? а) бөлінгіш ә) бөлгіш б) бөлінді 3. Теңдеудің шешуін тап: х*9=9009 а) 1001 ә) 3003 б) 1000 4. Қабырғалары 4дм және 8дм болатын тік төртбұрыштың периметрін тап: а) 24дм ә) 26дм б) 32дм | |||
| Сабақты бекіту | Бүгінгі сабақта біз не істедік? | Саған қайсы тапсырма қиын болды? | ||
| Үй тапсырмасы | №7,8 161-бетте | Оқушылар күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу. | Бағалау парақшасын толтырады | ||
| Кері байланыс | ||||
| Математика | | | | |
| Сабақтың тақырыбы | Теңдеу,теңдік,теңсіздік,,өрнектер | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор | |||
| Сабақтың жабдығы | қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер | |||
| Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі | Есепті теңдеу құру арқылы шығару қабілетін қалыптастыру,есептеу дағдысын жетілдіру. | |||
| Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | |||
| Топқа бөлу | Парталарда суреттер тұрады, оқушылар мұғалімнің үстелінде жатқан суреттерді таңдап, сол сурет орналасқан партаға отырады. Сөйтіп 4 топ құрамыз. | Сол суреттерге байланысты төрт топқа бөлініп отырады | ||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Күн жарығын алақанға саламын. Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым. | Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. | ||
| Бағалау парақшасымен таныстыру | Әр топқа бағалау парағын таратамыз. Онда жалпы бағалау жүйесі мен ұпай көрсеткіштері көрсетілген. | Оқушылар бағалау нұсқаларымен танысады | ||
| Үй тапсырмасын пысықтау | Сұрақтарға жауап беріңдер. 1)Жұмыстың жылдамдығы (өнімділік) 2) Әріппен белгіленіп,ауыспалы шамамен берілген теңдік (теңдеу) 3) Арифметикалық амал, кері көбейту (бөлу) 4) Бұрыштарды өлшеуге арналған құрал ( транспортир) 5) Бөлу амалының нәтижесі (бөлінді) Ауызша тапсырма Жай теңдеу тақтаға орындаңыз. Х+160 = 350 120+х = 205 х= 350-160 х= 205-120 х= 190 х = 85 190+160 = 350 120+85 = 205 | |||
| Жаңа сабақ | Оқулықтағы тапсырмаларды топпен бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырма: Топтар арасындағы жарыс. Танымдық есеп. 1т. Қой 15жыл өмір сүреді, ол қояннан 5жыл артық өмір сүреді. Қоян неше жыл өмір сүреді? Теңдеу құрып шығар. 2т. Қой 15жыл өмір сүреді. Ал қоян одан 5жыл кем өмір сүреді. Қоян неше жыл өмір сүреді? Теңдеу құрып шығар. 3т. Қоян 10 жыл өмір сүреді. Ол қойдан 5жыл кем өмір сүреді. Қой неше жыл өмір сүреді? Теңдеу құрып шығар. Теңдеу құр, шығар. | |||
| Сергіту сәті | «Қаражорға» биі | Оқушылар әуенге билеп,сергиді | ||
| Ой толғаныс | Есепке нұсқау. 1- машина 1 доп+2 текше 1 машина+ 1 текше 2 доп 1 машина 1 доппен және 2 текшемен алмастырамыз,сода: 1 доп+ 2 текше +1 текше 2 доп,әр бөліктен бір –бір допты алып тастайсыз: 3 текше 1 доп. Есептің бастапқы шарты бойынша, 1 машина 3 текше+ 2 текше, яғни, 1 машина 5 текше. | |||
| Шығармашылыққа тапсырма | Айдостың есебі Айдос 5 дүкенге кіріп, қалтасындағы бүкіл ақшасын жұмсайды. Әр дүкенде, сол дүкенге кірер кездегі ақшасының жартысынан 1 теңге артығын жұмсайды. Айдостың үйінен шығар кезде қалтасында қанша теңге бар еді? Айдос соңғы дүкеннен шыққанында ақшасы мүлдем қалмағанына қарағанда, сол дүкенге кірерде жартысы 1 теңге болатын ақшасы бар деген сөз. Яғни екі теңгесі қалған еді. Мұнан алдыңғы дүкендерге кеткен ақшаны есептеу үшін бұл ақшаларға 1 теңге қосып, 2 ге көбейтсек, Айдостың әр дүкенге кірер кезде қалтасында қанша ақша болғанын табамыз. 4- дүкенде: 2 (2+1)= 6 теңге 3- дүкенде: 2 (6+1)= 14 теңге 2- дүкенде: 2 (14+1)= 30 теңге 1- дүкенде: 2 (30+1)= 62 теңге | |||
| Үй тапсырмасы | №7,8 165- бетте | Оқушылар күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек» | Бағалау парақшасын толтырады | ||
| Кеі байланыс | ||||