Файл: Образовательное учреждение высшего образования государственный морской университет имени адмирала ф. Ф. Ушакова.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 864
Скачиваний: 1
СОДЕРЖАНИЕ
1 ПОНЯТИЕ ПРИЕМНОЙ СЕМЬИ, КАК ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ, ОСТАВШИЕСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
1.1 Cущность и происхождение приёмной семьи
1.2 Порядок образования приемной семьи и ее виды
2 ПОРЯДОК ПЕРЕДАЧИ РЕБЕНКА В ПРИЕМНУЮ СЕМЬЮ
2.1 Категория детей, передаваемые на воспитания приёмную семью
| | «Утверждаю» Начальник отделения |
| | Некрасова И.Е. |
| | «____»________________20__ г. |
| – Конституция Российской Федерации, (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с изм. От 27.03.2019)// Российская газета. – 1993. –№237 |
– Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (с изм. от 06.02.2020)// Собр. Законодательства РФ. – 1996. – №1 – Ст.16_________________– Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть третья от 26.11.2001 N 146-ФЗ (с изм. и доп. от 18.03.2019)// Собр. Законодательства РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552;– Федеральный закон «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей» от 16.04.2001 N 44-ФЗ (ред. от 02.08.2019)Содержание и объем ВКР1. Содержание расчетно-пояснительной записки (перечень подлежащих разработке вопросов)
| – История усыновления/удочерения |
| – Практика усыновления/удочерения в Российской Федерации_______________ – Процедура усыновления/удочерения |
| – Проблемы по усыновлению/удочерению |
| | Дата выдачи задания «___»___________20____ г. | |
| | Задание принял к исполнению «___»__________20___ г. | |
| | Курсант/студент | |
| | | (подпись) |
| Руководитель | |
В введении раскрывается актуальность выбранной темы, описываются цель и задачи квалификационной работы.В первой главе изложены: понятие приёмной семьи, как формы воспитания детей, оставшиеся без попечения родителей.Вторая глава отражает порядок передачи ребенка в приемную семью. Так же в данной главе содержится сравнительная таблица «Динамика численности детей-сирот, состоящих на учете на получение жилья в РФ»В третьей главе изложены: анализ проблем практики по усыновлению детей. Работа состоит из: введения, трех глав, заключения, списка использованных источников. СОДЕРЖАНИЕ
ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 5
ВВЕДЕНИЕ 6
1 ПОНЯТИЕ ПРИЕМНОЙ СЕМЬИ, КАК ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ 9
ДЕТЕЙ, ОСТАВШИЕСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 9
1.1 Cущность и происхождение приёмной семьи 9
1.2 Порядок образования приемной семьи и ее виды 12
2 ПОРЯДОК ПЕРЕДАЧИ РЕБЕНКА В ПРИЕМНУЮ СЕМЬЮ 25
2.1 Категория детей, передаваемые на воспитания приёмную семью 25
2.2 Порядок передачи детей в приемную семью 28
3 АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ ПРАКТИКИ ПО УСЫНОВЛЕНИЮ 43
3.1 Рассмотрение дела и разрешение споров по усыновлению (удочерению) детей 43
3.2 Тайна усыновления 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 62
ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
В данной Выпускной квалификационной работе применяются следующие обозначения и сокращения:ВКР – выпускная квалификационная работа;КФР – Конституция Российской Федерации;РФ – Российская Федерация;ФЗ – Федеральный Закон;ФКЗ – Федеральный Конституционный Закон;СК РФ – Семейный кодекс Российской Федерации;ГМУ – Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф. Ушакова; ГК РФ – Гражданский кодекс Российской Федерации; ЕГЭ – Единый государственный экзамен; СССР – Союз Советских Социалистических Республике; ООП – органы опеки и попечительства; ОНО – отдел народного образования; ШПР – школа приемных родителей; МРОТ – минимальный размер оплаты труда; УК РФ – Уголовный кодекс Российской Федерации.ВВЕДЕНИЕ
В истории человечества сиротство как особое социальное явление существовало всегда. Поэтому потребность в замещающей семье, обеспечивающей воспитание, защиту и представительство детей, оставшихся без родительскою попечения, существовала «во все времена, даже в эпоху господства большой патриархальной семьи». В периоды политических и социально-экономических потрясений– войн, революций, национальных междоусобиц, – число детей, оставшихся без попечения, всегда возрастает. Современная «приемная семья» «не изобретена» законодательством России, а также нельзя сказать, что такая форма была привнесена из других стран. Напротяжении многих лет, менялась форма устройства детей, менялись законы, нормы, условия, требования. Но всегда в первую очередь учитывались интересы и права ребенка. Создавались государственные службы, контролирующие и обеспечивающие защиту и поддержку таким детям. Это органы опеки и попечительства, органы социальной защиты, уполномоченные по правам ребенка. В настоящее время прокуратурой регулярно проводятся проверки, выявляющие должностные лица не исполняющие свои обязанности, их привлекают к ответственности.
Роль семьи для ребенка, как и для взрослого человека очень велика, так-как только в семье закладываются ценностные ориентации и установки, представления и ожидания, направленные на развитие и самореализацию человека. Дети, выросшие в полноценной семье, растут более уверенными и успешными.
Сиротство как фактор разрушает эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой, с миром с взрослых и сверстников и вызывает глубокие вторичные нарушения физического, психологического и социального развития. Поэтому современное общество, работает над тем, чтобы как можно больше детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, обрели свою семью и свою защиту, и опеку.
Цель: максимально качественное устройство детей-сирот или детей оставшихся без попечения родителей в семью.
Задачи: развитие форм семейного устройства; совершенствование нормативно-правовой базы; мотивация всех субъектов, осуществляющих процесс устройства детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, в семьи; мотивация потенциальных кандидатов в усыновители, приемные, патронатные и воспитатели семейных воспитательных групп.
ООП являются органы местного самоуправления, если законом РФ они наделены этими полномочиями. Функции ООП в отношении несовершеннолетних осуществляют как субъекты РФ, так и муниципальные образования (например: Приморский край и г.Казань), которые собственными законами и подзаконными актами регулируют свою деятельность. Регламенты, принятые ими сильно разнятся, тем самым затрудняют работу по взаимодействию ООП различных регионов РФ в отношении защиты прав несовершеннолетних.