Файл: Психологические особенности общения подростков (старшеклассников) с родителями.pdf

Последствия
В подростковом возрасте родительский авторитет теряет свою силу и страх перед родителями, характерный для авторитарного стиля воспитания, исчезает. Поэтому таких семьях в этом возрасте часто возникает большое количество конфликтов, дети становятся «неуправляемыми», т.к. все прежние средства воздействия родителей теряют свою силу. 

Характерным чертами личности ребенка, воспитанного в авторитарном стиле, могут быть следующие варианты:
1 вариант – развитие слабой жизненной позиции:

- потеря чувства собственного достоинства;

- потеря способности принимать решения, отвечать за выбор

- потеря собственных желаний («чего же Я хочу?»);

2 вариант – развитие деспотической личности:
- ненависть к родителям;
- решение вопросов только силой (кто сильнее, тот и прав);
- грубое, циничное, деспотичное и хамское поведение и отношение к окружающим;
- повышенная агрессивность и конфликтность.

Рекомендации специалистов:
- Учитывайте позицию ребенка, его побуждения, желания и переживания. Попробуйте ненадолго поставить себя на его место!
- Старайтесь давать инструкции в форме предложения, а не распоряжения, приказа.
- Старайтесь говорить не сухо и отстраненно, а доверительным тоном, эмоционально.
- Запреты и меры наказания должны быть понятны ребенку, заранее с ним обсуждены и приняты обоими сторонами (родителями и ребенком).
- Любые порицания должны быть адресованы не к личности ребенка, а к конкретным его действиям. Нельзя говорить «Ты обманщик!», лучше сформулировать фразу следующим образом: «Мне было очень неприятно, когда я узнала, что в этой ситуации ты сказал неправду». 
- Не входите в комнату ребенка без стука или в отсутствие хозяина. Не трогайте его личные вещи. Старайтесь уважать личное пространство вашего ребенка, каким бы оно ни было. 
- Не подслушивать телефонные разговоры. 
- Необходимо оставлять за подростком право выбора друзей, одежды, музыки и т. д.
- Искренне объясняйте, что вы чувствуете, когда расстроены, но не вспоминайте старых, давнишних грехов, а говорите о сегодняшнем положении. Однако при этом никогда не давите, не наказывайте физически, не унижайте.
- Станьте терпимее к недостаткам подростков. Замечайте как можно чаще в вашем ребенке те достоинства, которые свойственны их натуре.

Попустительский стиль:

Особенности
При этом стиле воспитания родитель формирует у ребенка «свободу», самостоятельность и раскованность, позволяет ему делать абсолютно всё, что он хочет, не накладывает никаких ограничений. Родитель не помогает подростку и не мешает, не принимает никакого участия в становлении личности.

Попустительский стиль общения предполагает тактику невмешательства, основу которой, по сути, составляют равнодушие и незаинтересованность проблемами ребенка. Общими особенностями попустительского и авторитарного стилей общения, несмотря на кажущуюся их противоположность, являются дистанционные отношения, отсутствие доверия, явная обособленность, отчужденность, демонстративное подчеркивание своего доминирующего положения.

В асоциально-попустительской семье ребенок растет в атмосфере полной безнадзорности, эмоционального отторжения в сочетании со вседозволенностью. Родители своим образом жизни (пьянство, распущенность, неустроенность, воровство) стимулируют эффективность (импульсивные, взрывные реакции), безвольное следование влечениям, непроизвольность поведения, гасят интеллектуальную активность. Такие условия воспитания становятся длительным психотравмирующим фактором, способствующим накоплению черт психического инфантилизма в эффектно неустойчивой возбудимой форме. Данное состояние часто является благоприятной почвой для формирования стойких асоциальных аттитюдов.

Последствия
При попустительском стиле воспитания возможны следующие варианты развития личности:
1 вариант – свободный, но безучастный:
- самостоятельность 
- неспособность к близости и привязанности;
- безучастность в отношении близких («это не мои проблемы, мне все равно»)
- отсутствие желания позаботиться о ком-то, помочь, поддержать;
- мало «душевного тепла».
2 вариант – личность «без тормозов» и «без запретов»:
- хамство и вседозволенность;
- воровство, враньё, распущенность;
- безответственность, не умение «держать слова».
Рекомендации специалистов:
- Поменяйте тактику общения и отношение к своему ребенку. Постарайтесь восстановить взаимное доверие и уважение.
- Установите систему запретов и включитесь сами в жизнь подростка. 
- Помогите ему участвовать в жизни семьи, четко обозначьте функциональные обязанности ребенка в семье, свои требования и ожидания.
- Создайте семейный совет, на котором решались бы многие проблемы всей семьи.
- Проявляйте «душевную теплоту» к ребенку, подчеркивайте его важность для вас и исключительность, беседуйте с ним и интересуйтесь его мнением. 
- Помните, что ребенку необходимо ваше искреннее участие в его жизни!

Гиперопека

Особенности
В ситуации гиперопеки родители стараются полностью оградить ребенка от всех трудностей, выполнять все его желания. Они очень берегут силы ребенка, так чтобы он не перенапрягался, поэтому делают все домашние дела за него, а иногда и не только. В отличие от авторитарного и попустительского стилей воспитания здесь присутствует эмоциональная близость с ребенком. Однако именно эта близость в данном случае мешает родителям предоставить ребенку свободу для полноценного развития, становления личности.
В кризисном, подростковом, возрасте негативные последствия данного стиля воспитания проявляются наиболее ярко. В этот период ребенку необходимо эмоционально отделиться от родителей. В гиперопекающей семье такое отделение невозможно или проходит крайне болезненно. В подростковом возрасте именно такие дети наиболее часто “срываются” и “восстают” против взрослых. Форма протеста может быть разной — от холодной вежливости до активного отпора.

Последствия
При гиперопеке возможны следующие варианты развития личности:
1 вариант – «домашний деспот»: 
- требовательность и нетерпимость к желаниям других;
- избалованность и капризность, эгоизм;
- манипулирование окружающими;
- высокомерие и надменность;
- своенравность.
2 вариант – зависимая личность:
- безынициативность, беспомощность;
- пасует перед трудностями;
- зависит от мнения родителей, не в состоянии принять собственное решение;
- с трудом контактируют со сверстниками.

Рекомендации

- Не отказывайтесь от контроля, без которого невозможно воспитание человека, но сведите опеку к минимуму. 
- Не требуйте от ребенка только правильных, с вашей точки зрения, поступков, примите его таким, какой он есть.
- Помогайте, но не старайтесь решать за него все проблемы; 
- Стимулируйте общение со сверстниками.
- Дозируйте опеку, дозируйте свободу, дозируйте похвалу и порицание — это один из выходов в данной ситуации.
- Предоставляйте вашему ребенку самостоятельность и свободу выбора. Он имеет право совершать ошибки и учиться на них.

Демократический стиль

Особенности:
При таком стиле общения родители ориентированы на личность ребенка, его активной роли в семье, собственной жизни. Ребенок воспитывается как самостоятельная, самобытная личность. В отличие от попустительского стиля воспитания этот процесс не пущен на самотек, а проходит под бережным и чутким контролем родителей.

Основные характеристики этого стиля:
- взаимоприятие; 
- взаимоориентация. 

Для родителей, придерживающихся этого стиля, характерны:
- активно-положительное отношение к ребенку; 
- адекватная оценка его возможностей, успехов и неудач; 
- им свойственны глубокое понимание ребенка, целей и мотивов его поведения; 
- умение прогнозировать развитие личности ребенка.

Последствия:
При демократическом стиле воспитания происходит наиболее гармоничное и разностороннее развитие личности ребенка. Для детей, воспитанных в подобных семьях, характерны:
- Умение самостоятельно принимать решения и отвечать за свои поступки.
- Инициативность и целеустремленность.
- Умение строить близкие и доброжелательные отношения с окружающими.
- Способность договариваться, находить компромиссные решения.
- Наличие собственного мнения и способность считаться с мнением окружающих.
Рекомендации:
Если в Вашей семье Вам удалось установить такие взаимоотношения, поделитесь своим опытом с другими! (12)

В настоящее время нельзя сказать, что в российских семьях используют тактику «чистого стиля» воспитания. Это происходит потому, что родители склонны к их смешиванию, при возникновении различных дополняющих обстоятельств. Так, например, при хорошем расположении духа, родители чаще всего используют попустительский стиль воспитания своего чада, значительно больше уделяя внимание его «хочу», а не «надо». И наоборот, в конфликтной ситуации родители действуют с «горячей головой», чаще используя диктаторские методы. И далеко не всегда они могут остановить себя, подумать, проанализировать этот момент и выбрать нужную тактику, для разрешения данной конфликтности. Также, многие родители склонны наступать на одни и те же «грабли», в силу своей неосведомленности о процессе правильного воспитания, нервозности и элементарного отсутствия свободного времени. И все эти нюансы неблагоприятно сказываются на воспитательном процессе, поскольку должен быть выработан один стиль воспитания, который точно будет понятен ребенку и приемлем в данном конкретном случае, учитывающий возможности индивида и необходимые потребности. Печально, что российская ментальность и исторически сложившиеся стили воспитания позволяют бить детей. Так, при анонимном анкетировании детей разного возраста из 15 городов страны выяснилось, что 60% родителей используют физические наказании; среди них 85% - порка, 9% - стояние в углу, 5% - удары по голове и лицу.

Выводы по главе 2

Исходя из вышеизложенного, делаем вывод о том, что лучше выбирать стиль воспитания с самого начала жизненного пути ребенка и корректировать его, в соответствии с его возрастными потребностями и особенностями. Требования, выставляемые к детям, должны быть ригидны и соотносимы. Если их переборщить, то поступит незамедлительная реакция уклониться. Крайне важна в этом вопросе правильно выставленная аргументация требования.

Какой бы вы не выбрали стиль, он точно должен быть гуманистическим. А конкретно для подростка, лучший стиль общения –это дружеское общение, так как остальные стили будут отвергаться и восприниматься им, как минимум, с настороженностью.

Если Вашей семье, все же, требуется наладить коммуникативный процесс со своим ребенком, то необходимо увидеть, на какой позиции находится ваш подросток, и знать, на какое ваше "Я"-состояние направлен его коммуникативный стимул. В зависимости от этого Вы можете сохранить характер трансакции (если она вас устраивает) или попытаться его изменить.

Следует помнить, что этот сенситивный возраст крайне нуждается в поддержке и одобрении. Зачастую ребенок просто хочет поделиться своими важными и не очень, событиями, но ему тяжело дается столь близкое, интимное общение с родителем, так как в нем живет дух противоречия, настроение способно меняться иногда на абсолютно полярное за короткий промежуток времени. Часто можно встретить у подростков форму гиперкомпенсации, когда выбор деятельности или самореализации осуществляется в сторону наибольшей трудности.

Если родители не меняют своего детского или авторитарного отношения к уже повзрослевшему ребенку, то получат ответную реакцию в виде различных протестов и неподчинений. На конфликтное взаимодействие данных субъектов так же оказывают влияние различные внешние факторы, такие как социальные (ребенок-это всегда ученик), экономические (ребенок всегда находится на обеспечении родителей, материально зависим).

3 ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Актуальность данной работы определяется тем, что в ней предпринята попытка изучения существующих и только зарождающихся проблем и конфликтных ситуаций на примере конкретной семьи и взаимоотношений родителя с ребенком-подростком старшего возраста. Острота данного исследования заключается в том, что одним из объектов исследования является сам исследователь, и он же выполняет функции включенного наблюдателя.

Задачей данного исследования является поиск источника конфликтов и переориентировка взаимодействия субъектов, с помощью практических техник в общении.

В работе используются следующие методы исследования: полевое включенное наблюдение, интроспекция, эксперимент, самонаблюдение, опросы, тестирование, корреляционные исследование (взаимосвязь 2иболее показателей)

Исследование:

Родитель, он же исследователь, включенный наблюдатель -мать, 37лет.

Ребенок-девочка подросток старшего возраста – 16лет.

Рассматриваемая ситуация: мать, или субъект 1, обнаружила, что совсем потеряла «власть» и контроль над ребенком. Ее жалобы состоят в том, что: дочь постоянно пререкается; аргументированно противопоставляет слова, вырывая фразы из контекста; не слушает её; – откладывает решение самых серьезных и важных дел на самый последний момент.

Дочь-подросток, или субъект 2, жалуется на: излишнюю эмоциональность матери; неуважительное к себе отношение; манию контроля.