Файл: Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности школьников младших классов.pdf

Приложение 1

Таблица 1

Общие данные по методике - изучение мотивационной сферы учащихся (М.В. Матюхина)

Приложение 2

Таблица 2

Общие данные по методике - «Познавательная активность младшего школьника» А.А. Горчинской

Приложение 3

Таблица 3

Общие данные по методике - «Познавательная самостоятельность младшего школьника» А.А. Горчинской

Приложение 4

Таблица 4

Общие данные по методике - изучение мотивационной сферы учащихся (М.В. Матюхина) (контрольный этап)

Приложение 5

Таблица 5

Общие данные по методике - «Познавательная активность младшего школьника» А.А. Горчинской (контрольный этап)

Приложение 6

Таблица 6

Общие данные по методике - «Познавательная самостоятельность младшего школьника» А.А. Горчинской (контрольный этап)

1. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования . – М., 2005. – С. 87 ↑

2. Гуревич П. С. Психология и педагогика : учебник для студентов вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – С. 118 ↑

3. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. - М.: Просвещение, 1971.- С. 62 ↑

4. Эльконин Д.Б. Психология обучения школьника . - М., 1994. –С. 110ᅠ ↑

5. Пастушкова М.А. Формирование познавательных интересов при организации учебной деятельности младших школьников // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2014. - № 44. - С. 412 ↑

6. Доронина Н. Н. Познавательная активность детей младшего школьного возраста // Молодой ученый. - 2018. - №4. - С. 176 ↑

7. Валеева И.В. Развитиеᅠпознавательногоᅠ интересаᅠ уᅠ младшихᅠ школьников / /ᅠ Начальноеᅠ образование. -ᅠ 2012. - №2. - С.32 ↑

8. Зубенко Д.М. Направления автоматизации образовательной деятельности // Вестник НГИЭИ. – 2016. – № 12(67). - С. 9 ↑

9. Марикова Ю. С. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников в процессе организации групповой работы // Молодой ученый. - 2015. - №13. - С. 662 ↑

10. Якимова М.С. Развитие познавательного интереса у младших школьников // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2012. - № 4. - С. 124 ↑

11. ЩукинаᅠГ.И.ᅠПедагогическиеᅠпроблемыᅠформированияᅠ познавательныхᅠ интересовᅠ учащихся.ᅠ- М.:ᅠ Педагогика,1988. - С. 102 ↑

12. Пастюк О.В. Психология и педагогика. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – С. 56 ↑

13. Эльконин Д.Б. Психология обучения школьника. - М., 1994. – С. 88 ↑

14. Ильин Г.Л. Инновации в образовании . - М.: Прометей, 2015. - С. 112 ↑

15. Гуревич П. С. Психология и педагогика . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - С. 45 ↑

16. Выготский Л.C. Лекции по психологии:ᅠ психологическиеᅠ функцииᅠ иᅠ ихᅠ развитиеᅠ вᅠ детскомᅠ возрасте. -СПб.: Союз, 1999.ᅠ -ᅠ С. 76 ↑

17. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования . – М., 2005. – С.82 ↑

18. Калиниченко Э.Б. Методические рекомендации по использованию методов активного обучения в учебном процессе. - «Саратовский ГАУ», Саратов, 2011. – С. 8 ↑

19. Пастушкова М.А. Формирование познавательных интересов при организации учебной деятельности младших школьников // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2014. - № 44. - С. 412 ↑

20. Божович Л.И.ᅠ Проблемыᅠ формированияᅠ личности . - М.:ᅠ Издательствоᅠ «Институтᅠ практическойᅠ психологии», Воронеж: НП «МОДЭК». – 1997. – С. 211 ↑

21. Шамова Т. И. Активизация учения школьников. - М.: Педагогика, 1982. – С. 82 ↑

22. Комарова В.И. Формирование познавательной самостоятельности младших школьников // Приоритетные научные направления: от теории к практике. - 2014. - № 13. - С.26 ↑

23. Игнатьева Е.Ю. Использование активных и интерактивных образовательных технологий в учебном процессе: метод. рекомендации / Е. Ю. Игнатьева; НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2013. – 84 с. ↑

24. Ильин Г.Л. Инновации в образовании. - М.: Прометей, 2015. – С. 178 ↑

25. Инновационные технологии в образовании. - М.:МАКС Пресс, 2012. - С. 104 ↑

26. Цветков И. М. Интерес и динамика его развития у учащегося // Ученые записки Ярославского педагогического института. - 1944. - Вып. 1. - С. 192 ↑

27. Панина Т. Х. Современные способы активизации обучения. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - С. 54 ↑

28. Выготский Л.C. Лекции по психологии:ᅠ психологическиеᅠ функцииᅠ иᅠ ихᅠ развитиеᅠ вᅠ детскомᅠ возрасте. -СПб.: Союз, 1999.ᅠ -ᅠС. 86 ↑

29. Герасимчик Л. В. Формирование мотивации и познавательной активности школьников – один из факторов повышения учебной успешности // Молодой ученый. - 2014. - №6. - С. 686 ↑

30. Калиниченко Э.Б. Методические рекомендации по использованию методов активного обучения в учебном процессе. - «Саратовский ГАУ», Саратов, 2011. – С. 12. ↑

31. Савельева М.Г. Использование активных и интерактивных образовательных технологий. – Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2013. – С. 24 ↑

32. Современные образовательные технологии. – М.: КНОРУС, 2011. – С. 192 ↑

33. Афанасьев И.Э. Использование дидактических игр в образовательном процессе // Перспективы развития науки и образования . – 2012. – № 4. - С. 18 ↑

34. Егорова Г.И. Дидактические игры в образовательном процессе // Современные вопросы науки и образования . – 2012. – № 4. - С. 62 ↑

35. Жусупов А.Р. Дидактические игры как средство достижения эффективности образовательного процесса // Форум молодых ученых. – 2016. – № 4 (4). - С. 370 ↑

36. Мухина Т.Г. Активные и интерактивные образовательные технологии: учебное пособие. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2013. – С. 75 ↑

37. Мухина Т.Г. Активные и интерактивные образовательные технологии: учебное пособие. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2013. – С. 32 ↑

38. Пастюк О.В. Психология и педагогика: Учебное пособие. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – С. 94 ↑

39. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. - М.: Просвещение, 1971.-С. 74 ↑

40. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – М.: КНОРУС, 2011. – С. 112 ↑

41. Якимова М.С. Развитие познавательного интереса у младших школьников // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2012. - № 4. - С. 124 ↑