Файл: Обеспечение мотивации обучения в начальных классах (Общая характеристика учебной мотивации).pdf
Добавлен: 30.03.2023
Просмотров: 324
Скачиваний: 2
СОДЕРЖАНИЕ
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. МОТИВАЦИЯ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ
1.2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ
1.3. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУПП ИСПЫТУЕМЫХ
Результаты опытно-экспериментальной части. Таблица №3. Приложение 3
|
№ |
ФИ обучающегося |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
1. |
Анастасия. С. |
1 |
3 |
3 |
1 |
3 |
0 |
3 |
3 |
0 |
1 |
|
2. |
Никита. А. |
3 |
3 |
3 |
1 |
3 |
1 |
3 |
3 |
0 |
3 |
|
3. |
Артем. И. |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
|
4. |
Виктория. С. |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
5. |
Роман. Е. |
3 |
3 |
1 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
|
6. |
Инна. Н. |
3 |
3 |
3 |
3 |
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
7. |
Кирилл. З. |
1 |
3 |
3 |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
1 |
1 |
|
8. |
Карина. А. |
1 |
3 |
3 |
1 |
1 |
0 |
3 |
3 |
1 |
1 |
|
9. |
Станислав. В. |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
3 |
1 |
3 |
|
10. |
Елена. М. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
3 |
3 |
|
11. |
Александр. А. |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
12. |
Олег. И. |
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
0 |
3 |
1 |
|
13. |
Галина. Л. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
Результаты опытно-экспериментальной части. Таблица №4. Приложение 4
|
Уровень школьной мотивации (баллы) |
Количество школьников |
Количество школьников % |
|
25 – 30 |
2 |
15 |
|
20 – 24 |
4 |
31 |
|
15 – 19 |
4 |
31 |
|
10 – 14 |
2 |
15 |
|
Ниже 10 |
1 |
8 |
Результаты уровня школьной мотивации. Диаграмма №1. Приложение 5
Результаты опытно-экспериментальной части. Таблица №6. Приложение 6
|
№ |
ФИ обучающегося |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Низкий уровень |
|
1. |
Вероника. А. |
6 |
||
|
2. |
Даниил. Н. |
5 |
||
|
3. |
Захар. Н. |
6 |
||
|
4. |
Иван. Р. |
6 |
||
|
5. |
Кристина. Б. |
5 |
||
|
6. |
Петр. А. |
8 |
||
|
7. |
Максим. В. |
5 |
||
|
8. |
Михаил. А. |
5 |
||
|
9. |
Алина. Д. |
5 |
||
|
10. |
Константин. А. |
5 |
||
|
11. |
Дмитрий. Н. |
8 |
Результаты опытно-экспериментальной части. Таблица №7. Приложение 7
|
Доминирующие мотивы учения (баллы) |
Количество школьников |
Количество школьников % |
|
Высокий уровень 9 – 8 |
3 |
23 |
|
Средний уровень 7 – 5 |
10 |
77 |
|
Низкий уровень 4 – 3 |
0 |
0 |
Результаты опытно-экспериментальной части. Таблица №8. Приложение 8
|
№ |
ФИ обучающегося |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Низкий уровень |
|
1. |
Анастасия. С. |
5 |
||
|
2. |
Никита. А. |
8 |
||
|
3. |
Артем. И. |
3 |
||
|
4. |
Виктория. С. |
5 |
||
|
5. |
Роман. Е. |
6 |
||
|
6. |
Инна. Н. |
8 |
||
|
7. |
Кирилл. З. |
5 |
||
|
8. |
Карина. А. |
7 |
||
|
9. |
Станислав. В. |
5 |
||
|
10. |
Елена. М. |
5 |
||
|
11. |
Александр. А. |
4 |
||
|
12. |
Олег. И. |
6 |
||
|
13. |
Галина. Л. |
9 |
Результаты опытно-экспериментальной части. Таблица №9. Приложение 9
|
Доминирующие мотивы учения (баллы) |
Количество школьников |
Количество школьников % |
|
Высокий уровень 9 – 8 |
3 |
23 |
|
Средний уровень 7 – 6 |
8 |
62 |
|
Низкий уровень 4 – 3 |
2 |
15 |
Результаты опытно-экспериментальной части. Диаграмма №2. Приложение 10
«Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Г. Лускановой». Приложение №11
1. Тебе нравится в школе или не очень?
1) не очень;
2) нравится;
3) не нравится.
2. Утром когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или часто хочется остаться дома?
1) чаще хочется остаться дома;
2) бывает по-разному;
3) иду с радостью.
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?
1) не знаю;
2) остался бы дома;
3) пошел бы в школу.
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
1) не нравится;
2) бывает по – разному;
3) нравится.
5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
1) хотел бы;
2) не хотел бы;
3) не знаю;
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
а) не знаю;
б) не хотел бы;
в) хотел бы.
7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?
1) часто;
2) редко;
3) не рассказываю.
8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был строгий учитель?
1) точно не знаю;
2) хотел бы;
3) не хотел бы.
9. У тебя в классе много друзей?
1) мало;
2) много;
3) нет друзей.
10. Тебе нравятся твои одноклассники?
1) нравятся;
2) не очень;
3) не нравятся.
Анкета «Определение доминирующих мотивов учения Н. Г. Лускановой». Приложение №12
1.Понимаю, что ученик должен, хорошо учится-2
2. Стремлюсь точно и быстро выполнять требования учителя-2
3. Понимаю, что знания нужны мне для будущего-2
4. Хочу быть культурным и развитым человеком-2
5. Хочу получать хорошие отметки-1
6. Хочу получать одобрение учителей и родителей-1
7. Хочу быть лучшим учеником в классе-1
8. Хочу занять достойное место среди товарищей-1
9. Хочу, чтобы не ругали родители учителя-1
10. Не хочу получать плохие отметки-1
11. Люблю узнавать новое-3
12. Нравится, когда учитель рассказывает интересно-3