Файл: Šã«ìâã஫®£¨ï.doc

Период из 1946 до 1949 гг. в истории культуры и науки называется «ждановщиною» и есть временами усиленного вмешательства сталинского режима к сферам идеологии, культуры, науки, литературы, искусства с целью установления жесткого контроля над духовным развитием народа.

Велись поиски идеологических отклонений, поощрялись доносы, поиски врагов и т.д. о

Откровенные гонения на М. Рыльского за его произведения «Киевские октавы», «Путешествие в молодость»; Ю. Яновского («Живая вода»); В. Сосюру обвинили в национализме за издание стихотворения «Любіть Україну».

Оперу Данькевича «Богдан Хмельницкий критиковали за то, что русским в ней было мало отведено места.

Были закрыты украинские журналы «Перець», «Вітчизна”.

Таким образом, украинская литература и искусство не могли свободно развиваться в русле сталинских догматов, но все же многим украинским художникам удалось сохранить верность и любовь украинскому народу.

4. Культура и духовная жизнь в 60-80 гг.

а) Образование и наука в 60-80 гг.

1. Реформа образования (1984 года) стала значительным достижением «эпохи застоя».

2. В 70-е годы осуществляется переход к обязательному среднему образованию.

3. Укрепляется материально-техническая база вузов: строятся новые корпуса, общежития, столовые, спорткомплексы. Институты Донецка, Симферополя, Запорожья преобразованы в университеты.

4. Научный центр Украины – Академия наук – президент Борис Патон.

5. Достижения науки этого периода:

• разработана технология сварки алюминия, титана в условиях космического вакуума и невесомости;

• Институт кибернетики разработал автоматизированные системы ЭВМ;

• Выведены новые сорта пшеницы, кукурузы, сахарно свеклы;

• Создается 26 – томная «История городов и сел Украины», «История Украинской ССР»

Отрицательные тенденции и сфере образования и науки:

1. Идеологизация.

2. Непринятие нового, научный диктат ученых-консерваторов.

3. Усиление русификации школ и вузов. Наблюдается резкое сужение сферы функционирования украинского языка. В Украине осталось 22% украинских школ, и 78% русских. На Донбассе и в Крыму не было ни одной украинской школы. Украинский язык и литература изучались детьми по желанию их родителей.

Развитие литературы.

1. Строгое подчинение партии. Тоталитарная система требовала от деятелей искусства художественного оправдания своего курса на сворачивания демократизации, усиления централизма. Исполнение воли партии стимулировалось лауреатскими званиями, почестями и материальным благополучием.

2. Многие украинские писатели оставались на позициях соцреализма: А. Корнейчук, М. Бажан, М. Стельмах были удостоены звания Героя Соцтруда.

3. Продолжались гонения на талантливых писателей, поэтов, журналистов: гонения на Олеся Гончара за произведение «Собор», Р. Иванычука «Мальвы», Иван Драч «Корень и крона». Были репрессированы Василь Стус «Дорога болю», Иван Светличный.

Развитие искусства.

1. Немало национальных коллективов сумели сохранить народный колорит, мастерство:

• заслуженный государственный хор им. Г. Веревки;

• творческое объединение «Трембита»;

• академическая хоровая капелла «Думка»;

2. Известны талантливые композиторы того времени: Платон Майборода, Александр Билаш, Владимир Ивасюк (автор песен «Водограй», «Червона рута»).

3. Украинский театр выходит на мировую сцену, покаряя зрителей «незнакомой казацкой экзотикой» (опера М. Лысенко «Тарас Бульба»).

4. В киноискусстве формируется направление «украинское роэтическое кино»: «Камінний хрест” (реж. Л. Осика), “Тіні забутих предків” (реж. С. Параджанов) и др. Однако эти фильмы смогли увидеть зрители спустя более 20 лет.

5. Развивается скульптура: памятники Леси Украинки в Киеве и Т. Шевченко в Москве. Известен скульптор Иван Гончар.

6. Развивалась школа украинской живописи: В. Чеканюк, Т. Яблонская, И. Кошай и др. Лучшие их полотна даже в условиях тоталитарного режима, способствовали формированию эстетического вкуса в народе, поддержанию традиций.

Таким образом, общий социально-экономический и политический кризис оказал негативное влияние на развитие культуры. В условиях постоянно усиливающейся руссификции и политической реакции встал вопрос о самобытности украинского народа, которому по воле центра предстояло трансформироваться в «советский народ». Лучшие представители культуры отдавали все силы борьбе с этой угрозой.

5. Возрождение национальной культуры.

Для процессов, происходящий в культуре в настоящее время характерно:

• духовное раскрепощение украинского народа: возможность свободно высказывать различные точки зрения, развивать разные литературно-художественные стили и др.

• снятие партийно-государственной цензуры;

• возрождение национального самосознания украинцев и сохранения самобытности национальных меньшинств, населяющих государство.

Однако экономический кризис и неудачные попытки реформировать экономику привели к тому, что культура, освободившись от идеологической зависимости, попала в жесткие тиски финансовой зависимости. Это привело к тому, что наряду с возрождением духовных ценностей украинского народа наблюдается настоящее засилье так называемой «массовой культуры» с ее культом насилия, жестокости вседозволенности, оказывающей негативное влияние на молодежь.

Развитие образования.

В результате принятых мер по обеспечению всеобщего среднего образования во 2 половине 80-х годов почти 70% населения Украины имели среднее и высшее образование. В тоже время становится заметным несоответствие уровня образования и его качества, причиной которого была чрезмерная идеологизация учебного процесса.

В 1993 году Кабинетом Министров Украины была принята программа «Освіта», предусматривающая реконструкцию всей системы образования.

С 2001 г. вступил в силу новый Закон Украины «Про общее среднее образование», что предусматривает демократизацию, гуманитаризацию и прагматизацию системы образования и введение 12-годового срока обучение в средней школе как условия для интеллектуального, социального, нравственного и физического развития и саморазвития учащихся, воспитания гражданина-патриота, создания надежного фундамента для формирования демократического общества.

В общеобразовательных учреждениях Украины введена 12-балльная шкала оценивания учебных достижений учеников.

Особую роль в переведении образования Украины от этапа индустриального к эпохе информационного общества должна сыграть Национальная доктрина развития образования в Украине в XXI ст.

Сейчас в сфере образования Украины происходят такие процессы:

1) демократизация средней и высшей школы;

2) внедрение разнообразных форм школьного образования с учетом интересов и способностей учеников (гимназии, лицеи, колледжи, специализированные классы в общеобразовательных школах);

3) изменения в работе высшей школы:

- введение обязательного вступительного экзамена по украинскому языку,

- создание кафедр истории Украины, украиноведения;

- набор на контрактной основе;

- открытие частных ВЗО (Киево-Могилянская академия в Киеве, Украинская Народная академия в Харькове);

- сокращение подготовки специалистов на вечерней и заочной формах обучения;

4) обеспечение свободы творчества педагогов (отказ от единых догматических программ, учебников, методик).

Составляющей частью духовной культуры, формой общественного сознания является наука.

Страна имеет солидный научный потенциал.

Современный научный комплекс Украины состоит:

- из научно-исследовательских институтов, академий педагогических, сельскохозяйственных, медицинских, юридических др. наук, центров, лабораторий.

АН Украины, которая в 1994 г. получила статус национальной (НАНУ), является ведущим и координационным научным центром страны.

НАН Украины в ноябре 1998 года отметила свое 80–летие.

Президент Академии наук Б. Патон.

Учреждения НАНУ расположенные на всей территории государства, больше всего их в Киеве. В Западном научном центре действуют 18, в Северный-Восточный — 16 учреждений НАНУ.

В Академии наук ведутся исследования

НАНУ имеет много действующих соглашений с академиями наук, авторитетными научными обществами и ведущими университетами России, Европы, США.

Установлены тесные связи с научными центрами украинской диаспоры:

- Украинским свободным университетом в Мюнхене,

- Украинским институтом при Гарвардском университете (США),

- Канадским институтом украинских студий.

Научные разработки Национального космического агентства Украины разрешают исследовать и осваивать космическое пространство.

Украина принимает участие в международной программе ракетно-космического комплекса морского базирования «Морской старт» и «Глобалстарт».

Конструкторские бюро заводов им. Антонова, им. Малышева, «Югмаш», «Мотор-Сечь» создают современную гражданскую и воинскую технику. Государственные и научные учреждения США поддерживают с ними контакты в области академической и прикладной космической науки, осуществляют общие разработки космических кораблей.

Подписано соглашение между Институтом электросварки им. Патона и НАСА о разработке технологии космического сваривания.

Наряду со значительными достижениями наблюдаются накопление серьезных проблем и просчетов, например,

-свыше 90% технологических разработок не внедряются в производство;

- отставание от Запада по уровню научных разработок, изобретательства.

Как и политики, ученые несут ответственность перед народом за катастрофу в Чернобыле, за создание искусственных морей, за состояние земли, лесов, воздуха.

Проблемы современной Украины в сфере науки и образования:

1) отсутствие достаточного финансирования или остаточный принцип финансирования. Так, если в 1991 году плановые затраты на науку из государственного бюджета составляли 3,1 % ВВД, то в 1995 г. – 0,62 %, а в 1999г. – 0,4 %. В результате по внутренним валовым затратам на одного ученого Украина проигрывает Греции в 8 раз, Турции – в 2,5 раза, а США – в 50 раз.

2) недостаточная и устаревшая материально-техническая база научных и учебных заведений. Отсутствие соответствующего финансирования определило отставание украинских научно-исследовательских заведений по оснащению средствами автоматизации, научными устройствами, литературой от учреждений развитых стран на 10-15 лет.

3) ограниченный доступ к новейшей научной информации (хотя Украина активно включилась в систему «Интернет»);

4) падение престижа научно-педагогической деятельности;

5) обострение кадровой проблемы и «отток специалистов» за границу. Из-за социальных проблем только в начале 1995 года школы потеряли 46 тыс. учителей. Около 7 тыс. педагогов высшей школы (кандидаты и доктора наук) оставили работу в высшей школе.

6) кризис книгопечатания (уменьшение тиражей изданий, рост цен на учебную литературу).

Таким образом, образование и наука должны стать двигателем динамического развития, престижа и безопасности Украины. Для этого органы государственной власти должны остановить разрушительные процессы в этих сферах духовной жизни общества, предоставить серьезную помощь в их реформировании и превратить образование и науку на приоритетные области экономики.

Развитие литературы.

1. Демократические преобразования в украинском обществе 90-х годов сняли идеологические ограничения и открыли простор для свободы литературного творчества различных жанров.

2. В литературе появляются новые имена:

• Лина Костенко «Берестечко»;

• Евгений Пашкивский «Щоденний жезл»;

• А. Димаров «Молитва до Марії”

• М. Винграновский “Северин Галивайко”,

• П. Загребельний “Тисячолітній Миколай”.

Достижения искусства Украины.

1. В условиях национального возрождения возрастает роль художественного творчества.

2. Заметным явлением стало проведение культурных мероприятий обще украинского масштаба: Всеукраинский Шевченковский праздник «В сім’ї вольній, новій”, фестивали эстрадной песни “Пісенний вернісвж”, “Червона рута”, “Таврійскькі ігри”, международные конкурсы исполнителей им. М. Лисенко, конкурс артистов балета им. С. Лифаря.

3. Несмотря на экономический кризис, настоящий подъем переживает театральное искусство. Ежегодно проводится до 40 тыс. театральных спектаклей. Особое внимание привлекает творчество известных режиссеров С. Демченко, Р. Виктюка, И. Бориса, Б. Жолдака.

4. Киноискусство Украины в 90-х годах существенно сократило объемы производства, однако это не сказалось на его качестве.

• вышли документальные фильмы «Голод 33» (реж. В. Шматолаха), «Хроніка повстання у Варшавському гето» (реж. И. Дулевская).

• Большой интерес вызывают фильмы “Ізгой” (реж. В. Савельвев), «Пастка» (по мотивам произведений И. Франка), сериалы «Роксолана» и «Чорна Рада».

5. Больших успехов достигли мастера оперного и балетного искусства, среди них - А. Соловьяненко, В. Степова, В. Писарев, В. Лукьянец и др.

6. На качественно новый уровень поднялось телевидение и радиовещание.

Трудности развития культуры.

1. Возрастающая коммерциализация искусства, вследствие которой на экраны кинотеатров и телевидения демонстрируются фильмы, пропагандирующие жестокость, насилие, духовное обнищание человека.

2. Наблюдается острый кризис национального книгопечатания, наблюдается руссификация книжного рынка.

3. Недостаточное финансирование научных учреждений привело к уменьшению научных школ и направлений.

Таким образом, только принятие широких программных мер, направленных на обеспечение соответствующей материальной базы, может создать необходимые предпосылки для сохранения и дальнейшего развития культуры. Ведь культура, наука, духовность в нормально функционирующем государстве не могут быть делом второго сорта.

Как отмечает О. Гончар: «Иногда кажется, что единственное, благодаря чему Украина держится на свете, это ее глубокая духовность, неподвластные никаким инфляциям золотые сокровища украинской души».

Именно эти, накопленные столетиями, нетленные сокровища являются надежной порукой национального возрождения Украины, ее экономического и культурного развития ближайшем будущем.

Украинская диаспора.

Сегодня свыше 2,5 млн. лиц украинского происхождения живут за пределами бывшего Советского Союза.