Файл: Тексерілді Директорды бейіндік оу жніндегі орынбасары ыса мерзімді саба жоспары.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 03.02.2024

Просмотров: 240

Скачиваний: 3

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

«Тексерілді» _______Директордың бейіндік оқу жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

САБАҚ: 1

Бөлім: 4-бөлім:Тарих тағылымы
Мектеп: № 31 Терешкова атындағы ЖОББМ

Күні: 1.04.2022
Мұғалімнің аты-жөні: Бекжанова Бубипатима Абдакимовна

Сынып: 10 А
Қатысқан оқушылар саны: 22
Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы
Ш. Мұртазаның өмірі мен шығармашылығы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты
10.3.1.1 шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағалау

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар Ш.Мұртазаның өмірі, шығармашылығы туралы тереңірек біледі. Қазақ халқының ашаршылық жылдарындағы қайғылы кезеңдері мен тарихи бастан кешкен қасіретін таниды. Оқушылардың өз бетімен ізденіп оқу, шығармашылық дағдыларын қалыптасады.

Тілдік мақсаттар
Пән ерекшелігіне сай лексика мен терминология:

Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер: менің ойымша ..., автордың ойынша ..., мен ... ойлаймын т.б.

Құндылықтарды дарыту
Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

  • Тіл мен мәдениет

Жалпы адамзат құндылығы:

  • Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;

  • Ынтымақтастық;

  • Жауапты азаматтық позиция;

  • Отбасы мүшелеріне, құндылықтарға деген құрмет;

  • Өмір бойы білім алу.

Сабақ мазмұны арқылы жеке/жұпта/топта жұмыс жасау, өзінің, өзгенің оқуына жауапкершілікпен қарау, сонымен бірге адамгершілік, отбасылық, ұлттық құндылықтар оқушы бойына сіңіріледі.

Жоспар

Сабақтың кезеңі
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау


Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы
30 минут
І. Ұйымдастыру кезеңі.

  • Жаңа сабақтың мақсаты мен бағалау критерийін таныстыру




Қосымша дереккөздер ұсынады.

Мұғалім жетекшілігімен хронологиялық кесте толтыртады


Зерттеу
Шығарманы сюжеттік -композициясына талдатады.
Қымбатты жас дос, бүгінгі сабақты көтеріңкі көңіл күймен бастау үшін «Жүректен жүрекке» ойынымен бастайық. Барлығымыз шеңбер бойымен тұрып, бір-бірімізбен алақандарымызды түйістіреміз. Әр оқушы жанында тұрған сыныптасына қарап, есімінің бас әрпінен басталатын игі тілегін айтады

1-тапсырма.

1.Ақынның өмірі мен шығармашылығын мұқият оқып шығыңдар.87-89 беттер.
Сұрақтарға жауап беріңіз.

  1. Ш. Мұртаза өзінің еңбек жолын қайдан, қай саладан бастаған?

  2. Жазушу қазақ әдебиетінің қоржынын қандай шығармалармен толықтырды?

  3. Ш.Мұртаза Әлем әдебиеті өкілдерінен кімдердің шығармаларын қазақ тіліне аудар?

Орындаңыз. Берілген кестені толтырыңыз.

Туған жері, өскен ортасы
Шерха н өмір сүрген кезеңдегі өкіметтің саясаты
Басылып шыққан кітаптары
шығармалары













2-тапсырма.Ш.Мұртаза шығармаларын жанырға бөліп топтастырыңдар. Үлгі:
ҚБ. Бірін-бірі бағалау

ҚБ.Өзара бағалау

«Екі жұлдыз,бір тілек»

Дескриптор.


  • шығармаларын жанырға бөліп топтастырады;

  • сұрақтарға жауап береді.

Сабақты бекіту
Сабақтың соңы

5 минут
3-2-1»

Сабақтан алған 3 маңызды ақпарат

Қиындық тудырған 2 мәселе

Сабақ барысында ұнаған 1 іс-әрекет



«Тексерілді» _______Директордың бейіндік оқу жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

САБАҚ: 2

Бөлім: 4-бөлім:Тарих тағылымы
Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы
Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты
10.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну;

10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау;

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар Ш.Мұртазаның өмірі, шығармашылығы туралы тереңірек біледі. Қазақ халқының ашаршылық жылдарындағы қайғылы кезеңдері мен тарихи бастан кешкен қасіретін таныйды. Оқушылардың өз бетімен ізденіп оқу, шығармашылық дағдыларын қалыптасады.

Тілдік мақсаттар
Пән ерекшелігіне сай лексика мен терминология:

Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер: менің ойымша ..., автордың ойынша ..., мен ... ойлаймын т.б.

Құндылықтарды дарыту
Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

  • Тіл мен мәдениет

Жалпы адамзат құндылығы:

  • Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;

  • Ынтымақтастық;

  • Жауапты азаматтық позиция;

  • Отбасы мүшелеріне, құндылықтарға деген құрмет;

  • Өмір бойы білім алу.

Сабақ мазмұны арқылы жеке/жұпта/топта жұмыс жасау, өзінің, өзгенің оқуына жауапкершілікпен қарау, сонымен бірге адамгершілік, отбасылық, ұлттық құндылықтар оқушы бойына сіңіріледі.

Жоспар

Сабақтың кезеңі
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер




Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау




Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы
30 минут
І. Ұйымдастыру кезеңі.

  • Жаңа сабақтың мақсаты мен бағалау критерийін таныстыру




(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау


Мұғалім жетекшілігімен


Зерттеу
шығарманы сюжеттік -композициясына талдатады.
І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

1. . Бір-біріне шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

2.

Шығарманың идеялық мазмұнын анықта. Сюжет бойынша кестені толтыр.

Композициялық жүйе.
Негізгі оқиғасы







3-тапсырма.

1.Ш.Мұртаза шығармалары қай жанырларды қамтидыы?
2.Жазушының пьесаларын атаңдар.
3. «Жалғыз үйлік зілзала» пьесасында қандай мәселелер қозғалған?

ҚБ.Өзара бағалау

«Екі жұлдыз,бір тілек»

Дескриптор.


  • шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды;

  • сұрақтарға жауап береді.


Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.



Сабақты бекіту
Сабақтың соңы

5 минут
3-2-1»

Сабақтан алған 3 маңызды ақпарат

Қиындық тудырған 2 мәселе

Сабақ барысында ұнаған 1 іс-әрекет


«Тексерілді» _______Директордың бейіндік оқу жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

САБАҚ: 3

Бөлім: 4-бөлім:Тарих тағылымы
Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы
Көркем шығарманың мазмұны мен пішіні

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты
10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану;

10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар Ш.Мұртазаның өмірі, шығармашылығы туралы тереңірек біледі. Қазақ халқының ашаршылық жылдарындағы қайғылы кезеңдері мен тарихи бастан кешкен қасіретін таныйды. Оқушылардың өз бетімен ізденіп оқу, шығармашылық дағдыларын қалыптасады.

Тілдік мақсаттар
Пән ерекшелігіне сай лексика мен терминология:

Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер: менің ойымша ..., автордың ойынша ..., мен ... ойлаймын т.б.

Құндылықтарды дарыту
Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

  • Тіл мен мәдениет

Жалпы адамзат құндылығы:

  • Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;

  • Ынтымақтастық;

  • Жауапты азаматтық позиция;

  • Отбасы мүшелеріне, құндылықтарға деген құрмет;

  • Өмір бойы білім алу.

Сабақ мазмұны арқылы жеке/жұпта/топта жұмыс жасау, өзінің, өзгенің оқуына жауапкершілікпен қарау, сонымен бірге адамгершілік, отбасылық, ұлттық құндылықтар оқушы бойына сіңіріледі.

Жоспар

Сабақтың кезеңі
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер




Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау




Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы
30 минут
І. Ұйымдастыру кезеңі.

  • Жаңа сабақтың мақсаты мен бағалау критерийін

таныстыру

« Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Үзіндінің қай кейіпкерге қатсыты айтылғанын анықтаңдар.


1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

  1. Шығармадағы кейіпкерлер әлемін топтастырыңдар

Басты кейіпкерлер
Жанама кейіпкелер














«Тексерілді» _______Директордың бейіндік оқу жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

САБАҚ: 6

Бөлім: 4-бөлім:Тарих тағылымы
Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы
Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасының кейіпкерлері

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты
10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;

10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар Ш.Мұртазаның өмірі, шығармашылығы туралы тереңірек біледі. Қазақ халқының ашаршылық жылдарындағы қайғылы кезеңдері мен тарихи бастан кешкен қасіретін таныйды. Оқушылардың өз бетімен ізденіп оқу, шығармашылық дағдыларын қалыптасады.

Тілдік мақсаттар
Пән ерекшелігіне сай лексика мен терминология:

Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер: менің ойымша ..., автордың ойынша ..., мен ... ойлаймын т.б.

Құндылықтарды дарыту
Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

  • Тіл мен мәдениет

Жалпы адамзат құндылығы:

  • Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;

  • Ынтымақтастық;

  • Жауапты азаматтық позиция;

  • Отбасы мүшелеріне, құндылықтарға деген құрмет;

  • Өмір бойы білім алу.

Сабақ мазмұны арқылы жеке/жұпта/топта жұмыс жасау, өзінің, өзгенің оқуына жауапкершілікпен қарау, сонымен бірге адамгершілік, отбасылық, ұлттық құндылықтар оқушы бойына сіңіріледі.

Жоспар

Сабақтың кезеңі
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер




Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау




Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы
30 минут
І. Ұйымдастыру кезеңі.

  • Жаңа сабақтың мақсаты мен бағалау критерийін

таныстыру

« Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Кейіпкерлердің өмірге қызығушылы

Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

№1-тапсырма

Шығармадағы кейіпкелер:

1.Жағымды: Тұрар Рысқұлов

Нұрхан ақын

Балым

Хұсни

Ғабит Мүсірепов,

Мансұр Ғатаулин,

Мұташ Дәулетқалиев

Қадыр Қуанышев

Емберген Алтынбеков

2. Жағымсыз:И.В. Сталин

Ф.И. Голощекин

Құрамысов

Иванов

Жантоқов

Елеусіз

Қарабаев

Исаев

Цербер

№2-тапсырма

Әдеби теориялық ұғымдар:

Ирония-жазушысымақ,

Теңеу: өрт сөндіретіндей,тұяғы күйген тауықтай,

Құбылту: басбұзар ұлтшылдар,қорқаулар,екіжүзділер

Дисфемизм: оңбағандар,өтірікші,жалақор,бәлеқор,

Метафора: қайрат-қыран, қайғы-жылан

Мақал-мәтелдер:«Бұқпадан шыққан жау жаман, бүйірден шыққан дау жаман» /186-б/, «Мал аласы сыртында, адам аласы ішінде» /190-б/, «Төременен тіреспе, күштіменен күреспе» /193-б/, «Үрерге иті, сығарға биті жоқ» /197-б/, «Ат арыса-тулақ, адам арыса-аруақ» /199-б/, «Ораза-намаз тоқтықта» /200 бет/, «Қайрат-қыран, қайғы -жылан»

Тәрбиелік мәні: балаларды отансүйгіштікке, адалдыққа,адамгершілікке,бірлікке жетелейді

ҚБ.Өзара бағалау

«Екі жұлдыз,бір тілек»

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.


Дескриптор.
-Өмір шындығымен байланыстырады;

-Өз көзқарасын

дәлелдейді;


Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.



Сабақты бекіту
Сабақтың соңы

5 минут
«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Смотрите также файлы