ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 322
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Ерекше тоқталады-особо расказывает Құралған-составляется Жауынгерлер-войны Аянбай-не жалея сил Өркендету-процветание Еңбегі сіңу-заслуженный | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
 | №6-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Оқылым Ғаламтордан материал тауып, ақпараттың дұрыстығын тексереді. Түсіндіреді. . «Графикалық органайзер» әдісі арқылы сөздерге түсініктеме беріп кетеді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Кестені толтырады. -Сөйлемді жазады «Өзін- өзі бағалау» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
  | №9-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 10-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 7-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс | Айтылым Берілген сұрақтарға жауап беріп, диалогты тоолықтырады. Толықтыру үшін «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қолданады. Жазылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Суретті пайдаланып, «Ер есімі ел есінде!» тақырыбында мәтін құрайды. 2-топ: Мәтінді пайдаланып, сөздерден сөйлем құрап жазады. 3-топ: «Соғыс пен бейбітшіліктің» жағымды, жағымсыз жақтары. Айтылым Сөйлемдерді мағынасына қарай сәйкестендіреді. Жазылым Тақырыпқа қатысты сөздер бойынша ребус шешеді, өздері де құрап , партлас досымен бөлісіп, тексереді. Айтылым «Өз орнын тап» ойыны. Екі себетке соғыс туралы, бейбітшілікті сипаттайтын сөздерді бөліп, топтасрыып салады. | Дескриптор:_Жалпы_-_4_балл.'>Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұрақтарға жауап береді Смайликтер Дескриптор 5 балл -Түсіндірме сөздікпен жұмыс жасайды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды «Шапалақтау» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді. «Бас бармақ» арқылы бағалау | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  8- тапсырма Жазылым | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |   | |
Қысқамерзімді жоспар
№29-сабақ.
| Бөлім: | 13.Ер есімі ел есінде! |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Бала Қайроштың қалаға кетуі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру 5.4.3.1 жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу |
| Сабақтың мақсаты: | тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді; жазба жұмыстарында сипаттай алады, бейнелеу құралдарын қолданып жазады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Бақташы-пастух Жалтақтау-бояться Бүйір-бок Үгітілу-дробиться Жоспарлау-планировать | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
| | №1-тапсырма:_Жеке_жұмыс__Айтылым'>1-тапсырма: Жеке жұмыс | Айтылым «Маған ұнайтын шығармалар» сөзіне диаграмма жасайды. Диаграмма бойынша шағын мәтін құрап, әңгіме жазады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұраққа жауап береді Сипаттайды -Талдайды «Смайликтер» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | №1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. 4-тапсырма Жеке жұмыс Сергіту тапсырмасы Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс | Оқылым Айтылым Сұрақтарға жауап береді..  Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Торлы диаграмма» арқылы мәтінді талдайды. Кейіпкердің іс- әрекетіне баға береді. 2-топ: Мәтін мазмұны бойынша не ұққандарын кестеге салып түсіндіреді. 3-топ: Мәтін мазмұны бойынша «Ақиқат, жалған» кестесін құрайды. Жазылым Мәтіннен есімдіктерді теріп жазып, сөйлем құрайды. Түрлеріне ажыратады. Мен, мына, осы, сен, біреуінің, өзінен- өзі, өзіме, мені,бір, еш нәрсе. Айтылым «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы мәтін бойынша туындаған өзіндік пікірін білдіреді. Дәлелдейді. Мысал келтіреді. Қорытынды шешім шығарады. Жазылым «Тұыжырымдамалық карта» тәсілі арқылы мәтін бойынша орындалады. Қорытынды жасалады. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұрақтарға жауап береді «Бағалау шкаласы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Мәтінді тыңдайды Мәтінді оқиды -Мәтіннің мазмұнын игереді -Сипаттайды «Бас бармақ» тәсілі арқылы мәтінді бағалайды. Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді. «Бес саусақ» арқылы бағалау | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Жазылым «Полиглот» он сөз жазады. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». | | |
Қысқамерзімді жоспар
№30-сабақ.
| Бөлім: | 13.Ер есімі ел есінде! |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Бала Қайроштың қалаға кетуі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.3.1 күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жа ңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіну 5.5.1.7 қарсылықты қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану. |
| Сабақтың мақсаты: | күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жа ңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіне біледі; қарсылықты қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Тұстас-возле, рядом Ақсаңдау-хромать Жазғытұрым-весна Жорамал-предположение Аспан-небо-sky Қозғалу-двигаться-move Дәлелдеу-доказать-prove | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
| | №5-тапсырма: Жеке жұмыс | Оқылым Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді. Түсіндіреді. Етістіктерге тиісті қосымшаларды жалғап, болымды етістікке айналдырады. Қосымшаларды «Аквариумнан» алады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Қосымша жалғайды -Етістікке айналдырады -Тәсілді пайдаланады | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | №8-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. 6- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Жазылым Айтылым Суреттегі кейіпкерлер саған таныс па? Олар туралы айтады. Мәтін бойынша сұрақ құрастырып, диалог құрады. Сұхбат құру үшін «Бірге талдаймыз» әдісін қолданады. Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Оймоншақ» әдісі арқылы «Біз еліміздің патриотымыз» тақырыбына мәтін құрайды. 2-топ: Берілген сөздердің антонимін табады: жаңа,көп,сыртында, үлкен,дөңгелек. 3-топ: «Адасқан сөздерді» құрастырады. Жазылым Айтылым «Шашылған сөздер» ойыны. Шашылған сөздерден сөйлем  Ерлік, қорға, бірлік, жайма шуақ, т.б. құрайды. Айтылым Семантикалық картаны толтырады. Түсіндіріп айтады. Жазылым «БББ» стратегиясы арқылы қорытындылайды. | Дескриптор:_Жалпы_-_4_балл.'>Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады «Бағалау шкаласы» тәсілі Дескриптор 5 балл -Мәтін құрайды -Сипаттайды -Антонимін жазады -Сөйлем құрастырады. «Бутерброд» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды «Сөйлемдерді аяқтау» кері байланыс | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  Жазылым 7- тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». | | |
Қысқамерзімді жоспар
№31-сабақ.
| Бөлім: | 13.Ер есімі ел есінде! |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Батырдың балалық шағы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.2.3.1 ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту 5.5.1.7 қарсылықты қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану. |
| Сабақтың мақсаты: | ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айта алады; қарсылықты қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Жара-травма, боль Жарық-светло Бұрмалау-искажать Еркелету-баловать Лайық-достоин Қабысқан қарын-тощий | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |||||
| | №2- тапсырма: Жеке жұмыс | Оқылым Жазылым Мәтінді оқып, Қайроштың жаңа достарына мінездеме жазады. «Қос диаграмма» тәсілін қолданады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтастырады - Ойын айтады -Тәсілді пайдаланады «Кемпірқосақ» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |||||
| | №1- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады. Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым Жұптасып, берілген сұрақ бойынша жұмыс жасайды. «Блум таксономиясын» қолданады. Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Түйінді ойды анықтайды. «Тұжырым кестесі» тәсілі арқылы кейіпкерлерді сипаттайды. 2-топ: «Аквариум» тәсілі арқылы мәтіннің идеясын анықтайды. Шеген мен Қайрошты салыстыырып, ортақ қасиеттеріне тоқталады. 3-топ: «Шеңбердегі доп» тәсілі арқылы мәтін мазмұнын айтады. Балалардың бойынан үлгі алатын адамгершілік қасиеттерді топтастырады. Айтылым Әр сұраққа үш нұсқаның ішінен дұрыс жауапты жазады.
Жазылым «Әңгімелесетін әріптестер» тәсілі арқылы қорытындылау. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -Мәтін тыңдайды -Сипаттайды -Түйінді ойды айтады -Негізіг ойды анықтайды -Мазмұнын игереді «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі Дескриптор 3 балл -Дұрыс нұсқаны таңдайды «Көңіл күйді салу» әдісі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  Жазылым 4-тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». | | |||||