Файл: Анализ методик диагностики эмоционального интеллекта.pdf

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2

1. Подобранный бланк методик соответствует целям и задачам исследования;
2. Между представленными методиками присутствует положительная корреляция;
3. Корреляция между отдельными шкалами в большинстве случаев оказалась положительной, что соответствует второй гипотезе;
4. Выяснилось, что представленные методики могут дополнять друг друга или частично заменить при проведении исследования на диагностику эмоционального интеллекта;
5. Некоторые шкалы показали положительную корреляцию со шкалами из других методик, не соответствующих их значению;
6. Не все из перечисленных в это курсовой работе методик оказались в достаточной степени проработаны, либо имели иные недостатки;
7. На всей выборке обнаружилось мало корреляций, что опровергает вторую гипотезу;
8. Из двух представленных гипотез подтвердилась только одна.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Перечисленные исследования внесли вклад в развитие понимания методов и способов исследования эмоционального интеллекта, однако по прежнему актуальной остается проблема подбора методик для его диагностики. Так как в настоящее время существует большое количество разнообразных методик, опросников, тестов, направленных на исследование эмоционального интеллекта, но некоторые их них малоизвестны в нашей стране и не имеют адаптации под наших респондентов, либо исследуют одну сторону эмоционального интеллекта, а не все его совокупность.

Мое исследование было направленно изучение методик диагностики эмоционального интеллекта. Целью исследования является анализ методик диагностики эмоционального интеллекта и выделение из всей совокупности наиболее достоверных. В частности в мои обязанности входило проведение тестирования трех методик на выборке из 30 респондентов, после чего необходимо было провести корреляционный анализ между полученными результатами и сравнить полученные данные друг с другом.

В работе было выдвинуто две гипотезы. Одна из них подтвердилась, а вторая – частично. Звучат эти гипотезы следующим образом:

1. Методики диагностирования эмоционального интеллекта, оценивая одно и то же явление, используют для этой цели разные критерии.
2. Результаты, полученные после проведения тестирования по одной методике, будут коррелировать с результатами, полученными по другой методике.

Первая гипотеза означает, что у методик будут разные критерии оценки эмоционального интеллекта. Действительно, эта гипотеза подтвердилась в ходе анализа самих методик, их стимульного материала и шкал, по которым респонденты получают итоговый результат.

---

Вторая гипотеза означает, что результаты, полученные респондентами после тестирования, будут иметь положительную связь со шкалами результатов других методик, использованных в данной курсовой работе. Эта гипотеза подтвердилась частично.

В первой гипотезе предполагалось, что методики могут дополнять или заменять друг друга при дальнейших исследованиях. Эта гипотеза вполне подтверждена. В ходе анализа каждой методики выяснилось, что итоговые шкалы условно делятся на три одинаковые группы: внутриличностный ЭИ; межличностный ЭИ; интегральный показатель ЭИ. Отмечу, что такое разделение явно присутствует в методике М. А. Манойловой, а в остальных двух методиках их авторы не приводят такого разделения. Однако можно условно привести такое же разделение и оставшихся двух методиках.

Так же отмечу, что шкалы у этих трех методик оценивают одинаковые характеристики эмоционального интеллекта: проявление эмоционального интеллекта по взаимодействии индивида с окружающим миром, при восприятии индивидом своих собственных чувств и эмоций и общий показатель развития эмоционального интеллекта у индивида.

Во второй гипотезе утверждается, что методики будут положительно коррелировать друг с другом. Эта гипотеза не подтвердилась. По результам корреляционного анализа выяснилось, что по результатам шкал методики практически не имеют корреляции со шкалами, оценивающими одно и то же явление. То есть положительная корреляция между шкалами методик присутствует, но этой связи нет между шкалами, диагностирующими один и тот же аспект ЭИ. Например, есть положительная корреляция между шкалой МП опросника ЭмИн и шкалой Эмоциональная осведомленность Н. Холла, равная 0, 981. Но шкала МП оценивает понимание чужих эмоций, а шкала методики Н. Холла оценивает осознание человеком своих эмоций.

Тема не исчерпана и требует дальнейших исследований и уточнений, возможно, что существуют и другие достоверные методики диагностики ЭИ.

Эти результаты и выводы нуждаются в дальнейшем подтверждении (или опровержении). Нужны новые исследования на разных выборках, чтобы выявить более глубокие связи. Так же желательно провести новое исследование с большим количеством респондентов и с методиками, использующими для диагностики эмоционального интеллекта другие приемы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

---

1. Авторская диагностика эмоционального интеллекта – МЭИ. (статья)// Педагогическая диагностика. – М.: НИИ Школьные технологии. – 2007. - № 3. - С. 95-110.
2. Вагин И. О. Эмоциональный интеллект. Практика тренинга и коучинга. – М. 2019г. – с. 180.
3. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ / Дэниел Гоулман: пер. с англ. А. И. Исаевой. – 5 – е изд. – М. : Манн, иванов и Фербер, 2017. – с. 537
4. Ильин В. П. Эмоции и чувства. – СПБ: Питер, 2001. – с. 749
5. Кирюшина Н. А. Модель эмоционального интеллекта Рувена Бар – Она [Электронный ресурс] / Н. А. Кирюшина // Компетентный родитель. Сайт семейного психолога Кирюшиной Натальи. – Режим доступа: https://wiseparent.ru. (дата обращения: 28.05.2020)
6. Кочетова Ю. А., Климакова М. В.методы диагностики эмоционального интеллекта [Электронный ресурс] // Современная зарубеждная психология. 2019. Т. 8. № 4. С. 107 – 109. – Режим доступа: https://psyjournals.ru (Дата обращения: 4 июня 2020)
7. Лемберг Б. Эмоциональный интеллект: как разум общается с чувствами. - СПб.: «Вектор», 2013. – c. 240
8. Люсин Д. В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник ЭмИн // Психологическая диагностика. 2006. № 4. С. 3-4.
9. Савенков А. И. Эмоциональный и социальный интеллект как предикторы жизненного успеха : методологический семинар. - № 1(6) январь – март 2006. С. 30 – 38.
10. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / под ред. Д. В. Люсина, Д. В, Ушакова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. – с. 109 - 109 (Труди института психологии РАН) С. 172.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

Стандартные баллы, полученные по методике МЭИ (М. А. Манойлова)

№	Пол	Возраст	Шкала 1	Шкала 2	Шкала 3	Шкала 4	Интегральный ЭИ
1	1	22	1	7	5	3		3
2	1	19	7	10	4	5		8
3	1	21	8	10	4	8		10
4	1	18	3	5	1	6		3
5	1	18	7	10	4	3		8
6	1	18	7	10	7	5		10
7	1	15	7	10	9	10		10
8	1	19	5	8	4	5		6
9	1	23	2	8	4	7		5
10	1	18	6	9	1	7		6
11	1	21	7	10	4	5		8
12	1	21	3	9	8	10		9
13	1	21	2	10	1	2		3
14	1	24	6	10	1	5		7
15	1	19	6	10	1	8		7
16	1	24	4	10	4	8		8
17	1	19	4	10	2	5		7
18	1	18	7	10	1	6		7
19	0	22	5	8	3	6		6
20	0	18	1	9	5	7		5
21	0	17	1	4	4	6		4
22	0	18	5	8	5	9		7
23	0	21	5	8	5	1		8
24	0	21	1	6	4	7		2
25	0	18	1	5	1	7		1
26	0	22	7	9	1	7		6
27	0	20	9	10	9	10		10
28	0	24	6	9	3	7		7
29	0	20	7	10	3	9		9
30	0	21	5	8	7	10		9

---

Приложение 2.

Стандартные баллы, полученные по опроснику EQ (Н. Холл.)

№	Пол	Возраст	Эмоц. Осведомл.	Упр. Св. Эмоц	Расп. Эмоц. Других	Эмпатия	Самомотивация
1	1	22	5	5	3	3		3
2	1	19	7	5	7	7		7
3	1	21	6	8	5	5		5
4	1	18	6	4	4	4		4
5	1	18	7	6	5	5		5
6	1	18	9	6	8	8		8
7	1	15	9	9	9	9		9
8	1	19	2	3	4	3		3
9	1	23	5	5	4	4		4
10	1	18	5	6	4	4		4
11	1	21	7	7	6	6		6
12	1	21	7	6	8	8		8
13	1	21	4	3	5	6		6
14	1	24	5	5	4	3		3
15	1	19	4	5	6	6		6
16	1	24	7	7	4	3		3
17	1	19	8	9	4	3		3
18	1	18	7	7	4	4		4
19	0	22	5	5	5	5		5
20	0	18	5	5	8	9		9
21	0	17	1	2	4	4		4
22	0	18	2	3	8	8		8
23	0	21	7	5	6	6		6
24	0	21	2	2	5	5		5
25	0	18	4	3	2	2		2
26	0	22	7	9	6	6		6
27	0	20	6	8	6	6		6
28	0	24	8	7	8	8		8
29	0	20	6	5	7	7		7
30	0	21	5	6	7	7		7

---

Приложение 3.

Стандартные баллы, полученные по опроснику ЭмИн (Д. В. Люсин.)

№	Пол	Возраст	Шкала МП	Шкала МУ	Шкала ВП	Шкала ВУ	Шкала ВЭ	Шкала МЭИ	Шкала ВЭИ	Шкала ПЭ	Шкала УЭ	Шкала ОЭИ
1	1	22	2	4	0,5	4	8	2	5	1	6	2
2	1	19	6	7	5	4	4	6	5	6	6	6
3	1	21	6	7	8	6	8	7	8	7	8	8
4	1	18	7	5	6	5	7	6	7	6	7	7
5	1	18	6	7	8	6	6	7	8	7	8	8
6	1	18	7	7	6	7	5	7	7	7	8	7
7	1	15	12	8	4	6	5	9	6	8	8	8
8	1	19	4	4	8	4	8	4	7	6	5	6
9	1	23	3	4	9	4	8	4	8	6	5	6
10	1	18	6	6	4	3	7	6	5	5	6	6
11	1	21	2	6	6	5	9	4	8	4	8	6
12	1	21	8	7	5	4	2	7	5	7	5	6
13	1	21	4	4	4	3	3	4	3	4	3	3
14	1	24	2	4	7	3	4	3	5	5	3	4
15	1	19	3	5	8	5	4	4	6	5	5	5
16	1	24	5	5	5	3	3	5	4	5	4	4
17	1	19	2	5	6	5	8	4	7	4	6	5
18	1	18	0	4	4	4	6	2	5	2	4	3
19	0	22	5	5	5	4	6	5	5	5	5	5
20	0	18	9	7	7	4,	7	8	7	8	7	8
21	0	17	2	4	1	1	2	3	0	1	1	1
22	0	18	8	7	4	3	6	7	4	6	6	6
23	0	21	8	5	5	3	8	6	6	7	5	6
24	0	21	9	5	1	0	0	6	0	5	0	2
25	0	18	6	4	4	3	6	5	4	5	4	5
26	0	22	8	7	6	6	4	8	6	7	7	8
27	0	20	0	5	4	4	6	3	5	2	5	3
28	0	24	11	7	8	6	6	8	8	9	8	9
29	0	20	7	6	8	5	6	6	7	7	7	7
30	0	21	10	6	7	3	3	8	5	8	5	7

---