Файл: КНИГОВЕДЕНИЕ.pdf

неполной, а литературные процессы — непонятыми.

В статье И.Е. Баренбаума «История читателя как социологическая и книговедческая проблема» читателеведение рассматривается в качестве книговедческой комплексной дисциплины, тесно связанной с библиопсихологией, философией, социаологией и другими науками. Та же идея И.Е. Баренбаума просматривается и в работе В. Таловова — аналитичесом обзоре литературы об изучении читателя с позиции психологии [31]. Здесь обоснована мысль о читателеведении как самостоятельной области социальнопсихологических исследований. Автор наметил основные направления читателеведения : 1) углубленный анализ читательской психологии; 2) изучение читательской психологии как структурно оформленного явления, исследование ее компонентов, как читательские интересы, читательские установки и читательский спрос; 3) выявление места читательской психологии в системе общественного, группового и индивидуального сознания; 4) выявление всего строя присущих читателеведению функций исторического, теоретического, мировоззренческого и прикладного характера; 5) выявление форм и методов утилизации современного научного читателеведческого знания.

Подводя итоги, следует сделать вывод: хотя до сих пор не сформирована единая самостоятельная дисциплина, имеющая объектом изучение читателя, что обусловлено рядом причин, о которых сказано выше, есть все предпосылки для создания комплексной учебной дисциплины «Читателеведение». Что касается теоретической разработки читателеведения, то можно согласиться с мнением крупного современного ученого-книговеда А. А Беловицкой: «Вероятно, читателеведение следует пока квалифицировать как комплексную междисциплинарную проблему, в разработке которой должны принять участие специалисты названных выше наук. Междисциплинарные разработки обогатят и расширят предмет каждой из их, выявят сущность, формы и степень взаимопроникновения объектов и предметов нескольких наук, выражая проявление процесса интеграции научного знания». [9]

Вопросы к главе

1.Дайте определение понятиям «изучение читателя» и «история читателя». В чем их различия?

2.Расскажите о дореволюционном изучении читателей и чтения,

3. В связи с чем вызван активный интерес к читателю в 20—30- е гг. XX века?

4.Представители каких профессий стали изучать читателей после 1917 года?

5.Раскройте основные методы изучения читателей тех лет.

6.Перечислите основные направления изучения читателей и чтения в 20—40- е гг. XX

века.

7.Назовите основные работы методического характера тех лет.

8.Назовите основные работы фактографического характера 20—40- х гг. В чем их особенности?

9.Сформулируйте основные цели изучения читателей и чтения второй половины XX

века.

10.Раскройте особенности проведенных исследований о читателе и чтении в Республике Беларусь.

11.Раскройте особенности исследования «Советский читатель».

12.Раскройте особенности исследования «Книга и чтение в жизни небольших городов».

13.Раскройте особенности исследования «Книга и чтение в жизни советского села».

14.Охарактеризуйте основные исследования о читателе и чтении конца XX века.

15.Перечислите основные черты, составляющего тип читателя.

16.Назовите основные работы по изучению читателя в литературоведении.

17.Что является основанием разработки читателеведения как книговедческой дисциплины?

18.Какие основные подходы в разработке читателеведения как научной дисциплины

35

предложили И. Е. Баренбаум и В П. Таловов?

ЧАСТЬ П. КНИГА*1 Глава I. КНИГА И ЕЕ ФУНКЦИИ

Уже почти 300 лет предпринимаются попытки определить понятие «книга». Одно из старейших было дано в 1740 г. на страницах

«Большого исторического словаря» Луи Марери, выпущенного в Париже. С тех пор многими специалистами давалось определение понятия «книга», вплоть до последних, зафиксированных в различных словарях и справочниках.

Большое значение для выработки научного понятия «книга» имели концепции ведущих книговедов: Н. А. Рубакина, А. М. Ловягина, М. Н. Куфаева, П. Н. Беркова, А. Н. Сидорова, Н. М. Сикорского, А. И. Барсука, Е. Л. Немировского, И. Е. Баренбаума, А. А. Беловицкой и др.

Все известные попытки дать определение понятия «книга» шли от самой книги как явления материального и духовного порядка. Их можно сгруппировать по следующим ведущим критериям:

а) материально-внешняя форма; б) содержание (духовная сущность);

в) составные, учитывающие обе предшествующие категории, а также двойственность книги, ее дуализм — явления как материального, так и духовного.

Очевидно, определения первого и второго ряда недостаточно отражают все характерные признаки книги, а потому не могут иметь универсального значения. Предпочтение следует отдать таким определениям, которые относятся к третьей группе и раскрывают всю сложность книги, как явления духовного и материального порядка.

В современной книговедческой литературе накопилось много дефиниций понятия «книга». Из них обращают на себя внимание концепции И. Е. Баренбаума, Е. Л. Немировского, В. Н. Ляхова, А. А. Гречихина, Омилянчука, А. А. Беловицкой. В них появляется новый подход, стремление исходить из современных философских концепций.

В работах представителей книговедческой школы, сформировав шейся в Московской академии печати (А. А. Беловицкая, А. А. Гречи-хин, А. Омилянчук) превалирует системносемантический подход, при котором книга рассматривается как средство массовой информации и коммуникации.

Этой же концепции придерживается и Е. Л. Немировский. Книгу, как функциональную систему, рассматривают

И. Е. Баренбаум, И. Г. Моргенштерн, В. Н. Ляхов. Исходным моментом здесь является требование выявить функции книги и ее читательский адресат.

Именно такой подход позволяет сформулировать универсальное определение понятия «книга», пригодное для различных средств и способов закрепления, фиксации, хранения и передачи информации, независимо от характера материального носителя.

Определение выглядит так: «Книга — это произведение письменности или печати, имеющее любую читаемую знаковую форму (алфавитную, нотную, цифровую), зафиксированную в любом мате риале (камень, глина, кожа, папирус, бумага и т. д.), выполняющее одновременно ряд общественных функций (информационную, коммуникативную, идеологическую, познавательную, эстетическую, этическую и т. д.) и

36

генетически книга восходит к письму, языку, мышлению. Письмо, как вспомогательное средство общения, представляет собой знаковую систему фиксации речи, что позволяет речевую информацию передавать на расстоянии и закреплять ее во времени. Письмо и письменность явились предпосылкой появления книги как специфического носителя информации.

Функции книги — это реальное выражение ее социального бытия. Функция (латин, functio — исполнение) — обязанность, круг деятельности; назначение книги, ее роль в обществе.

Отмечая многофункциональность книги, еще книговеды 20—30 гг. XX века справедливо подчеркивали неравнозначность функций. В настоящее время к ним относят: коммуникативную, идеологическую, познавательную, информационную, эстетическую, этическую. Рассмотрим каждую из них функций подробно.

Изначальной, универсальной функцией книги является комуникативная. Письмо на всех этапах его развития создавалось для фиксации мысли и слова с последующим их воспроизведением. Коммуникативную функцию письменности унаследовала и умножила, принципиально усовершенствовав аппарат сохранения и передачи информации, печатная книга. Изучение книги под углом зрения ее коммуникативности представляет интерес в наше время, когда необычайно возросли требования к информативности текста и всех иных элементов внутреннего и внешнего облика книги. Только функциональный подход позволит обеспечить дальнейшее совершенствование модели книги как средства передачи заключенной в ней информации ее непосредственному адресату — читателю.

Другая, исторически меняющаяся функция книги — идеологическая: формирование и организация идеологии определенного класса и идеологическое воздействие на другие классы.

Именно эта функция, в первую очередь, не только поддерживает книгу в общественном обиходе, но формирует книгу как произведение письменности и печати. Функциональный подход требует выявления социальной роли книги. Поэтому на первый план выходит идейное содержание произведения, взгляды автора. Классовая природа книги определяется не только мировоззрением автора но и тем, в чьих руках находятся издательство, типография, книжная торговля, библиотеки, библиография, то есть все средства производства книги, все каналы ее распространения и информации.

Следующей важной функцией книги является познавательная) которую только с известной долей условности можно отделить от информационной.

В исторические времена книга выполняла роль учебника: в прямом смысле — школьного, университетского, и в косвенном — как средство познания истины, идей, фактов, как «учебника жизни». Не только с идеологической, но и с познавательной целью начали издатели вводить в модель книги научно-вспомогательный аппарат: предисловия, послесловия, комментарии, указатели, таблицы, схемы, иллюстрации, библиографические материалы. Это с одной стороны усиливало информационную емкость книги, а с другой — облегчало читателю усвоение заложенного в ней материала, быструю ориентацию в нем.

Стремление наиболее полно и целесообразно использовать познавательные возможности книги привело к созданию таких привычных ее типов, как учебник, справочник, хрестоматия, монография, учебное пособие, энциклопедия и т. д.

Появление того или иного типа книги обусловлено многими причинами и историческими обстоятельствами, в том числе и социального характера, что в конечном счете вело к наиболее полному выполнению книгой ее познавательных функций. Тут книга обладает рядом неоспоримых преимуществ перед иными средствами и формами массовой коммуникации.

Важной функцией книги является — эстетическая. Эстетическое воздействие на читателя осуществляется:

а) внешней формой книги (то есть характером оформления внешних и внутренних элементов);

37

б) внутренней формой, то есть формой литературного прозведения, содержательностью текста (жанровыми, стилистическими, образными, композиционными). Здесь речь идет об эстетической функции книги, как материальной, так и духовной ее целостности.

С эстетической функцией тесно соприкасается этическая. Книга воздействует не только на ум, но и на чувства читателя, определенным образом дисциплинирует личность, влияет на ее поведение. Книга (имеется в виду качественная книга) облагораживает человека, настраивает на возвышенный лад. Она внушает уважение к ее создателям: автору, редактору, издателю, полиграфисту, а также к тем, кто занимается ее распространением. Она фиксирует моральные принципы и устои того или иного общества в различные исторические моменты, а также достижения в искусстве того или иного народа. С ее помощью формируются идеалы правды и добра.

Говоря об этих функциях, необходимо учитывать, что в реальной жизни книга выступает как функциональная система, как функциональная целостность, воздействуя на читателей всей совокупностью функций.

Вопросы к главе

1.Дайте определение понятию «книга».

2.Дайте определение понятию «функция».

3.Раскройте коммуникативную функцию книги.

4.Раскройте идеологическую функцию книги.

5.Раскройте познавательную (информационную) функцию книги.

6.Раскройте эстетическую функцию книги.

7.Раскройте этическую функцию книги.

8.

Глава П. ВНЕШНЯЯ И ВНУТРЕННЯЯ СТРУКТУРА КНИГИ

Сочинение автора в книге по сравнению с авторской рукописью предстает в преображенном виде:

а) оно обрастает книжными элементами, которые включают в себя: основные данные об издании на титульном листе, обложке или переплете (выходные сведения), указатель заголовков издания (оглавление и содержание); указатели предметов, имен, названий, материалы, о которых можно найти на страницах книги (предметный, именной и иные вспомогательные указатели содержания); указатели тематического содержания страниц (колонтитулы); тексты, помогающие разобраться в сложностях содержания сочинений (вступительная статья, послесловие, примечания, комментарии); текст,

позволяющий познакомиться со всеми особенностями публикуемого произведения, важными для стратегии и способа чтения книги (предисловие); источники цитат и заимствовании, а также более глубокого (научного) или популярного освещения темы, чем в издаваемом сочинении (библиографические ссылки, списки и указатели);

б) сочинение автора обретает иное художественно-тематическое воплощение, отчего читатель лучше воспринимает его содержание и форму, не говоря уже об эстетическом наслаждении от книги как своеобразного произведения графического искусства.

Таким образом, природа книги двойственна: с одной стороны, она — носитель и передатчик произведений письменности, с другой — приспособление, аппарат для многостороннего использования читателем этих произведений, а кроме того — творение графического искусства.

Внешняя структура книги

38

Книга в переплете

Основными конструктивными элементами современной книги в переплете являются следующие.

Книжный блок — комплект скрепленных в корешке тетрадей (сложенных в несколько раз отпечатанных листов) или отдельных листочков, содержащий все страницы и другие детали будущей книги.

К деталям относятся приклейки и вклейки. Это листы большего формата, чем формат самой книги, сложенные (сфальцованные) под этот формат, или листы того же формата, что и книга, но отпечатанные на другой бумаге или другим способом печати, или большим числом красок, чем страницы книги, и отдельно от них.

Отличаются приклейки от вклеек тем, что первые подклеиваются к кромкам корешкового поля одной из внешних страниц книжной тетради, а вторые — к одной из внутренних страниц тетради.

Лист, напечатанный взамен того, который содержит недопустимую ошибку и выдран (отрезан), также является вклейкой.

Накидки и вкладки — листы того же формата, что и листы книги, но отпечатанные на другой бумаге или другим способом печати, большим числом красок, накинутые на корешок той или иной тетради и прошитые или склеенные вместе с нею. Ими пользуются, когда иллюстрации в книге можно поместить группами (кустами) в нескольких местах, а не каждую вблизи текста, с которым она связана.

Наклейки — отдельно напечатанные иллюстрации, наклеиваемые на отведенные для них места страниц или на паспарту (лист плотной бумаги или картона — тоже вклейка или приклейка). В современной книге наклейки — редкость, так как требуют ручного труда.

Форзацы — два листа размером с развернутую книгу каждый. Один из них (передний форзац), будучи согнут вдвое по ширине, приклеивают узкой полоской вдоль сгиба к кромке корешкового поля первой страницы первой тетради блока, а другой (задний форзац или нахзац) — к кромке корешкового поля последней страницы последней тетради.

Обычно они изготавливаются из специальной форзацной бумаги, белой или цветной, и используются как элемент художественного оформления книги.

Каптал — цветная тесьма с утолщенным краем, наклеивается на верхний и нижний края блока, чтобы скрепить и защитить их — упрочить блок.

Переплет — твердая защитная покрышка книги, соединенная с книжным блоком при помощи форзацев, половинку которых всей плоскостью наклеивают на внутреннюю сторону переплета.

Книга в обложке

Она конструктивно несколько отличается от книги в переплете. Книжный блок здесь проще, в нем нет форзацев и капталов. Обложку приклеивают к блоку только по плоскости его корешка, либо дополнительно еще и к корешковой кромке первой и последней страниц блока. Изготавливать книгу в обложке дешевле, чем в переплете.

Книга в суперобложке

На книгу и в переплете, и в обложке может быть одета — суперобложка. Это мягкая обертка из бумаги, защищающая переплет или обложку от повреждений и пыли.

На клапанах суперобложки — загнутых на сторону переплета или обложки ее отворотах

— печатают текстовую рекламу, информацию о данной книге и других книгах издательства.

39