Файл: Тексерілді Директорды бейіндік оу жніндегі орынбасары ыса мерзімді саба жоспары.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 241
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«Тексерілді» _______Директордың бейіндік оқу жөніндегі орынбасары
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| САБАҚ: 7 Бөлім: 4-бөлім:Тарих тағылымы | Мектеп: | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||
| Сынып: 10 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | ||
| Сабақтың тақырыбы | Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасындағы адамгершілік құндылық | |||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты | 10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдау 10.3.1.1 шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағалау | |||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар Ш.Мұртазаның өмірі, шығармашылығы туралы тереңірек біледі. Қазақ халқының ашаршылық жылдарындағы қайғылы кезеңдері мен тарихи бастан кешкен қасіретін таныйды. Оқушылардың өз бетімен ізденіп оқу, шығармашылық дағдыларын қалыптасады. | |||
| Тілдік мақсаттар | Пән ерекшелігіне сай лексика мен терминология: Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер: менің ойымша ..., автордың ойынша ..., мен ... ойлаймын т.б. | |||
| Құндылықтарды дарыту | Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
Жалпы адамзат құндылығы:
Сабақ мазмұны арқылы жеке/жұпта/топта жұмыс жасау, өзінің, өзгенің оқуына жауапкершілікпен қарау, сонымен бірге адамгершілік, отбасылық, ұлттық құндылықтар оқушы бойына сіңіріледі. | |||
| Жоспар | ||||
| Сабақтың кезеңі | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | | ||
| Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | | |
| Сабақтың басы 5 минут Сабақтың ортасы 30 минут | І. Ұйымдастыру кезеңі.
таныстыру «  Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Жұмыс жасау ережені еске түсіру. Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. 1-тапсырма. Төмендегі сұрақтарға жауап береді.  Рысқұлов пен Мүсірепов қай жерге шолу жасайды?   Рысқұлов тамұқтағылардың өмірін қалай түсіндіреді? Олар неліктен тамұққа түсті? Екеуі аралаған жер қандай мақсатқа негізделіп екіге бөлінген? 2- тапсырма. Хрестоматияда берілген драма үзіндісін толық оқып, болған жағдайларды жинақтап, оқиғалар тізбегін құрыңдар. | ҚБ.Өзара бағалау «Екі жұлдыз,бір тілек» ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. Дескриптор. -Үзіндіні таңдайды; -Сұрақтарға жауап береді; -Өз сөзімен түсіндіреді; | |
| Сабақты бекіту Сабақтың соңы 5 минут | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі | |||
«Тексерілді» _______Директордың бейіндік оқу жөніндегі орынбасары
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| САБАҚ: 8 Бөлім: 4-бөлім:Тарих тағылымы | Мектеп: | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||
| Сынып: 10 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | ||
| Сабақтың тақырыбы | Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасының жаңашылдығы | |||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты | 10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына баға беру. | |||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар Ш.Мұртазаның өмірі, шығармашылығы туралы тереңірек біледі. Қазақ халқының ашаршылық жылдарындағы қайғылы кезеңдері мен тарихи бастан кешкен қасіретін таныйды. Оқушылардың өз бетімен ізденіп оқу, шығармашылық дағдыларын қалыптасады. | |||
| Тілдік мақсаттар | Пән ерекшелігіне сай лексика мен терминология: Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер: менің ойымша ..., автордың ойынша ..., мен ... ойлаймын т.б. | |||
| Құндылықтарды дарыту | Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
Жалпы адамзат құндылығы:
Сабақ мазмұны арқылы жеке/жұпта/топта жұмыс жасау, өзінің, өзгенің оқуына жауапкершілікпен қарау, сонымен бірге адамгершілік, отбасылық, ұлттық құндылықтар оқушы бойына сіңіріледі. | |||
| Жоспар | ||||
| Сабақтың кезеңі | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | | ||
| Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | | |
| Сабақтың басы 5 минут Сабақтың ортасы 30 минут | І. Ұйымдастыру кезеңі.
таныстыру « Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқулық пен хрестоматиядағы үзінділерді пайдалана отырып, кейіпкерлерге анықтама беріңдер. Ұнаған кейіпкерлердің іс-әрекетіне талдау | Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. 1-тапсырма. Сызбаны пайдаланып, Рысқұлов пен Сталиннің, Голощекин мен Мүсіреповтың бейнелерін талдау жасаңдар.  2-тапсырма. Ұлт қамы үшін күрескен зиялылардың мақсат-мүддесі мен талап-тілегін ашатын үзінділерді тауып оқып, шығарманың басты идеясын анықтаңдар.  | ҚБ.Өзара бағалау «Екі жұлдыз,бір тілек» ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. Дескриптор. -Талдау жасайды; -үзінді келтіре дәлелдейді; ҚБ.Өзара бағалау «Екі жұлдыз,бір тілек» | |
| Сабақты бекіту Сабақтың соңы 5 минут | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі | |||
«Тексерілді» _______Директордың бейіндік оқу жөніндегі орынбасары
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| САБАҚ: 9 Бөлім: 4-бөлім:Тарих тағылымы | Мектеп: | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||
| Сынып: 10 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | ||
| Сабақтың тақырыбы | Тар заман сүрлеулері | |||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты | 10.3.3.1 шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу | |||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар қазіргі заман мен зар заман кезеңін салыстыра алады. | |||
| Тілдік мақсаттар | Пән ерекшелігіне сай лексика мен терминология: Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер: менің ойымша ..., автордың ойынша ..., мен ... ойлаймын т.б. | |||
| Құндылықтарды дарыту | Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
Жалпы адамзат құндылығы:
Сабақ мазмұны арқылы жеке/жұпта/топта жұмыс жасау, өзінің, өзгенің оқуына жауапкершілікпен қарау, сонымен бірге адамгершілік, отбасылық, ұлттық құндылықтар оқушы бойына сіңіріледі. | |||
| Жоспар | ||||
| Сабақтың кезеңі | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | | ||
| Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | | |
| Сабақтың басы 5 минут Сабақтың ортасы 30 минут | І. Ұйымдастыру кезеңі.
таныстыру « Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Шы,арманың көркемдік құндылығына талдау жасаңдар. \ | Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. 1-тапсырма.  2.Ұлт қамы үшін күрескен зиялылар бейнесіне өз көзқарастарынды білдіріп, сыни талдау жасап, эссе жазыңдар. Эссе көлемі (120-150сөз) | ҚБ.Өзара бағалау «Екі жұлдыз,бір тілек» ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. Дескриптор
| |
| Сабақты бекіту Сабақтың соңы 5 минут | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі | |||
«Тексерілді» _______Директордың бейіндік оқу жөніндегі орынбасары
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| САБАҚ: 10 Бөлім: 4-бөлім:Тарих тағылымы | Мектеп: | |||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||
| Сынып: 10 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Жәркен Бөдешұлы | |||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты |
| |||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар көркем шығарманың мазмұнын ашу, идеясын талдау, жүйелейді. Шығармадығы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдайды. | |||||
| Тілдік мақсаттар | Пән ерекшелігіне сай лексика мен терминология: Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер: менің ойымша ..., автордың ойынша ..., мен ... ойлаймын т.б. | |||||
| Құндылықтарды дарыту | Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
Жалпы адамзат құндылығы:
Сабақ мазмұны арқылы жеке/жұпта/топта жұмыс жасау, өзінің, өзгенің оқуына жауапкершілікпен қарау, сонымен бірге адамгершілік, отбасылық, ұлттық құндылықтар оқушы бойына сіңіріледі. | |||||
| Жоспар | ||||||
| Сабақтың кезеңі | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | | ||||
| Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | | |||
| Сабақтың басы 5 минут Сабақтың ортасы 30 минут | І. Ұйымдастыру кезеңі.
таныстыру « Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. 1- тапсырма. Пікір пирамидасы.
2- тапсырма. Талқылауға арналған сұрақтар: 1. Ақын неліктен өзін жалғыз сезінеді? 2. Поэмадағы автор идеясы қандай? | ҚБ.Өзара бағалау «Екі жұлдыз,бір тілек» ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. Дескриптор. -пірлеседі; -сұрақтарға жауап береді; Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | | ||
| Сабақты бекіту Сабақтың соңы 5 минут | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі | |||||
«Тексерілді» _______Директордың бейіндік оқу жөніндегі орынбасары
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| САБАҚ: 11 Бөлім: 4-бөлім:Тарих тағылымы | Мектеп: | |||||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||||||||
| Сынып: 10 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | ||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Ж.Бөдеш «Жалғыз» поэмасы | |||||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты | 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау 10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдау | |||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар көркем шығарманың мазмұнын ашу, идеясын талдау, жүйелейді. Шығармадығы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдайды. | |||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Пән ерекшелігіне сай лексика мен терминология: Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер: менің ойымша ..., автордың ойынша ..., мен ... ойлаймын т.б. | |||||||||||
| Құндылықтарды дарыту | Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
Жалпы адамзат құндылығы:
Сабақ мазмұны арқылы жеке/жұпта/топта жұмыс жасау, өзінің, өзгенің оқуына жауапкершілікпен қарау, сонымен бірге адамгершілік, отбасылық, ұлттық құндылықтар оқушы бойына сіңіріледі. | |||||||||||
| Жоспар | ||||||||||||
| Сабақтың кезеңі | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | | ||||||||||
| Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | | |||||||||
| Сабақтың басы 5 минут Сабақтың ортасы 30 минут | І. Ұйымдастыру кезеңі.
таныстыру « Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім жетекшілігімен жүргізілетін жазылым. Берілген үзіндіні оқып,шығарманың идеялық мазмұнын анықтаңдар.. Сюжет желісі бойынша кестені толтырыңдар. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. Талқылауға арналған сұрақтар: 1. Неліктен ақын «Жалғыздықтан қорықпаймын, топқа, жікке бөлінген, 2.Құм төбедей өрілген тобырлардан қорқамын» дейді? Жалғыз сөзіне топтастыру жасаңдар. Жалғыздықты қандай ұғымдармен байланыстырар едіңдер?  4-тапсырма.Берілген үзіндіні оқып,шығарманың идеялық мазмұнын анықтайды. Сюжет желісі бойынша кестені толтырады.
| ҚБ.Өзара бағалау «Екі жұлдыз,бір тілек» ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. Дескриптор. - композициясына талдайды; - идеясын ашады, | | ||||||||
| Сабақты бекіту Сабақтың соңы 5 минут | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | |||||||||||