Файл: азастан Республикасыны ылым жне жоары білім министрлігі Ш. Улиханов атындаы Ккшетау университеті кеа ОУдістемелік комплексі.doc

224. Дублер сабақтың негізгі мақсаты;

1. 
   Үйге тапсырма беру
   
2. 
   Оқушылардың өзін-өзі басқару формасын жетілдіре
   
3. 
   Оқушылардың орындаған жаттығуларына түсінік беру
   
4. 
   Өзіндік жұмысты көбейту
   
5. 
   Қорытынды әңгіме өткізіп жұмыс нәтижесін талдау
   

225. Молекула-кинетикалық теория негіздері түсіндіреді:

1. 
   молекулалар туралы ұғым негізінде денелердің құрылысы мен қасиеттерін
   
2. 
   энергия алмасу процесін
   
3. 
   денелердің жылу өткізгіштігін
   
4. 
   энергетикалық деңгейлерді
   
5. 
   жылулық құбылыстарды
   

226. Импульстің сақталу заңы:

1. 
   Тұйық жүйеге енетін денелер импульстарының векторлық қосындысы
   

тұрақты

2. 
   Газ молекулаларының жылдамдықтары бойынша таралуы
   
3. 
   Біртекті зарядталған денелер тебіледі
   
4. 
   Жүйеге берілген жылу мөлшері ішкі энергияның өзгерісіне тең
   
5. 
   Жылу процестері жоғары температурадағы жүйеден, температурасы
   

төменге бағытталады
227. Парамагнетик зат:

1. 
   Шыны
   
2. 
   Су
   
3. 
   Никель
   
4. 
   Алюминий
   
5. 
   Темір
   

228. Сәулелік оптика заңы:

1. 
   Энштейн заңы
   
2. 
   Стефан-Больцман
   
3. 
   Кирхгоф заңы
   
4. 
   Жарықтың түзу сызықтық таралу заңы
   
5. 
   Комптон эффектісі
   

229. Дене 15 м/с жылдамдықпен вертикаль жоғары лақтырылған. Дененің жерге қайту жылдамдығы (ауамен үйкелесін ескермеңіз):

1. 
   54км/сағ
   
1. 
   35м/с
   
2. 
   7,5м/с
   
3. 
   5м/с
   
4. 
   1,5км/сағ
   

230. Үзындығы 240 м пойыз бір қалыпты қозғала отырып, ұзындығы 360 м көпірді 2 минутта жүріп өтті. Пойыздың жылдамдығы:

1. 
   8км/сағ
   
2. 
   6м/с
   
3. 
   3 м/с
   
4. 
   18км/сағ
   
5. 
   2 м/с
   

231. Мектеп физика курсы сай болуы керек ғылыми-логикалық талаптар:

1. 
   Ғылыми фактілер және негізгі физикалық теорияларға
   
2. 
   Эвристикалық және графиктік есептерге
   
3. 
   Идеализацияға
   
4. 
   Шығармашылыққа
   
5. 
   Эпипроекцияга және диапроекцияға
   

232. «Әр түрлі ортадағы электр тогы» бөлімін оқытудың негізгі міндеттері:

1. 
   Металдардағы, электролиттердегі, газдардағы, вакуум мен жартылай
   

өткізгіштердегі электр тогының табиғатын түсіндіру

2. 
   Тек жартылай өткізгіштердегі электр тогының табиғатын түсіндіру
   
3. 
   Тек электролиттердегі электр тогының табиғатын түсіндіру
   
4. 
   Тек металдардағы электр тогының табиғатын түсіндіру
   
5. 
   Тек газдардағы электр тогының табиғатын түсіндіру
   

---

233. Физикалық диктанттың негізгі мақсаты:

1. 
   Ауызша жауап беру
   
2. 
   Оқушылар білімін болжау
   
3. 
   Тест сұрақтары бойынша жұмыс істеу
   
4. 
   Теорияның көбірек болуы
   
5. 
   Анықтамаларды жатқа айту
   

234. Классикалық электрондық теория басшылыққа алатын қағидалар:

1. 
   электрондардың қозғалысы классикалық механика заңдарына бағынады
   
2. 
   электрондар кристалдық тордагы иондармен әрекеттеспейді
   
3. 
   электрондар еркін күйден қозған күйге ауысады
   
4. 
   электрондар бір-бірімен әсерлеседі
   
5. 
   электрондардың қозғалысы классикалық механика заңдарына бағынбайды
   

235. Френель бипризмасымен жасалатын тәжірибеде мынадай мәселелерді ескеру қажет:

1. 
   оқушылар көздерінің қараңғыға үйренуі міндетті, кабинет жақсы қараңғыланған болуы тиіс, өте күшті жарық көзін пайдалануға тырысу керек
   
1. 
   әлсіз жарық көзін пайдаланған жөн
   
2. 
   экран барынша ақ болғаны жөн
   
3. 
   экранды сәуле шоғына тура орналастыру
   
4. 
   кабинет жарық болуы тиіс
   

236. Физикадан сыныптан тыс жұмыстарды бөлуге болады:

1. 
   4
   
2. 
   3-тен кем
   
3. 
   4-тен артық
   
4. 
   3-тен артық
   
5. 
   5
   

237. Кез келген зертханалық жұмысты жүргізу негізгі міндетті үш кезеңнен тұрады:

1. 
   Талдау
   
2. 
   Сызба сызу
   
3. 
   3-тен кем
   
4. 
   Теориясын дәптерге жазу
   
5. 
   Есептеу
   

238. Экранды техникалык оқыту құралының түрлері:

1. 
   Магнитофон, кинопроектор
   
2. 
   Эпидиаскоп, кодоскоп, диапроектор
   
3. 
   Телевизор, радио
   
4. 
   Радио, магнитофон
   
5. 
   Видеомагнитофон
   

239. Физиканы оқыту кұралдары бөлінеді:

1. 
   3
   
2. 
   6-дан кем емес
   
3. 
   4
   
4. 
   7-ден кем емес
   
5. 
   5
   

240. Есептеу есептерінің түрі:

1. 
   Алгебралық, геометриялык, арифметикалық
   
2. 
   Сапалық
   
3. 
   Эксперименттік
   
4. 
   Шығармашылық
   
5. 
   Графиктік
   

241. Физикадан оқушылардың білімін тексерудің жазбаша әдістері:

1. 
   Жабық тест
   
2. 
   Бакылау жұмысы, физикалық диктант, мәнжазба
   
3. 
   Ашық тест
   
4. 
   Жеке лабораториялық жұмыс
   
5. 
   Физикалық практикум
   

242. Бірқалыпты түзу сызықты қозғалыс:

1. 
   Соңғы жылдамдықтың жол мен үдеуге тәуелділігі
   
2. 
   Соңғы жылдамдықтың жол мен үдеуге тәуелділігі
   
3. 
   Жылдамдығы модулі және бағыты тұракты болатын қозғалыс
   
4. 
   Жолдың теңдеуін сипаттайтын қозғалыс
   
5. 
   Бірлік уақыт аралығында жылдамдықтың өзгеру шапшаңдығы
   

243. Өрісті энергетикалық тұрғыдан сипаттайтын шама:

1. 
   заряд
   
2. 
   ток күші
   
3. 
   кернеулік
   
4. 
   электростатикалық күш
   
5. 
   өріс потенциалы
   

---

244. Мектепте оқушыларға физиканы оқыту кезеңінде атқарылатын міндеттер:

1. 
   Тәрбиелеу міндеті, білім беру міндеті, дамыту міндеті
   
2. 
   Арнайы міндет, салыстырмалы міндет
   
3. 
   Шығармашылық міндет, жүйелі міндет
   
4. 
   Өзіндік міндет , арнайы міндет
   
5. 
   Салыстырмалы міндет, жүйелі міндет
   

245. Эксперимент орындау барысында жіберілетін қателіктер:

1. 
   Салыстырмалы, орташа абсолюттік
   
2. 
   Мүлт кету, жүйелі, кездейсоқ
   
3. 
   Абсолют, орташа абсолюттік
   
4. 
   Аспаптық, салыстырмалы
   
5. 
   Техникалық, орташа абсолюттік
   

246. Білім берудің дидактикалық принциптері:

1. 
   Ғылымилылық пен жүйелілік, саналылық пен белсенділік, меңгерген білім беріктігі
   
2. 
   Саналылық пен шығармашылық, көрнекіліктік
   
3. 
   Білік пен дағдының ғылымилылығы
   
4. 
   Шығармашылық белсенділіктің негізділігі
   
5. 
   Білім меңгерудің беріктігі,
   

247. Физиканың биологиялық ғылымдармен байланысы ерекше өріс алу

нәтижесінде пайда болған жаңа ғылымдар:

1. 
   Агрофизика, бионика
   
2. 
   Агрохимия
   
3. 
   Ботаника
   
4. 
   Зоология
   
5. 
   Биохимия
   

248. Кедергісі 500 Ом тізбек бөлігінде 2 А ток күшін тудыратын тұрақты электр өрісі 30 мин. ішінде мынадай жұмыс атқарады:

1. 
   0,36 Мдж
   
2. 
   36 МДж
   
3. 
   36 кДж
   
4. 
   3600 кДж
   
5. 
   3600 Дж
   

249. Ньютонның бірінші заңын түсіндіретін науамен шарикті домалату тәжірибесінде орындалатын іс-әрекеттер:

1. 
   Алдымен стол бетіне құм төселеді, өте тегіс бет (мысалы, шыны) алынады, доптың қозғалысы қарастырылады
   
2. 
   Шарды ауамен толтырады
   
3. 
   Кедір-бұдырлы мата (мысалы, шұға)төселеді
   
4. 
   Ауаға доп лақтырылады
   
5. 
   Арбашаға жүк ілінеді, жүктердің козғалысы қарастырылады
   

250. Ньютонның үшінші заңын оқытуда окушылардың назарын аударатын мәселелер:

1. 
   Денелер өзара әсерлескендегі күштердің тең болуы ол денелердің
   

тыныштықта не қозғалыста екендігіне байланысты емес

2. 
   Ньютон заңдарының қолданылу шекарасы айтылады
   
3. 
   Масса ұғымын денелердің өзара әсері арқылы енгізу
   
4. 
   Күш ұғымы енгізіледі
   
5. 
   Күш материалды денемен байланысты емес
   

251. Өзіндік жұмыстың негізгі мақсаттары:

1. 
   Қозғалыс сипаттары
   
2. 
   Оқылған білімді қайталап бекіту
   
3. 
   Келесі кезеңдегі оқу материалын оқуға көшу мүмкіндігін анықтау
   
4. 
   Тек қана есепке көңіл бөлу
   
5. 
   Өзара әсерлесуі
   

---

252. Демонстрациялық эксперимент құндылығы мұғалімнен мынадай шарттарды орындауды талап етеді:

1. 
   Эксперименттің тек өткізіліп отырған тақырыпқа қатысты болмауы
   
2. 
   Демонстрациялық экспериментті оқушылардың жүргізуге мүмкіндік беруі
   
3. 
   Алгоритмдік тәсілмен компьютерді пайдалана білуі
   
4. 
   Компьютерді пайдаланбай есептерді шығаруы
   
5. 
   Демоистрациялық эксперименттің айқын мақсатының болуы
   

---