Файл: Адаптация ребёнка к школе (Особенности формирования готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста).pdf

Показатели:

1-4 балла — внутренняя позиция школьника не сформирована;

5-8 баллов — начальная стадия формирования;

9-10 баллов - внутренняя позиция школьника сформирована.

2. Методика М.А. Виноградовой.

Цель: исследование уровня мотивационной готовности дошкольника к школе.

Опытно-поисковое исследование осуществляется в форме беседы, индивидуально с детьми старшего дошкольного возраста, в ходе которой ребенок должен ответить на ряд вопросов.

Текст опросника:

1. Ты хочешь учиться?
2. 1очему (хочешь, не хочешь)?
3. Где ты хочешь учиться?
4. Когда ты пойдешь в школу?
5. Как ты готовишься к школе? Расскажи.
6. Кто тебя будет учить?
7. Чему тебя научит учительница?
8. Чем ты будешь заниматься дома, когда станешь школьником?
9. Кто тебе будет помогать в учебе дома?
10. Кому ты будешь помогать в школе?
11. Ты любишь, когда тебя хвалят?
12. Кто тебя будет хвалить, когда ты станешь школьником
13. Что тебе нужно будет знать, чтобы тебя похвалили?
14. Как ты хочешь учиться? 1очему?
15. Как ты будешь вести себя в школе? Расскажи.

Таблица интерпретации результатов к методике М. А. Виноградовой

Показатели: максимальное количество баллов - 45, минимальное - 14 баллов. Исходя из набранной суммы баллов, можно определить уровень мотивационной готовности ребенка к школе.

1. уровень — 45 баллов (высокий)
2. уровень — 44—35 баллов (выше среднего)
3. уровень — 34—25 баллов (средний)
4. уровень — 24—15 баллов (ниже среднего)
5. уровень — менее 15 баллов (низкий)

Приложение 2

Карта самоанализа педагога

(на основе профессиограммы А.К. Марковой)

Ф.И.О. педагога Дата проведения

Примечание: При заполнении диагностической карты в соответствующие клетки ставится знак «+»

Приложение 3

Таблица оценивания РППС

Каждый показатель таблицы оценивается следующими баллами:

3 балла - полное соответствие РППС данному критерию

2 балла - частичное соответствие

1 балл - несоответствие (низкий уровень) данному критерию Высокий уровень - от 30 до 36 баллов

Средний уровень - от 20 до 30 баллов

Критический уровень - меньше 20 баллов.

Приложение 4 Анкета для родителей

Уважаемые родители! Просим Вас максимально откровенно ответить на вопросы нашей анкеты. В дальнейшем это поможет нам в организации работы с дошкольниками.

1. Устраивает ли Вас в нашем детском саду уровень подготовки ребенка к школе?

• устраивает полностью;
• устраивает частично;
• не устраивает совсем (по разделу: математика, развитие речи,

познавательная деятельность, изодеятельность, музыкальное, физическое, трудовое воспитание) (подчеркнуть, дописать)

1. Как вы считаете, определенную подготовку к школе ребенок получает:

• в детском саду %;
• в домашних условиях %;
• из других источников (друзья, телевизор, интернет, книги %.

1. Что лично для Вас означает выражение «Готов к обучению в школе»? (подчеркнуть)

• Стремление слушаться учителя и не шалить;
• Знать буквы и цифры;
• уметь читать и писать;
• знать много стихотворений;
• быть хорошо развитым физически;
• уметь находить контакт со сверстниками;
• достаточно легко вступать в общение с взрослым;
• быть способным выполнять задания, требующие волевых усилий;
• проявлять активный интерес к школе и школьной жизни;
• много говорить о предстоящей учебе в школе;
• проявлять желание скорее пойти в школу;
• Другое

1. Информацию по подготовке ребенка к школе Вы (подчеркнуть):

• Узнаете от педагогов детского сада;
• пользуетесь педагогической литературой;
• просматриваете статьи в периодике;
• находите информацию в интернете.

1. Умеет ли Ваш ребенок общаться с разными детьми (младше, старше себя, ровесниками, мальчиками, девочками):

• Да
• Нет
• Не обращал (-а) внимания.

1. Умеет ли попросить о помощи и оказать её другому:

• Да
• Нет
• Не знаю

1. Какую помощь детский сад мог бы оказать Вам в подготовке ребенка к

школе?

1. Какие формы взаимодействия между Вами и сотрудниками детского сада Вас устроили бы больше всего:

• личные беседы с воспитателем в начале или в конце дня;
• информация на сайте ДОО;
• буклеты, газеты, выпускаемые педагогами ДОО;
• информация на доске объявлений в группе;
• родительские собрания;
• присутствие на занятиях;
• участие в экскурсиях, праздниках;
• другое

Благодарим за сотрудничество!

Приложение 5

Рекомендации воспитателям.

1. Использовать в образовательном процессе различные формы и методы работы, дающие возможность показать разные стороны школьной жизни: беседы о школе, чтение рассказов и стихов школьной тематики, рассматривание картинок, отражающих школьную жизнь, и беседы по ним, игры, моделирующие школьную жизнь, проводить совместные с младшими школьниками праздники.
2. Стимулировать любознательность детей. В работе использовать оригинальные пособия и материалы, которые могут вызвать интерес, удивление, заключать в себе сюрприз, неожиданность. Создавать проблемные ситуации, Передавать инициативу от взрослого к детям. Учить их ставить перед собой цель в процессе познавательной деятельности и самостоятельно находить способы их осуществления.
3. При организации игры в школу лучше использовать сюжеты различного содержания: игра в школу после экскурсии (закрепление полученных знаний и представлений), моделирование школы будущего (формирование эмоционального отношения к школе, развитие творческого воображения и свободы мышления).
4. Учитывать гендерные особенности воспитанников при проведении образовательной деятельности.
5. Максимально использовать метод поощрения с целью повышения самооценки детей.
6. При организации развивающей предметно-пространственной среды группы следует оформлять зоны экспериментирования и исследовательской деятельности. Это повышает уровень познавательной активности воспитанников, что в итоге ведет к повышению интеллектуального развития.
7. При планировании работы по подготовке детей к школе особое внимание следует уделить психолого-педагогической компетенции родителей по вопросам, обеспечивающих становление внутренней позиции школьника. Не забывайте! Индивидуальный подход необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями.
8. Используйте всевозможные современные средства для психолого­педагогического просвещения родительской общественности: открытие страниц в социальных сетях, выпуск тематических журналов, буклетов, организуйте мастер- классы, ток-шоу и пр.

1риложение 6

Рекомендации родителям.

1. Наблюдайте за своим ребенком, за его развитием, за тем, как он общается с другими детьми. Это поможет вам лучше узнать своего ребенка.
2. Не лишайте его полноценного эмоционального общения в кругу семьи. Совершайте совместные прогулки, походы, привлекайте ребенка к организации семейного праздника.
3. Старайтесь добиваться от своего ребенка обоснования своих поступков.
4. Развивайте в ребенке навыки общения, дух сотрудничества и коллективизма; научите ребенка дружить с другими детьми, делить с ними успехи и неудачи: все это ему пригодится в социально сложной атмосфере общеобразовательной школы.
5. Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребенка за его терпение, настойчивость и т.д. Никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.
6. Вырабатывайте у ребенка умение преодолевать трудности, создавайте для него ситуации успеха.
7. Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперед. Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребенку задания, превышающие его интеллектуальные возможности.
8. Играйте со своим ребенком в различные игры, особенно в игры, связанные со школой. йусть в этих играх ребенок сыграет роль, как учителя, так и ученика.