Файл: Понятие и виды наследования (Становление наследования по закону в РФ).pdf

В отношении наследственных прав усыновленных детей российское законодательство устанавливает, что «усыновленные дети и их потомство по отношению к усыновителям и их родственникам, а усыновители и их родственники по отношению к усыновленным детям и их потомству приравниваются в личных неимущественных и имущественных правах и обязанностях к родственникам по происхождению» (п.1 ст.137 СК РФ, п.1 ст.1147 ГК РФ).

Из рисунка 7 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по русскому языку с общей тревожностью и положительная взаимосвязь с самооценкой интеллекта и притязаний в отношении интеллекта и с более высоким уровнем развития интеллекта (в частности способности устанавливать аналогии) и учебной мотивацией.

Это означает, что более высокие результаты академической успеваемости по русскому языку имеют девочки-подростки, не склонные к переживаниям. То есть, девочки-подростки характеризуются как эмоционально устойчивые, с высоким уровнем самооценки, притязаний в отношении интеллекта, а значит, они еще больше стремятся к развитию интеллекта. У них высокий уровень общей осведомленности, высокий уровень умения оперирования нужными понятиями, умозаключения и умения делать вывод. Девочки-подростки положительно относятся к школе, они регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Также, более высокие результаты академической успеваемости по литературе, имеют девочки-подростки которые характеризуются как учащиеся с высоким уровнем самооценки в отношении умения что-либо делать и притязаний по этой же шкале. Девочки стремятся к еще большему умению делать что-либо самостоятельно.

С одной стороны, в соответствии с правилом, закрепленным в п.2 ст.1147 ГК РФ, усыновленный и его потомство не наследуют по закону после смерти родителей усыновленного и других его родственников по происхождению, а родители усыновленного и другие его родственники по происхождению не наследуют по закону после смерти усыновленного и его потомства^[13]. Приведенная норма корреспондирует с предписаниями п.2 ст.137 СК РФ, согласно которым усыновленные дети утрачивают имущественные и личные неимущественные права и освобождаются от обязанностей по отношению к своим родителям (родственникам). С другой стороны, отечественное законодательство установило несколько исключений из данных правил.

Во-первых, согласно п.3 ст.137 СК, при усыновлении ребенка одним лицом личные неимущественные и имущественные права и обязанности могут быть сохранены по желанию матери, если усыновитель - мужчина, или по желанию отца, если усыновитель - женщина. В этом случае усыновленный и один из его родителей, с которым сохранены имущественные и личные неимущественные отношения, могут наследовать друг после друга.

Второе исключение установлено в п.4 той же статьи: если один из родителей усыновленного ребенка умер, то по просьбе родителей умершего родителя (дедушки и бабушки ребенка) могут быть сохранены личные неимущественные и имущественные права и обязанности по отношению к родственникам умершего родителя, если этого требуют интересы ребенка. В полном соответствии с указанными нормами семейного законодательства п.3 ст.1147 ГК РФ^[14] закрепил правило о том, что в случае, когда усыновленный по решению суда сохраняет отношения с одним из родителей или другими родственниками по происхождению, усыновленный и его потомство наследуют по закону после смерти этих родственников, а последние наследуют по закону после смерти усыновленного и его потомства. При этом не исключается возможность наследования друг после друга усыновленным (его потомством) и усыновителем (его родственниками).

Из рисунка 7 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по русскому языку с общей тревожностью и положительная взаимосвязь с самооценкой интеллекта и притязаний в отношении интеллекта и с более высоким уровнем развития интеллекта (в частности способности устанавливать аналогии) и учебной мотивацией.

Это означает, что более высокие результаты академической успеваемости по русскому языку имеют девочки-подростки, не склонные к переживаниям. То есть, девочки-подростки характеризуются как эмоционально устойчивые, с высоким уровнем самооценки, притязаний в отношении интеллекта, а значит, они еще больше стремятся к развитию интеллекта. У них высокий уровень общей осведомленности, высокий уровень умения оперирования нужными понятиями, умозаключения и умения делать вывод. Девочки-подростки положительно относятся к школе, они регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Также, более высокие результаты академической успеваемости по литературе, имеют девочки-подростки которые характеризуются как учащиеся с высоким уровнем самооценки в отношении умения что-либо делать и притязаний по этой же шкале. Девочки стремятся к еще большему умению делать что-либо самостоятельно.

Таким образом, российское право дает возможность усыновленному ребенку сохранять имущественные, в том числе наследственные, отношения как с семьей, членом которой он становится в результате усыновления, так и с семьей, к которой он принадлежит в силу кровного происхождения.

В то же время в правовом регулировании порядка наследования усыновленных лиц существует целый ряд нерешенных вопросов и проблем, которые, вне всякого сомнения, имеют значение не только для "внутригосударственных" наследственных отношений, но и для таковых, юридически связанных с несколькими национальными правопорядками.

Эти проблемы касаются прежде всего определения круга родственников, с которыми в силу п.3 и 4 ст.137 СК РФ у усыновленного могут сохраниться имущественные, а следовательно, и наследственные отношения. И хотя указанные вопросы своими корнями уходят в семейное законодательство, связаны с его несовершенством и колебаниями судебной практики, представляется необходимым дать им оценку именно с позиций наследственных правоотношений.

Ссылка гражданского закона на СК РФ в части оснований и условий сохранения усыновленным отношений со своими родственниками по происхождению, позволяющего усыновленному наследовать после этих родственников (п.3 ст.1147 ГК РФ), в доктрине однозначно воспринимается как ссылка на п.3 и 4 ст.137 СК РФ, в соответствии с которыми инициаторами сохранения отношений с усыновленным могут выступать его отец или мать, а в случае их смерти - родители умершего родителя (дедушка или бабушка ребенка).

Как уже было отмечено выше, в соответствии с п.3 ст.137 СК РФ при усыновлении ребенка одним лицом личные неимущественные и имущественные права и обязанности могут быть сохранены по желанию матери, если усыновитель - мужчина, или по желанию отца, если усыновитель - женщина. В силу п.3 ст.1147 ГК РФ в этом случае усыновленный сохраняет Понятие наследование по закону после своей матери или своего отца. Семейный кодекс, как видим, допускает сохранение отношений усыновленного с одним из родителей по его желанию, но не с родственниками этого родителя. Таким образом, буквальное толкование п.3 ст.137 СК РФ приводит к выводу о том, что юридические отношения с другими родственниками усыновленного со стороны соответствующего родителя не сохраняются и ребенок не может наследовать после своих родных братьев и сестер, бабушки и дедушки, дяди и тети и т.д. Правда, в доктрине семейного права указанные положения толковались расширительно в аспекте сохранения соответствующих прав и обязанностей и в отношении всех родственников данного родителя. В области наследственного права аналогичной позиции придерживается М.Л. Шелютто.

Из рисунка 7 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по русскому языку с общей тревожностью и положительная взаимосвязь с самооценкой интеллекта и притязаний в отношении интеллекта и с более высоким уровнем развития интеллекта (в частности способности устанавливать аналогии) и учебной мотивацией.

Это означает, что более высокие результаты академической успеваемости по русскому языку имеют девочки-подростки, не склонные к переживаниям. То есть, девочки-подростки характеризуются как эмоционально устойчивые, с высоким уровнем самооценки, притязаний в отношении интеллекта, а значит, они еще больше стремятся к развитию интеллекта. У них высокий уровень общей осведомленности, высокий уровень умения оперирования нужными понятиями, умозаключения и умения делать вывод. Девочки-подростки положительно относятся к школе, они регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Также, более высокие результаты академической успеваемости по литературе, имеют девочки-подростки которые характеризуются как учащиеся с высоким уровнем самооценки в отношении умения что-либо делать и притязаний по этой же шкале. Девочки стремятся к еще большему умению делать что-либо самостоятельно.

Сторонником иного, буквального, толкования анализируемых положений семейного законодательства выступает А.Л. Маковский, считающий, что «закон совершенно определенно устанавливает возможность сохранения родственных отношений с родителями ребенка, но не с родственниками по линии этого родителя», а потому наследование усыновленного и его потомков в таких случаях возможно «после смерти родителя (но не других его кровных родственников)».^[15] Позицию А.Л.Маковского в литературе разделяют М.В. Антокольская, З.Г. Крылова и Т.Д. Чепига, признающие наследственные права усыновленного только в отношении «одного из родителей, сохранившего отношения с ребенком».

Аналогичный взгляд поддерживался и судебной практикой (п.15 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 4 июля 1997 г. № 9 "О применении судами законодательства при рассмотрении дел об установлении усыновления"). Итак, какой же из вариантов толкования отвечает подлинному намерению законодателя?

Прежде всего диспозиция п.3 ст.137 СК свидетельствует о том, что она рассчитана на случаи, когда ребенок был усыновлен одиноким лицом, а не семейной парой. Таким образом, как личные, так и имущественные права усыновленного ограничиваются отношениями с родственниками своего единственного усыновителя, которым закон придает значение отношений с кровными родственниками, включая отношения, связанные с наследованием имущества. Ребенок, усыновленный одиноким усыновителем, сможет наследовать только после родных детей, родителей, братьев и сестер усыновителя и других его кровных родственников. В таких условиях сохранение отношений усыновленного с одним из своих родителей призвано обеспечить не только личные неимущественные права ребенка, но и его имущественные интересы, в том числе право унаследовать имущество после своего родителя. Представляется, что в данном случае нет никаких препятствий для того, чтобы, сохраняя отношения с отцом или матерью, ребенок сохранял отношения и со своими братьями и сестрами, дедушкой и бабушкой, дядями и тетями и т.д.

Такой подход позволяет восполнить семейный круг ребенка, неполнота которого ввиду усыновления его одиноким усыновителем может неблагоприятно отразиться не только на его воспитании и развитии, но и на его благосостоянии. Какие-либо разумно понимаемые правовые препятствия для такого восполнения семейного круга ребенка, как представляется, отсутствуют, когда усыновитель и родитель, с которым сохраняются отношения, являются лицами разного пола. Кроме того, достаточной гарантией от неблагоприятных последствий сохранения отношений с одним из родителей является не только судебный порядок усыновления сам по себе, но и необходимость специального указания о сохранении таких отношений в решении суда (п.5 ст.137 СК РФ). Следовательно, сохранение усыновленным прав и обязанностей в отношении одного из своих родителей в соответствии с п.3 ст.137 Семейного кодекса Российской Федерации применительно к наследственным отношениям должно означать, что такой усыновленный может наследовать не только по линии одинокого усыновителя и его кровных родственников, но и по линии всех своих кровных родственников со стороны родителя, с которым этот усыновленный сохраняет отношения по решению суда. Для практического воплощения указанной рекомендации необходимо внести соответствующие изменения в п.3 ст.137 СК^[16].

Из рисунка 7 видно, что у девочек-подростков имеется отрицательная взаимосвязь успеваемости по русскому языку с общей тревожностью и положительная взаимосвязь с самооценкой интеллекта и притязаний в отношении интеллекта и с более высоким уровнем развития интеллекта (в частности способности устанавливать аналогии) и учебной мотивацией.

Это означает, что более высокие результаты академической успеваемости по русскому языку имеют девочки-подростки, не склонные к переживаниям. То есть, девочки-подростки характеризуются как эмоционально устойчивые, с высоким уровнем самооценки, притязаний в отношении интеллекта, а значит, они еще больше стремятся к развитию интеллекта. У них высокий уровень общей осведомленности, высокий уровень умения оперирования нужными понятиями, умозаключения и умения делать вывод. Девочки-подростки положительно относятся к школе, они регулярно посещают занятия, им нравится ощущать себя учениками, познавательные мотивы у них сформированы в большей степени и сами учебные предметы их привлекают больше.

Также, более высокие результаты академической успеваемости по литературе, имеют девочки-подростки которые характеризуются как учащиеся с высоким уровнем самооценки в отношении умения что-либо делать и притязаний по этой же шкале. Девочки стремятся к еще большему умению делать что-либо самостоятельно.