ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.01.2024
Просмотров: 2286
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
-
Сабақтың тақырыбы
Ғарыштағы ас мәзірі. (4-тоқсан, 7-тарау). 108-сабақ
Дағды
Оқылым мен тілдік дағды
Оқыту мақсаттары
4.3.2.1 Бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
4.5.1.5 Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай және құрмалас сөйлем құрастыру
Лексикалық минимум
Ас мәзірі, сықпа, кептірілген, іздеу
Алдыңғы білім
Ғарыш кемесі
Пәнаралық байланыс
Ғылымға кіріспе
Сабақтың барысы
С.кезең
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері
уақыты
Қар.қат
Оқыту ресурс- тары
Кіріспе
Мұғалім оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатымен және өткен сабақ пен бүгінгі сабақ арасында байланыс орнату мақсатымен сыныпты үш топқа біріктіреді. Оқушылардың бір тобы конструкторлар ретінде ғарыш кемесін құрастыратын болады, енді бірі нанотехнологтер болып ғарышкерлердің киімін таныстырады, үшінші топ ғарышқа апаратын тағамдарды әзірлейтін аспаздар рөлінде бөлініп, кемеге тиеу үшін қандай тағамдарды әзірлейтіндерін айтады. Мұғалім ғаламтордан мәлімет іздеуге рұқсат береді немесе оқушыларға ой салатындай материалдарды алдын ала дайындап, сыныптан табатындай жағдайды жасайды. Оқушылар өз тақырыптарын қорғап болғаннан кейін, мұғалім оқушылардың назарын оқулыққа аударады. Онда бірінші болып ұсынылған тапсырмамен танысуға шақырады. Балалар «Тыңдайық» айдары бойынша жетекші кейіпкер Бақыттың қалауымен таныс болады. Бұл тапсырманың негізгі мақсаты – ғарыштағы ас мәзіріне қызығушылықтарын тудыра отырып, сұраулы сөйлем туралы, оның қалай жасалатыны жөнінде білім беру. Тапсырманы оқушылар ауызша орындайтын болғандықтан 4.2.5.1 оқу мақсаты жүзеге асып отырады. Ал тыңдалым бұл тұста ой қозғауға арқау болып отыр.
Тыңдалым мәтіні
Диалогті тыңда. Жүргізіп оқы. (Екі адам оқиды)
-Ғаламторданнеіздепотырсың,Бақыт?
-Менғарыштуралыкөпнәрсебілгімкеледі.
-Сонданетуралымәліметіздепотырсың?
-Ғарышкерлердіңасмәзірітуралыбілгімкелді.-
Мәліметтаптыңба? -
Иә,болашақғарышкербәрінтабады.
5-7 мин
Мұғалім-сынып
Үлестірме материал- дар, құрасты- руға
қажет суреттер, оқулық
Аудио- диск
-
-
Оқушылар келесі кезекте «Ойланайық» айдарында бүгінгі тақырыпқа құрылған диалог анықтамасы мен оның диалог бола алу себептерін оқушы түсіндіре алу арқылы білімдерін бекітеді. Қосымша диалог пен монолог анықтамасы мен айырмашылығын да ажырата білулерін тексеріп, байқауға болады. Сұрақ қою, сұраулы сөйлем құра білуге машықтандыру жұмыстары жүргізіледі. Осы тапсырма көлемінде 4.2.5.1оқумақсатыкосымшажүзеге
асырылады.
3-мин
Топтық жұмыс
Оқулық
Негізгі бөлім
«Есте сақтайық!» айдарында Бақыттың сұрақтарының бірін оқып, соған бірден жауап табу түрін пайдалануға болады. Мұнда сұраулық шылаулардың орынды қолданысы мен сұраулы сөйлемдердің қолданысы негізгі мақсат болып табылады. Сұраулық шылаулардың тиісінше дұрыс қолданылуына мұғалім баса назар аударып, ережені бекітеді. Тақырып төңірегіндегі бүгінгі жаңа сөздер қайталанып жатталады және сұраулық шылаулар мен сұрақтардың алуан түрлілігін орынды қолдана білуге
машықтандырылады.
5 мин
Жеке
Оқулық
«Жаттығайық» айдарында берілген сұраулық шылауларды қатыстыра отырып, сөйлем құрауға баулу көзделеді. Жаңа сөздер мен сұраулық шылауларға ерекше мән беріп, оқушылардың зейінін тұрақтандыру көзделеді. Адасқан сұраулық шылауларды орнына
орналастыру арқылы қайталап, түрлі деңгейлік тапсырмалар да ұсынуға болады.
5 мин
Мұғалім - сынып
«Жаңа сөз үйренейік» айдары бойынша оқушылардың үйренген жаңа сөздерін санада тұрақтандыру көзделеді. Ас мәзірі жазылған ғарыш тағам түрлерін бөлек- бөлек үлкен жазумен жазып, тақтаға подностың ішінде тұрғандай етіп, төртбұрыш ішіне магнитпен жапсырып не суреттер арқылы көрсетіп, бүгінгі жаңа сөздерді қайталау жүзеге асырылады (ас мәзірі, сықпа). Сонымен қатар сұрақтар мен сұраулық шылауларды да «Орнын тап» тапсырмасымен қайталатады.
3 мин
Мұғалім-сынып
Тақтада- ғы не кесте
бойынша дұрыс-
бұрысын табады, түсінігін дәлел-
дейді
«Оқиық» айдары 4.3.1.1 оқу мақсатын жүзеге асырады. Мәтінді түсініп оқу арқылы оқушылар күнделікті тағам түрлері мен өздерінің ас мәзірлерінен ғарыштағы ас мәзірінің ерекшелігін таниды, жаңа сөздерді санада бекітеді. Ол тағам түрлерінің неліктен осы бағытта дайындалу себептерін танып біледі, дүниетанымдарын кеңейтеді. Ғалымдардың ой ұшқырлығын айта отырып оқушылардың ғылымға деген қызығушылығын оятып, кәсіби мамандық иесі болуларына да жол сілтеуге болады. Осы орайда оқушылардан оқылым мәтіні бойынша білгісі келетіндері немесе сауалдары бар не жоғы сұралып, мұғалім өзі оқушы жетістіктерін
жазып, белгілеп отырады.
5 мин
Жеке ж. Жұптық жұмыс Сынып
Оқулық
-
Келесі «Оқиық және жауап берейік» айдары 4.3.2.1 мақсатын жүзеге асырады. Мұнда оқыған мәтін бойынша сұрақтар дайындау және мәтін бойынша жауап беру көзделеді. Сұрақтар қоюда сұрақтардың орынды қойылуы және сұраулық шылаудың дұрыс пайдалануы қадағаланады. Оқушылардың құрастырған сұрақтарын сыныптың қабырғасына іліп, оның иесі кім екеніне көңіл бөлмей, жазған сөйлемнің дұрыс немесе бұрыс құрастырылғанын жете тексеріп, оқушылардың білімі пысықталады. Бұл орайда оқушылар бірін-бірі тексеріп, өзара кеңес беру қызметі ұйымдастырылады. Бұл тапсырма бойынша оқушылардың өз жетістіктерін бағамдап беруіне мүмкіндік туғызып, өзін-өзі бағалаудың да оңтайлы бір үлгісін қолданған жөн болады. Мәселен, мұғалім баспалдақ ұсынып, оқушылардың өздерін қай сатыда сезінетінін сұрауға болады. Осылайша оқушылардың басым көпшілігіне ортақ мәселе (проблема) анықталып, алдағы уақытта (тіпті алдағы сабақтарда) мұғалім бұл тақырыпты оқушылардың жетік игеруіне жағдай
жасайды.
7 мин
Жұптық Жұптық жұмыс Сынып
Оқулық
Қорытынды бөлім
Оқушыларға сабақ соңында мұғалім түрлі сөйлемдер жазылған карточкалар беріп, ондағы сөйлемдерге қатысты тыныс белгілерді қою тапсырмасын бере алады. «Шығу билеті» парақшасын үлестіріп, оған жауап жаздыру арқылы сабақты қорытады.
Мұнда «Шығу билеті» деген билетке Сіз бүгін не үйрендіңіз? Сіз тағы не білгіңіз келеді? сұрақтары жазылады. Оқушылар осы сұрақтарға жауап жазып, мұғалімге сабақ соңында тапсырады.
Оқулық соңында ұсынылған «Анықтайық» және «Есте сақтайық» айдарлары оқушының бұрынғы сыныптардан алған білімдерін пысықтау, санада тұрақтандыру мақсатымен қосымша ұсынылады.
3 мин
Сынып-мұғалім
Қосымша ақпарат
Бағалау критерийлері
4.3.2.1 Бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
4.5.1.5 Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай
және құрмалас сөйлем құрастыру
Дескриптор-
Шағын мәтіннің жалпы мазмұнын түсінеді. -
Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды.
Рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және
неліктен?
Қорытынды бағалау. Ең жақсы өткен екі жағдай не?
Қандай екі жағдай сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?
Осы сабақтың барысында менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай мәліметтер немесе сыныптағы жекелеген оқушылар туралы ақпарат алдым?
-
1 ... 109 110 111 112 113 114 115 116 ... 139
-
Сабақтың тақырыбы
Қазақстанның тұңғыш ғарышкері. (4-тоқсан, 7-тарау). 109-сабақ
Дағды
Айтылым және оқылым
Оқыту мақсаттары
4.3.1.1 Мәтінді іштей түсініп және қажетті ақпаратты тауып/шолып/белгі қойып оқу
4.2.3.1 Белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5
-
сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
Лексикалық минимум
Айналу, батыл, марапат, марапаттау
Алдыңғы білім
Ғарыштағы ас мәзірі
Пәнаралық байланыс
Дүниетану
Сабақтың барысы
С.кезеңі
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері
уақыты
Қар.қат
Оқыту ресурс- тары
Кіріспе
Осы сабақ Айсана атты кейіпкеріміздің көмегімен басталады. Бұл сабақта аталмыш ағамыз Тоқтар Әубәкіровтен сұхбат аламыз. Тақтада Айсана суреті. Ол оқушыларды бұлт сөздері арқылы өзімен бірге ұшқыш
ағамыздан сұхбат алуға шақырады.
2 мин
Мұғалім- сынып
«Жаттығайық» айдары мәтіналды тапсырмасы тақтада көрсетіледі. Онда дайын үлгіде тілдік құрылымдар беріледі және оған оқушылар өз бетінше мысалдар ойлап ауызша айта алады немесе жаза алады. Бұл алдағы мәтін мен жұмыстағы мәтіннің мазмұнын меңгерулеріне, оқушылардың естерінде мәтіннің жақсы сақталуына үлкен септігін тигізеді.
Сынып қабілеті төмен болған жағдайда, оқушылар тілдік құрылыммен жай танысып, алдағы мәтінді оқу барысында осындай құрылыммен жазылған сөйлемдерді оңай түсіне алу деңгейіне жете алуын қамтамасыз етумен ғана шектелуге болады. Ал сынып деңгейі жоғары болған жағдайда, оқушыларға келер шақта тұрған сөйлемдер беріп, оларды осы кестедегі сөйлемдер үлгісінде өзгертіп айту немесе жазу тапсырмасын беруді мұғалім әбден ұйымдастыра алады.
4-6 мин
Топтық жұмыс
Не- гіз- гі
бө- лім
Оқушылар «Оқиық» айдарымен берілген мәтінді, ең алдымен, оның жалпы мазмұнын түсіну мақсатымен оқиды. Мұғалім оқушыларға нақты уақыт белгілеп, іштей оқып түсінулерін тапсырады. Мәселен, берілген 2 минут уақыт болғанда, оқушыларды тоқтатып, олардың не түсінгенін сұрайды. Келесі кезекте мұғалім оқушылардан таныс емес сөздерді тауып, мағынасын талқылай отырып анықтауды тапсырады. Оқушылар өз араларынан жауап таппаған жағдайда мұғалім қолдау көрсетіп, көмек қолын созады.
Мұғалім бұл тапсырманы тереңдету туралы ойланатын болса, осы оқылым мәтіні негізінде сын есімдерді қайталату немесе Тоқтар Әубәкіров туралы үшінші жақта баяндап айту не жазу жұмыстарын ұйымдастыра алады.
7 мин
Келесі «Оқиық және жауап берейік» айдарында оқушыларға сұрақтар ұсынылып, жауап беру көзделген. 4.2.3.1 мақсаттары арқылы оқушы зейінін нақтылайды. «Оқы және жауап бер» тапсырмасы оқушылардың мәтін мазмұнын қаншалықты меңгере алғандығын бағамдау үшін берілген. Оқушылар мәтінді жетік түсіне алған жағдайда барлық
сұрақтарға жауап таба алады.
5 мин
Мұғалім - сынып
Оқулық
-
«Жаңа сөз үйренейік». Мұғалім келесі кезекте оқушыларға жаңа сөздерді меңгерту үшін сөздікпен жұмыс жүргізеді. Алдымен әр жаңа сөзді өзі айтып, дұрыс айтылуын оқушыларға естіртеді. Одан соң оқушылардың қайталауын сұрап, жаттықтырады. Әр сөзді жеке-жеке үйретіп, оларды үйрету барысында оқушылардың алдымен топ болып қайталауын, одан соң жұп болып, соңында жеке-жеке қайталауын жүзеге асырады. Сондай-ақ, мұғалім оқушылардың сөздерді оңай жаттап алуына ден қойып, түрлі әдіс-тәсілдерді қолданады. Мысалы, жаңа сөздерге қатысты суреттердің арасынан біреуін жасырып, «Қайсысы жоқ?» деп сұрауға болады немесе суреттердің орындарын ауыстырып, «Қайсысы орын ауыстырды?» деп ойын түрінде еш мәжбүрлеусіз сөздерді
жаттатқызады.
3 мин
Мұғалім-сынып
Оқулық
Келесі «Ойланайық» айдарында берілген сөйлемдердің ішіндегі бос орындарға қажетті сөздерді қою арқылы сөйлемді толықтыру тапсырмасы беріледі. Мұнда 4.5.1.5мақсатықосымшажүзегеасады.Егер оқушылар үшін әлі де болса жаттығу жұмыстарын орындату қажеттігі белгілі болып жатса, мұғалім өз тарапынан құрастырған тапсырмаларын оқушыларға бере алады.
5 мин
Жеке ж. Жұпт. ж.
Сынып
Оқулық және қосым- ша үлестір-
ме мате- риалдар
Келесі «Сен білесің бе?» айдарында Тоқтар Әубәкіров ағамыз туралы тың деректер көзімен оқушыларды таныстыра отырып, дүниетанымдарын кеңейте түсу көзделеді. Егер сабақта жоспарланған тапсырмалар оңай әрі тез орындалып, уақыт болып жатса, оқушыларға ғаламтордан қосымша
тың мағлұмат таптыру да пайдалы болмақ. Өз бетімен білім алып, танымын кеңейтеді.
7 мин
жұптық Жұптық жұм. Сынып
Оқулық
«Сөйлесейік» айдарында оқушыларға сұрақтар легін ұсына отырып, мәтін бойынша дұрыс жауап беру жүктеледі. Мұнда «Есте сақтайық!» айдарымен (батыр және батыл) сөздерінің мәндес екені түсіндіріледі. Тапсырманы сәл күрделендіру үшін оқушылардың өздеріне сұрақ қойғызып, қарсы топқа жауап бергізулерін ұйымдастыруға болады. Келесі
кезекте сұрақ қойған топ жауап береді.
5 мин
Жеке,топтық, жұптық
жұмыс
Оқулық
Қорытынды бөлім
«Бағдаршам» әдісі бойынша сабақ қорытындыланады. Әр оқушыда бағдаршамның үш түсіне сәйкес топшамалар болады. Мұғалім оқушылардан материалды түсінгендігі немесе түсінбегендігі туралы белгіні топшамалармен көрсетуін сұрайды, содан кейін оқушылардың сұрақтарға жауап беруін өтінеді.
Жасыл түсті топшаманы (бәрі түсінікті) көтерген оқушыларға:-
Сендер нені түсіндіңдер?
Сары немесе қызыл түсті топшаманы көтерген оқушыларға:-
Сендерге не түсініксіз?
Алынған жауаптардың қорытындысы бойынша мұғалім тақырыпты қайталап оқыту, бекіту немесе бағдарлама бойынша материалды қайта оқытуды жалғастыру туралы шешім қабылдайды.
3 мин
Сынып-мұғалім
Қосымша ақпарат
Бағалау критерийлері-
Мәтінді іштей түсініп және қажетті ақпаратты тауып/шолып/белгі қойып оқу -
Белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу
барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем)
баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
Дескриптор-
Мәтіннен нақты ақпаратты тауып оқиды. -
Тақырыпқа сай сұқбатқа қатыса алады.
-