Файл: Содержание введение 4 Раздел Знакомство с базой практики 5.docx

Раздел 3. Изучение нормативно-правовых и учебно-методических документов, регулирующих учебно-воспитательный процесс в начальной школе

8. 
   Изучение структуры и содержания ФГОС НОО
   

ФГОС НОО представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.ФГОС НОО включает в себя требования:

• 
  К результатам освоения основной образовательной программы начального общего образовательного;
  
• 
  К структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программ и части, формируемой участниками образовательного процесса;
  
• 
  К условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
  

Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования.Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования: требования содержат описание целевых установок, компетенций выпускника начальной школы, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.Требования задают ориентиры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.Личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;Метапредметные результаты

---

 - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Требования определяют планируемые результаты начального общего образования, возможность достижения которых должна быть гарантирована всеми учреждениями, реализующими основные образовательные программы начального общего образования, независимо от их вида, местонахождения и организационно-правовой формы. Планируемые результаты являются обязательной составной частью основной образовательной программы начального общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования включает в себя следующие разделы:

- пояснительную записку;

- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

- базисный учебный план образовательного учреждения;

- программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

- рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов;

- программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

- программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

- программу коррекционной работы;

- систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:

- обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

- гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

- комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

Реализация современных требований потребует от учителя начальной школы особого профессионализма: кроме функции координатора

---

, организатора, помощника, консультанта, он должен овладеть командной, совместной, коллективной формой работы; быть союзником психолога, социального педагога и пр.

Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

Во внеурочную деятельность могут входить: выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий, экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.

Содержание внеурочной деятельности должно быть отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.

Системно-деятельностный подход лежит в основе ФГОС НОО.

9. 
   Изучение структуры и содержания ООП НОО
   

Основная образовательная программа начального общего образования (далее ООП) – это программа действий в начальной школе по достижению запланированных образовательных результатов на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.Содержит 3 основных раздела:

1. 
   Целевой – определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы НОО, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Включает: пояснительную записку, планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО, систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.
   
2. 
   Содержательный – определяет общее содержание НОО и включает следующие программы, ориентируемые на достижение, предметных и метапредметных результатов: программу формирования УУД у обучающихся на ступени НОО; программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности; программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО; программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; программу коррекционной работы.
   
3. 
   Организационный – определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации ООП. Включает: учебный план ООП; план внеурочной деятельности; систему условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандарта.
   

---

Основным организационным механизмом ООП НОО является план внеурочной деятельности.

10. 
    Знакомство с рабочими программами учителей начальной школы, размещенными на сайте образовательного учреждения МКОУ «СОШ с.Маргаритово».
    

Во время прохождения учебной практики ПМ. 01 «Преподавание по программам начального общего образования» был изучен опыт работы учителей начальной школы МКОУ «СОШ с.Маргаритово» по составлению рабочих программ по следующим предметам: русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, продуктивным видам деятельности (технология и ИЗО), музыке и физической культуре. Была изучена структура и содержание рабочих программ.Структура и содержание рабочих программ состоит из:

1. 
   Титульный лист.
   

В нем указывается полное наименование образовательного учреждения; кем согласована данная рабочая программа ФИО, подпись; Утверждено директором ФИО, подпись, печать; номер и дата протокола заседания педагогического совета; название образовательной программы; указаны классы, где реализуется данная рабочая программа; ФИО учителя, составителя рабочей программы, квалификационная категория; год разработки рабочей программы.

2. 
   Пояснительная записка.
   

Структурный элемент программы, в котором указываются нормативный документ, сведения о примерной и/или авторской учебной программе, на основе которой разработана рабочая программа. Обосновывается актуальность данного курса, его цели и задачи, воспитательные и развивающие возможности. Дается информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.

3. 
   Планируемы результаты освоения учебного предмета.
   

Указываются личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета. Конкретизированы для каждого класса. Требования задаются в деятельностной форме, какие непосредственно результаты будут достигнуты по окончанию каждого, конкретного класса.

4. 
   Содержание учебного предмета.
   

Содержит перечень разделов и тем с расшифровкой их содержания.

5. 
   Учебно-тематическое планирование
   

Перечень разделов, тем и последовательность их изучения; количество часов на их изучение; планируемы результаты (предметные, метапредметные и личностные)По итогам был выполнен анализ рабочей программы по русскому языку . Приложение 1.Раздел 4. Изучение особенностей ведения документации, обеспечивающей обучение по образовательным программам начального общего образования

---

11. 
    Изучение технологии работы учителя начальных классов с электронным журналом
    

Классный журнал – это государственный документ, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного руководителя согласно установленным правилам.Классные журналы относятся к учебно-педагогической документации общеобразовательного учреждения. Ответственность за хранение журналов, контроль за правильностью их ведения возлагается на директора школы и его заместителей по учебно-воспитательной работе.Электронный журнал состоит из следующих разделов:

1. 
   Школьное руководство – административная часть. Содержит информацию о школе (карточка образовательного учреждения); Пользователи (ученики, родители, сотрудники); учебный план (учебный план, индивидуальный учебный план, учебный год и периоды); движение учащихся (зачисление, выбытие из школы); итоговая аттестация.
   
2. 
   Документы – хранилище школьных документов (документы федеральный компонент государственного стандарта общего образования; начального общего образования, основное общее образование, документы по предметам, делопроизводство (учет кадров), методические рекомендации по работе с портфолио проектной деятельности учащихся, нормативные акты по защите персональных данных)
   
3. 
   Классы и предметы – создание и редактирование классов в электронном журнале
   
4. 
   Планирование уроков – календарно-тематическое планирование уроков
   
5. 
   Учебные материалы – предназначен для работы с электронными учебными курсами.
   
6. 
   Расписание - предназначен для просмотра и редактирования расписания, включает (составление расписания в режиме ручного ввода или импорт из специализированных программ составления расписания; гибкий просмотр готового расписания с разных точек зрения – на месяц, на неделю, на день, по классам, по дням недели, по кабинетам;  оперативные замены преподавателей и кабинетов; ведение не только расписания уроков, но и классных и школьных мероприятий; учет каникул, официальных праздников РФ и выходных;
   возможность переноса расписания и всех мероприятий целиком с одного дня на другой (в случае праздников или выходных); возможность просмотра именинников. 
   
7. 
   Классный журнал - содержит электронный аналог обычного бумажного классного журнала. Здесь можно вести текущую успеваемость и посещаемость, назначать домашние задания учащимся, выставлять итоговые отметки за каждый учебный период и по итогам года.
   

---