14	Семья	1	Повторение и обобщение Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		Рабочая тетрадь, с. 39–43
Раздел 3. Школа (4 часа)
15–16	§ 10. Профес- сия – ученик	2	Комбинированный Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы в конце параграфа	Опрос	Закон «Об образовании»	§ 10, с. 100– 112, задания «в классе и дома», с. 112; рабочая тетрадь, с. 51–56
17	§ 11. Одноклассники, сверстники, друзья	1	Комбинированный Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения по теме урока. Понимать, какого человека можно назвать хорошим товарищем и почему. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, что может помешать дружбе, привести примеры о том, как дружат разные ребята; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 11, с. 112–118, задания «в классе и дома», с. 117; рабочая тетрадь, с. 57–64
18	Школа	1	Повторение и обобщение Индивидуальная, групповая работа.

Раздел 4. Труд (4 часа)
19	§ 12. Труд-основа жизни	1	Комбинированный Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения по теме урока: каким бывает труд человека; какие правила помогают успешно трудиться. Понимать, почему труд по-разному оценивается. Уметь объяснять, чем богатый человек отличается от бедного; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Опрос. Письменные задания	Трудовой кодекс	§ 12, с. 124–132, задания «в классе и дома», с. 131; рабочая тетрадь, с. 64–70
20	§ 13. Труд и творчество	1	Комбинированный Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения по теме урока: какие два значения имеет слово «ремесленник»; как связаны по смыслу и происхождению слова «творчество», «творить», «творец», «творение». Понимать, как соотносятся красота и творчество, и привести примеры научного и художественного творчества	Опрос. Письменные задания		§ 13, с. 132–144, задания «в классе и дома», с. 143; рабочая тетрадь, с. 70–75

---

				Уметь объяснять, всякий ли мастер может быть назван творцом; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий
21	§ 14. На пути к жизненному успеху	1	Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения курса: что сопутствует успеху в жизни. Понимать, как выбрать свое дело. Уметь объяснять, в чем человек видит свое счастье; можно ли в работе видеть смысл жизни; анализировать, делать выводы			§ 14, с. 144–153, задания «в классе и дома», с. 152–153
22	Труд	1	Повторение и обобщение Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий	Опрос
Раздел 5. Родина (6 часов)
23–24	§ 15. Что значит быть патриотом	2	Комбинированный Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения по теме урока: что такое федерация и субъект Российской Федерации;	Опрос		§ 15, с. 156–163, задания «классе

				почему русский язык является государственным в РФ. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять значение слова «патриот»			и дома», с. 163; рабочая тетрадь, с. 76–82
25	§ 16. Символика России	1	Комбинированный Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения по теме урока: что изображено на гербе РФ; что означают цвета российского государственного флага; в каких случаях принято исполнять государственный гимн России. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 16, с. 164–173, задания «в классе и дома», с. 172–173; рабочая тетрадь, с. 83–87
26	§ 17. Гражда-нин – Отечества достойный сын	1	Комбинированный Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения по теме урока: что означает слово «гражданин»; права гражданина, дающие ему возможность участвовать в управлении делами государства. Понимать главные обязанности граждан.	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 17, с. 174–180, задания «в классе и дома», с. 180; рабочая тетрадь, с. 87–91

---

				Уметь объяснять, какого человека можно считать достойным гражданином своей страны; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
27	§ 18. Мы – многонациональный народ	1	Комбинированный Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; отвечать на вопросы после параграфа	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 18, с. 180–188, задания «в классе и дома», с. 188; рабочая тетрадь, с. 91–95
28	Родина	1	Повторение и обобщение Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Самостоятельная работа

Раздел 6. Добродетели (6 часов)
29	§ 19. Человек славен добрыми делами	1	Комбинированный Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; объяснять, в чем состоит доброе дело, добрый поступок, каких людей на свете больше: добрых или злых; обосновать свое мнение. Понимать, в чем суть «золотого правила морали»	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 19, с. 192–199, задания «в классе и дома», с. 198; рабочая тетрадь, с. 95–99

---

30	§ 20. Будь смелым	1	Комбинированный Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; объяснять, что такое страх, что такое смелость, какую роль она играет в жизни человека	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 20, с. 199–207, задания «в классе и дома», с. 206–207; рабочая тетрадь, с. 100– 104
31	§ 21. Что такое человечность	1	Индивидуальная, групповая работа.	Знать, что такое человечность. Уметь сформулировать свое определение гуманизма; пояснить, как поняли смысл рассказа В. В. Вересаева «легенда»; объяснить, как эта легенда связана с темой параграфа. Понимать, почему необходимо заботиться о слабых			§ 21, с. 208–213, задания «в классе и дома», с. 212–213
32	Добродетели	1	Повторение и обобщение Индивидуальная, групповая работа.	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать,	Опрос. Письмен-ные

.

					делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные	задания. Творческое задание
33– 34	Человек и общество	2	обобщение и систематизация знаний Индивидуальная, групповая работа.		Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Опрос. Письменные задания. Творческое задание
35	Резервный урок.	1

---

7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по обществознанию (включая Экономику и Право) разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования; программы общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-11 классы. Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев, Москва «Просвещение», 2009 год.

Учебник:

Обществознание: человек, право, экономика : учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2008.

В соответствие с базисным учебным планом, количество часов: всего – 35 (из расчета 1 учебный час в неделю).

Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.

Изучение обществоведения в 7 классе – это второй этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся. В курсе 7 класса изучаются два направления – человек и закон, человек и экономика.

Цели и задачи:

– развитие личности в ответственный период социального взросления, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия экономической и правовой информации и определение собственной позиции;

– воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к правовым нормам;

– усвоение знаний, необходимых для социальной адаптации;

– овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

---

Смотрите также файлы

• Бердиходжаева Маншук Сайлауовна Кні 19. 12. 2022 Сынып 9А атысушылар саны атыспаандар саны Сабаты таырыбы 15 практикум.docx

• Аренда помещений.docx

• Занятие Тропа здоровья.docx

• Изучение и исследование микропроцессорного тренажера.odt

• Механизм действия повышает чувствительность гамкрецепторов к медиатору (гамк) Фармакологическое действие.docx