Файл: Тексерілді Директорды бейіндік оу жніндегі орынбасары ыса мерзімді саба жоспары.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 03.02.2024

Просмотров: 242

Скачиваний: 3

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


«Тексерілді» _______Директордың бейіндік оқу жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

САБАҚ: 12

Бөлім: 4-бөлім:Тарих тағылымы
Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы
Ж.Бөдеш «Жалғыз» поэмасының поэтикалық тілі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты
10.1.5.1ұлттық құндылықтардың маңыздылығын контекстермен үндестіру

10.2.5.1 қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтау

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар көркем шығарманың мазмұнын ашу, идеясын талдау, жүйелейді. Шығармадығы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдайды.

Тілдік мақсаттар
Пән ерекшелігіне сай лексика мен терминология:

Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер: менің ойымша ..., автордың ойынша ..., мен ... ойлаймын т.б.

Құндылықтарды дарыту
Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

  • Тіл мен мәдениет

Жалпы адамзат құндылығы:

  • Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;

  • Ынтымақтастық;

  • Жауапты азаматтық позиция;

  • Отбасы мүшелеріне, құндылықтарға деген құрмет;

  • Өмір бойы білім алу.

Сабақ мазмұны арқылы жеке/жұпта/топта жұмыс жасау, өзінің, өзгенің оқуына жауапкершілікпен қарау, сонымен бірге адамгершілік, отбасылық, ұлттық құндылықтар оқушы бойына сіңіріледі.

Сабақтың кезеңі
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер




Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау




Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы
30 минут
І. Ұйымдастыру кезеңі.

  • Жаңа сабақтың мақсаты мен бағалау критерийін

таныстыру

« Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Мұғалім оларды сырттан бақылап, бағыттаушы сұрақтар қою арқылы пікірталасты қажетті арнаға бұрып отырады.


Мұғалім жетекшілігімен жүргізілетін жазылым.

Берілген үзіндіні оқып,шығарманың идеялық мазмұнын анықтаңдар.. Сюжет желісі бойынша оқиға картасына түсіріңдер.
І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
«Ширату сұрақтары» әдісі арқылы Ж.Бөдешұлының шығармашылығын талдайды

  1. Ж.Бөдешұлы қай жанрда қалам тартқан?

  2. Ақын өлеңдерінің тақырыптары тарихи салаға арналу себебі неде?

  3. Ж.Бөдешұлының «Аңырақай бекетіндегі ой», «Қарауыл төбе» шығармаларындағы ортақ идея.


Оқылым. Тыңдалым. Топтық жұмыс.

«Рөлдік ойын» әдісі арқылы шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметіне талдау жүргізу.

  1. Топ - Баяндаушы – поэманы оқып, мазмұнын мен идеясын баяндайды.

«Жалғыз» поэмасы – шоқтығы биік шығармалардың бірі. Ол сюжетсіз лирикалық поэма түріне жатады.Себебі мұнда шығарманың дамуы, байланысы, шарықтау шегі, кейіпкерлер тартысы сияқты сюжеттің кезеңдері жоқ. Бас кейіпкер «Жалғыз» - автордың өзі.

  1. Топ - Белгілеуші –поэмадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдайды.
теңеу
символ
метафора
ассонанс
эпитет

орны















қызметі


















ҚБ.Өзара бағалау

«Екі жұлдыз,бір тілек»

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Дескриптор

  • Ақын шығармашылығын талдайды;

  • Сұрақтарға жауап береді.


Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.



Сабақты бекіту
Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс:

«Бәрі менің қолымда» 1.Кішкентай бармақ - Мен бүгін сабақтан алдым?

2. Төртінші бармақ - Мен бүгін не істедім және неге қол жеткіздім?

3. Ортаңғы бармақ - Менің бүгінгі көңілім қандай?

4. Екінші бармақ - Мен бүгін кімге көмектестім?

5. Басбармақ - Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?


«Тексерілді» _______Директордың бейіндік оқу жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

САБАҚ: 13

Бөлім: 4-бөлім:Тарих тағылымы
Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы
Ж.Бөдеш «Жалғыз» поэмасының тарихи құндылығы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

10.2.4.1 көркем шығармада көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы шығармашылық жұмыс (өлең, әңгіме ) жазу;

10.2.4.1 көркем шығармада көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы шығармашылық жұмыс (өлең, әңгіме ) жазу;

10.3.1.1 шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағалау




Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар көркем шығарманың мазмұнын ашу, идеясын талдау, жүйелейді. Шығармадығы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдайды.

Тілдік мақсаттар
Пән ерекшелігіне сай лексика мен терминология:

Диалог пен жазылым үшін қажетті тіркестер: менің ойымша ..., автордың ойынша ..., мен ... ойлаймын т.б.

Құндылықтарды дарыту
Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

  • Тіл мен мәдениет

Жалпы адамзат құндылығы:

  • Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;

  • Ынтымақтастық;

  • Жауапты азаматтық позиция;

  • Отбасы мүшелеріне, құндылықтарға деген құрмет;

  • Өмір бойы білім алу.

Сабақ мазмұны арқылы жеке/жұпта/топта жұмыс жасау, өзінің, өзгенің оқуына жауапкершілікпен қарау, сонымен бірге адамгершілік, отбасылық, ұлттық құндылықтар оқушы бойына сіңіріледі.

Жоспар

Сабақтың кезеңі
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер




Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау




Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы
30 минут
І. Ұйымдастыру кезеңі.

  • Жаңа сабақтың мақсаты мен бағалау критерийін

таныстыру

« Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Мұғалім оларды сырттан бақылап, бағыттаушы сұрақтар қою арқылы пікірталасты қажетті арнаға бұрып отырады.

Мұғалім жетекшілігімен жүргізілетін жазылым.
І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

1 -тапсырма.

Құрастырушы –шығармадағы көркемдегіш құралдардың қызметіне қарай сұрақтар құрастырады:

  • Жалғыздыққа сүйенген,

Менде жалғыз арқармын.- көркемдегіш құралдың қай түрі?

  • Өлеңде символды құлпырта қолданған тұсы?

  • «Тамыры шынжыр болаттай» кім жайлы айтылып тұр?

  1. Топ - Құрастырушы –шығармадағы көркемдегіш құралдардың қызметіне қарай сұрақтар құрастырады:

  • Жалғыздыққа сүйенген,

Менде жалғыз арқармын.- көркемдегіш құралдың қай түрі?

  • Өлеңде символды құлпырта қолданған тұсы?

  • «Тамыры шынжыр болаттай» кім жайлы айтылып тұр?

  1. Топ - Құрастырушы –шығармадағы көркемдегіш құралдардың қызметіне қарай сұрақтар құрастырады:

  • Жалғыздыққа сүйенген,

2-тапсырма:

Жазылым. «ПОПС формуласы» әдісі арқылы оқушыларға «Жалғыз болу оңай ма?» деген тақырып ұсынылады. Осы тақырып аясында шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, өзіндік көзқарасын білдіріп, тиісті құрылымда 150-180 сөз көлемінде әдеби эссе жазады:

«Менің ойымша, бұл ...» ...............................................

.............................................................................................

«Себебі, мен оны былай түсіндірер едім...» ..............

..........................................................................................................................................................................................

«Оны мен мына мысалдармен дәлелдей аламын...»..........................................................................................................................................................................................

«Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...»......................................................... ..........................................................................................................................................................................................

ҚБ.Өзара бағалау

«Екі жұлдыз,бір тілек»

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Дескриптор

1. Поэманың мазмұны мен идеясын баяндайды;

2. Шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдайды;

3.Поэмадағы көркемдегіш құралдардың қызметіне қарай сұрақтар дайындайды.
Дескриптор.
1.Ұсынылған тақырыпта шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдайды;

2. Эссе жазудың тиісті құрылымын ескереді;

3. Сөз көлемін сақтайды.



Сабақты бекіту
Сабақтың соңы

5 минут




Смотрите также файлы