ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 321
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№5-сабақ.
| Бөлім: | 11. Қазақстандағы ұлттар достастығы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Халықтар достығы туралы шығарма |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.6.1 тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру. 5.4.3.1 жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу |
| Сабақтың мақсаты: | тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді; жазба жұмыстарында сипаттай алады, бейнелеу құралдарын қолданып жаза алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы Мұғалім көмектеседі, толықтырады. 3-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады. 2-тапсырма Жеке жұмыс  | Айтылым Кейіпкерлер-герой Қабылдау-принять Көрнекті- видный Заңғар- выдающиийся Зерттеуші- исследователь Жартылай-полу Сақталу-сохранить Тыңдалым Оқылым 1-топ: Мәтінді тыңдап, түсініп оқиды. Мәтін мазмұны бойынша «Ассоциограмма» тәсілі арқылы Мұхтар Мағауинге топтастыру жасайды. Өмірі мен шығармашылығын кластерге түсіреді. 2-топ: Фотоколлаж дайындайды, постер қорғайды.. 3-топ: «ПОПС формуласы» арқылы мәтін мазмұнына байланысты өз ой, пікірін білдіреді. Жазылым Құрамында болымсыз етістігі бар үш нақыл сөзді тауып жазады. Тірек сөздерді қолданып, «Мұхтар Мағауин- қаламы қарымды жазушы» тақырыбында шағын мәтін жазады. Қосымша ақпарат көздерінен мәлімет алады. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Тапсырмаларды орындайды. -Сипаттайды -Өз ойын айтады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 3 балл -мәтін жазады -үстеу түрлерін қолданады. -тірек сөздер Смайликтер арқылы кері байланыс жасайды. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар | |||||
| | Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Айтылым. Сөзжұмбақты шешеді, тірек сөздерді табады. Шыққан тірек сөзді «Акроним» тәсілі бойынша талдау. Б- І- Р- Л- І- К | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сөзжұмбақты шешеді. -Тірек сөзді сипаттайды. «Бас бармақ» тәсілі | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| | 1-тапсырма. Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым Сұраққа жауап береді. «Блум түймедағы» тәсілі арқылы жұптық жұмыс орындалады, мәтінді талдайды. Қазақтың жазушыларын, олардың шығармалары жөнінде ой қозғап, сұхбаттасады. Жазылым «Зымыран сұрақтар» бойынша қорытындылайды. | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. - Мәтінді талдайды. -Өз ойларын қорытындылап жазады. «Бағалау шкаласы» тәсілі | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. 4- тапсырма Достық, бірлік туралы мақал-мәтелдерді жазады. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды. |  | |||||
Қысқамерзімді жоспар
№6-сабақ.
| Бөлім: | 11. Қазақстандағы ұлттар достастығы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Халықтар достығы туралы шығарма |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде кө терілген мәселеге өз көзқарасын білдіру 5.4.4.1 мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау |
| Сабақтың мақсаты: | тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде кө терілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді, мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасай алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы №5-тапсырма: Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді, берілген жаттығуларды орындатады. | Айтылым Бітірген- окончил Ауыз әдебиеті-устная литература Атындағы- имени Халықаралық- международный Жазылым. Айтылым Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді. «Зерттеушілік әңгімеә тәсілі арқылы тапсырма орындауға бағыт береді. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сөздер құрайды. -Буынға бөліп жазады -мағынасын анықтайды «Бағдаршам» тәсілі. | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
 | №6-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7-тапсырма Жұптық жұмыс | Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады. Қажетті сөздер: тарихи, иегері, заңғар, әдебиетін. Осы сөздерді қолдана отырып, сөйлем құрайды. Тақырыпқа қатысты түсіндіреді. Айтылым Жаңа сөздерді қатыстырып, «Дүкенде» тақырыбына диалог құрады. «Жуан, жіңішке сұрақтар» тәсілі арқылы сұхбаттасады. | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -қосымша жалғайды -буынға бөледі Смайликтер арқылы көңіл күйін білдіреді. Дескриптор 4 балл -сұхбаттасады -жаңа сөздерді қолданады. «Қоқыс жәшігі» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар |
 | Тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларға «Кубизм» тәсілі арқылы орындауға тапсырма береді. 8- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Рефлексия Үйге тапсырма | Айтылым Жазылым. «Ассонанс» ойыны. Жұп болып, тақырыпқа байланысты бес сөйлем құрайды. Үлгі: Достық дұрыс дендеп дегені дөп делінеді. «Дұрыс, бұрыс» кестесін қолданып, тақырыпты аша түседі. Айтылым «Оймоншақ» тәсілі арқылы топтық жұмыс орындалады. «Кубизм» тәсілін пайдаланып әр топ жазушы туралы білетін ақпараттары бойынша талдау жұмысын ұсынады. Жазылым Мұхтар Мағауин туралы қосымша мәлімет жинап, диаграмманы толтырады. Айтылым «Сөзтізбек» ойыны. Екі топқа бөлініп, бірінші топ екінші топқа таныс сөз айтады, оны екінші топ әрі қарай жалғастырып кетеді. Мысалы: жазушы- ынтымақ- қасиетті- ілім- Мұхтар- ризашылық, т.б. Шарты тақырыпқа қатысты болу керек және сөз қайталанбауы қажет. Жазылым «БББ» кестесін толтырып, қорытындылайды. Сабақ бойынша не ұққанын талқылап, айтып шығады. Айтылым «Бес саусақ» тәсілі. Ғаламтордан мәлімет | Дескриптор 4 балл -талаптарын сақтайды -жаңа сөздерді қолданады. «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор 5 балл -салыстырады -сипаттайды «Бас бармақ» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Кесте Сызбалар |
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім: | 11. Қазақстандағы ұлттар достығы |
| Педагогтің аты-жөні: | Адиятова А.Т |
| Күні: | 7 04 |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жетім балалардың тағдыры |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу 5.4.4.1 мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау |
| Сабақтың мақсаты: | қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала біледі; мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасай алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. | | | | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1. Қандай тағамдарда дәрумен көп? 2.Жартылай дайын өнімдердің пайдасы бар ма? Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы №1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып береді, берілген жаттығуларды орындатды. | Айтылым Жетім- сирота Шалғай- далеко Ересек- взрослый Панасыз- бездомный Ескерту-замечание-notes Жиі-часто-often Сапа-качество-quality Жазылым. Суретке қарайды. Тақырып бойынша соғыс зардаптары туралы диалог құрады. «Қарлы кесек» тәсілін пайдаланып, сұрақ- жауап алмасады. | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Суретпен жұмс жасайды -Сұхбат құрады -Сұрақтарға жауап береді. «Рефлексия пирамидасы» тәсілі. | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | №2-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Айтылым Сұрақтарға жауап береді. «Соғыс» сөзіне топтастыру жасайды. Мұғалімнің ұсынған тапсырмасын орындайды. «Пирамида» тәсілі арқылы тақырыпқа қатысты сөзден сөз тіркесін, сөз тіркесінен сөйлем құрайды. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -сәйкестендіреді. -тақырыпты нақтылайды -сұраққа жауап береді. «Бағалау ағашы» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | №3-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы | Тыңдалым Оқылым Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Вен диаграмма» тәсілі арқылы соғыс пен бейбітшілікті салыстырады. 2-топ: Ассоциограмма тәсілі арқылы мәтіндегі негізгі ақпараттарды топтастырады. 3-топ. «Екі жақты күнделік» кестесін пайдаланып ауылға келген балалардың ұлтын жазып шығады. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға «Жуан, жіңішке сұрақтар» тәсілі арқылы жауап береді. Жазылым «ПОПС формуласы» арқылы мәтін мазмұны бойынша өз ойын білдіреді. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілін пайдаланып, сабақ бойынша қорытынды жасайды. Ойын айтады. Сыни пікірімен бөліседі. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Тапсырамны орындайды. Топпен жұмыс жасайды -Сипаттайды -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы топтар бір-бірін бағалайды. Дескриптор -сұраққа жауап береді Смайликтер арқылы көңіл, күйлерін білдіреді. | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, т.б. «Семантикалық карта» құрастырып келеді. 4- тапсырма | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. | | |