Файл: Формирование готовности детей к школе (Теоретический анализ проблемы подготовки детей к школе).pdf

Участники образовательного процесса

Воспитатели

Дети

Родители

Изучение программы

1-го класса.

Проведение Дня знаний, экскурсия к школе

Беседа-игра «Чему учат в школе».

Сюжетно-ролевая игра «Мы ученики».

Папка-передвижка для родителей «Здоровье дошкольника».

Групповое родительское собрание на тему «Задачи года»

Изучение литературы по теме: «Умственная готовность детей к обучению в школе»

Беседа из цикла «Весёлый этикет»: «В детской библиотеке».

Анкета для родителей «Воспитание будущего читателя»

Изучение литературы по теме: «Эмоционально-волевая готовность детей к школе»

Экскурсия в детскую районную библиотеку

Сюжетно-ролевые игры:

«Школьный урок»,

«Библиотека»

Индивидуальное консультирование родителей по вопросам подготовки детей к школе

Изучение литературы по теме: «Как подготовить детей к расширению сферы общения при переходе из детского сада в школу»

Игры-беседы с детьми из цикла «Весёлый этикет»: «Культура речи»,

«Умение вежливо слушать».

Сюжетно-ролевые игры: «На уроке», «Мы ученики»

Опрос родителей: темы необходимых консультаций, формирование вопросов, на которые они хотели бы получить ответы

Диагностирование детей на предмет подготовленности к школе

Игры-беседы с детьми из цикла «Весёлый этикет»: «Разговор с учителем»,

«На перемене»

Папка-передвижка «Готовность ребёнка к школе»

Изучение литературы по теме «Мотивационная готовность детей к обучению в школе»

Игры-беседы с детьми из цикла «Весёлый этикет»:

«В школьном гардеробе»,

«В школьной столовой»

Папка-передвижка «Психологическая готовность детей к школе»

Подготовка материала для консультирования родителей по теме: «Оцените готовность вашего ребёнка к школе»

Игры-беседы с детьми из цикла «Весёлый этикет»:

«Не ссориться и не обижать друг друга».

Экскурсия в школу

Изготовление папки-передвижки «Оцените готовность вашего ребёнка к школе»

Открытые занятия

Сюжетно-ролевые игры: «В школе на уроке», «Школьная перемена», «В школьной столовой».

Опрос родителей в необходимости консультации по определённым темам

Весеннее диагностирование детей на предмет готовности к школе

Сюжетно-ролевые игры:

«В школьном гардеробе», «Мы пассажиры общественного транспорта»

Итоговое родительское собрание с приглашением учителя начальных классов

№

Основные разделы подготовки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Содержание курса «От слова к букве»

1.

Развитие речи

Беседа по картинке:

- совершенствование общих речевых навыков;        

- составление описательного рассказа.

Учиться беседовать по картине, совершенствуя умения общих речевых навыков, составлять описательный рассказ по иллюстрации и по предложенному плану;  

- формировать навыки грамотной речи посредством знакомства с художественными произведениями и беседой по их содержанию;

- развивать внимание, фонематический слух, память, мышление; обучиться неторопливому речевому дыханию, умеренной громкости и правильному интонированию;  

- формировать  умение подбирать обобщающие слова к группе слов, правильно употреблять  слова названия предметов, признаков и действий,  а также  вести диалогическую, монологическую и косвенную речь.

Составление рассказа по плану.

- Правильное употребление слов-названий предметов, признаков действий, объяснение их значений.

- Обучение неторопливому темпу и ритму речи, правильному речевому дыханию, умеренной громкости и правильному интонированию.

- Образование существительных, обозначающих род деятельности, образование сложных слов.

- Подбор обобщающих слов к группе предметов

- Диалог, монолог, косвенная речь.

2.

Знакомство с буквами.

Предложение и слово:

- членение речи на предложения;

- членение предложений на слова;

- членение слова на слоги с использованием графических схем

   Формировать представления о том, что предложение состоит из слов;

- учиться определять количество слов в предложении, записывать схему предложения;

- развивать  связную речь, память и творческие способности;

- формировать умения делить слова на слоги, правильно ставить ударения;  о- - обогащать словарный запас обучающихся, развивать приемы логического мышления; - формировать умения различать буквы;  - формировать умения характеризовать  звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);

- выделять изучаемые  звуки, обозначать их буквой;

- находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; - формировать умения штрихования и обводки контуров, а также написания больших и маленьких букв, основных типов соединений.

Слог и ударение:

- деление слов на слоги;

- определение количества слогов в слове.

Звуки и буквы:

- представление о звуках;

- различие на слух и при произношении гласных и согласных звуков;

- обводка и штриховка контуров;

- знакомство с написанием больших и маленьких букв, основные типы их соединений.

3.

Художественная литература

Сказка:

- пересказ сказки;

- соотносить содержание текста с изображением на картинке;

- отвечать на вопросы;

- ставить вопрос к тексту;

- придумывать необычный конец.

         Научиться отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, ориентироваться в прочитанных произведениях, составлять описание героев произведений на основе опорных слов и прочитанных произведений;

- уметь пересказывать произведения; соотносить содержание текста с иллюстрацией к нему;

-  отвечать на вопросы, придумывать необычный конец;

- составлять небольшой рассказ; придумывать вопросы к тексту;

- определять последовательность событий,формировать  навыки  правильной речи.

Рассказ:

- пересказ небольшого по объёму литературного произведения;

- соотносить содержание текста с изображением на картинке;

- отвечать на вопросы;

    -ставить вопрос к тексту;

№

Основные разделы курса

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1.

Арифметический

Числа от 0 до 10.        

           Учиться соотносить е числа  с количеством предметов, писать цифры, соотносить цифры и числа, образовывать  числа;

- уметь читать числа от 0 до 10;

- изучить свойства натурального ряда чисел;

-  выделять  известные и неизвестные величины;

-устанавливать между величинами отношения части и целого, использовать  понятия "часть", "целое", "больше (меньше) на...", "увеличить (уменьшить) на...."; осуществлять синтез как составление целого  из  частей.

Счёт предметов.

Устная нумерация чисел: названия, последовательность и обозначение чисел от 0 до 10.

Сравнение чисел первого десятка.

Свойства натурального ряда чисел.

Цифры и числа.

Решение задач с помощью рисунков.

Чтение чисел.

2.

Геометрический

Сравнение:

- по форме;

-по размеру;

-по расположению на плоскости, в пространстве;

-по назначению;

-по цвету.

            Учиться распознавать и называть геометрические формы в окружающем мире;

- строить рассуждение о значении понятий "квадрат", "круг", "треугольник", "прямоугольник"; сравнивать предметы по свойствам, классифицировать по заданным критериям;

- осуществлять анализ предметов с выделением существенных признаков (цвет, форма, размер, расположение на плоскости, в пространстве), сравнивать группы предметов;

- уметь выполнять логические действия: анализ, синтез;

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- учиться изготавливать модели фигур из бумаги.

Изготовление моделей фигур из бумаги.

3.

Содержательно-логический

Развитие:

-внимания;

-памяти;

-воображения;

-мышления.

      Развивать внимания, памяти, воображения;

- учиться сравнивать группы предметов; уметь выполнять логические действия: анализ, синтез;

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- развивать умения выполнять зрительные и слуховые диктанты;

 - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с выделением существенных признаков, выявления закономерностей и проведения анализа, синтеза и сравнения;

- осознанно выполнять  построение речевого высказывания в устной форме.

Диктанты:

-зрительные;

-слуховые.

Выполнение заданий:

-выделение существенных признаков;

-выявление закономерностей;

-проведение анализа;

-синтеза;

-сравнения.

№

Основные разделы курса

        Основные виды учебной деятельности обучающихся

1.

Наши друзья – животные

        Учиться распознавать домашних животных и животных своей местности на рисунках и в природе;

- формировать  представление о многообразии животных;

- учиться умению наблюдения за животными;

- узнавать обитателей живого уголка; - уметь высказывать предположения на заданную тему;  

- оценивать эмоционально-эстетические впечатления от общения с животными, отмечать в природном окружении то, что особенно нравится.

Обитатели живого уголка.

Домашние животные.

Животные нашей местности.

Наблюдение за поведением животных.

Сравнение животных.

Распознавание животных на рисунках и в природе.

2.

Зеленое чудо — растение

Растения нашей местности.

-выращивание

-рисование

         Учиться распознавать растения нашей местности;  

- сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;  

- различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы;

- использовать художественные материалы (гуашь, пластилин), усвоить приёмы работы с клеем и аппликацией, приёмы работы с бумагой узнают свойства материалов;

- учиться лепить овощи и фрукты;

- формировать умение сравнивать, анализировать , обобщать;

- отвечать на простые   вопросы учителя по заданной теме;

- выражать положительное отношение и интерес к изучению природы;

- понимать ценность природного мира, охраны природы.

Декоративные растения.

-лепка

-аппликация

Овощи и фрукты.

-лепка

-аппликация

-рисование

3.

Круглый год

Наблюдение сезонных изменений в природе. Времена года:

-осень

-зима

-весна

-лето

Учиться наблюдать за сезонными изменениями в природе;

- уметь находить особенности жизни людей, связанных с конкретным временем года;

- наблюдать за погодой, за изменениями в окружающем мире;

 - устанавливать причинно-следственные связи;

- сравнивать свои  ответы с тем, что изображено на фотографиях учебника (с образцом);

- самостоятельно высказывать своё мнение;

- осуществлять действия по охране окружающего мира;

- проявлять позитивное отношение к сохранению природы.