Файл: osnovy-pedagogiki-vyshey-shkoly_2007.pdf

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

есть процесс формирования на основе усвоенных знаний соответствующих навыков и умений эффективного применения педагогических приемов и средств

Чтобы сформировать какой-либо элемент педагогической техники р е к о м е н д у е т с я:

А) усвоить первоначальную сумму знаний о том, как этот прием выполнять и какие условия следует соблюдать; Б) попробовать применить знания на практике и овладеть первоначальным умением;

В) посредством тренировок, упражнений добиться автоматизации выполняемых действий; Г) путем творческого использования сформированных навыков

овладеть простыми и сложными умениями и т.д.

57

Содержание педагогического творчества преподавателя:

создание преподавателем собственной оригинальной системы педагогической деятельности, представляющей собой совокупность приоритетных для педагога принципов, приемов и средств, которые в сочетании с его индивидуальнопсихологическими особенностями дают наивысшую эффективность в обучении и воспитании студентов;

постоянное совершенствование стиля, методов и приемов педагогической деятельности;

гибкое осуществление педагогической деятельности, умение отказаться от сложившихся стереотипов, шаблонных способов работы, если они не дают необходимого результата, импровизация в процессе обучения и воспитания;

поиск и решение наиболее острых проблем учебно-воспитательного процесса, выдвижение новых педагогических идей;

исследовательская работа в соответствии с научными интересами;

неформальное общение со студентами, активное участие во внеучебной, воспитательной работе с ними;

самосовершенствование, всестороннее развитие самого себя как педагога и др.

58

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Индивидуально-личностные - совокупность индивидуально-психологических качеств педагога, которые определяют его творческий потенциал и характеризуют возможность заниматься творческой деятельностью:

-содержание и направленность мотивации педагога;

-интеллектуальные и педагогические способности;

-профессиональные знания, навыки и умения, личностные качества и др.

Педагогическое творчество преподавателя вуза

Социально-педагогические факторы:

-содержание и характер требований, предъявляемых к личности и деятельности педагога;

-уровень и качество организации педагогического труда в вузе;

-отношение студентов к творческой деятельности преподавателя;

-морально-психологический климат в педагогических коллективах;

-материально-техническая обеспеченность педагогического процесса в вузе.

60

ОСНОВНЫЕ ПУТИ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

Формирование устойчивой мотивации преподавателей к творческой педагогической деятельности:

-расширение демократичности и гласности в обсуждении проблем и противоречий педагогического процесса;

-формирование у преподавателей педагогического идеала;

-создание перспектив в деятельности педагога и возможностей для их достижения;

-стимулирование творческой педагогической деятельности преподавателя.

Совершенствование профессионально-педагогической подготовленности преподавателей к творческому труду:

-оптимизация содержания подготовки преподавателей к педагогической деятельности в вузе: методологической, общепедагогической, предметной, методической подготовки к осуществлению научно-исследовательской, воспитательной работы;

-использование разнообразных форм и методов повышения педагогической подготовленности преподавателей к деятельности в вузе;

-активизация работы преподавателей по самосовершенствованию.

Создание в вузе оптимальных условий для творческой педагогической деятельности:

-учет индивидуальных особенностей преподавателей при расстановке и использовании в педагогическом процессе вуза;

-специализация преподавателей в отдельных учебных дисциплинах, их разделах и проблемах;

-рациональное использование рабочего и свободного времени преподавателя;

-всестороннее методическое обеспечение педагогической деятельности;

-поддержание здорового морально-психологического климата в педагогических коллективах;

-улучшение условий труда и отдыха преподавателей.

61

ИЗУЧЕНИЕ И ОЦЕНКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Основные этапы изучения педагогического опыта

62