Файл: Šã«ìâ®à®«®£¨ï.doc

Были репрессированы ученые-историки М. Слабченко, М. Горбун.

В 1933 г. арестован и осужден к высылке на Соловки украинский философ П. Демчук (в 1937 г. был расстрелянный). Погибли академики АН СССР геолог Н. Светальський, философ С. Семковский. Началось преследование М. Грушевского. Обвинение выдвигались против бывшего президента АН УССР В. Вернадского и новоизбранного президента О. Богомольца.

Похожие процессы происходили в области литературы и искусства. В 1933 г. был арестован талантливый поэт и драматург М. Яловый, арестован талантливый режиссер, организатор театра «Березиль» Лесь Курбас, который позже погиб в лагерях.

В 1934 г. были расстрелянные новеллист Т. Косынка, лирик Д. Фальковский, драматург и поэт К. Ураган, поэт О. Близко.

Резкой критике и нападениям со стороны власти подверглись Л Остап Вишня, М. Рыльский, Л. Ландау.

Преследовали также Украинскую Автокефальную Православную церковь (УАПЦ). Епископов и рядовых священников арестовывали и расстреливали.

Были арестованные и расстрелянные кобзари и бандуристы (1934 г.).

1937—1938 гг. стали апогеем уничтожения украинской интеллигенции и передовых деятелей науки и культуры.

Достижение в области образования, науки, литературы и искусства могли бы быть значительно больше, если бы их развитие не тормозилось некомпетентным вмешательством представителей административно-командной системы.

Последствия репрессий в украинской культуре.

Оставшиеся в живых писатели вынуждены были в своих произведениях прославлять Сталина и большевистскую партию. В Украине выходили книги П. Тычины, М. Рыльского, Н. Рыбака, Ю. Яновского, А. Головко, В. Сосюры. Они вынуждены были приспосабливаться, чтобы выжить в условиях тоталитарного режима. Следствием этого была деформация таланта художников и глубокие личные драмы.

Однако даже в этих необычайно сложных условиях культурный процесс в Украине не угас. Было сохранено художественное украинское слово, а значит и его возрождение в будущем.

Культурная жизнь в Украине в второй половине 40-х — в начале 50-х лет.

Особенности послевоенной культуры в Украине

1. Возрождение культурной жизни в Украине в послевоенные года было связано с большими трудностями. В условиях восстановления тяжелой промышленности и наращивания военного потенциала средств на социально-культурную сферу катастрофически не хватало.

2. После войны начинается восстановление системы народного образования:

• вводится вечерняя и заочная формы обучения.

• В 1953 г. было введено обязательное семилетнее образование детей.

• продолжается русификация школ и образования вообще. Коммунистическая партия стремилась сохранить и усилить свой контроль над учащейся молодежью.

• Восстановили работу высшие учебные заведения: Киевские, Харьковский, Одесский университеты (всего 154 Вузов).

3. В послевоенные года была восстановлена работа научно-исследовательских институтов, а в 1948 г. - АН УССР:

• Академию наук УССР возглавлял выдающийся ученый О. Палладий.

• Была создана первая ЭВМ;

• 1946 г. в Украине начал действовать первый в СССР атомный реактор.

4. Обогащается украинская литература. Украинская культура обогатилась художественными произведениями уже известных авторов: О. Вишни («Улыбки»), М. Рыльского («Розы и виноград»), В. Сосюры («Отчизна»), П. Тычины («Шевченко и Чернышевский»), М. Стельмах («Большая родня», «Кровь людская не водица»).

5. Быстрыми темпами развивается кинематограф. В Украине действовали три киностудии — Киевская, Одесская, Ялтинская. Фильмы украинских авторов «Сельская учительница», «Педагогическая поэма» получили всесоюзное признание. Развивалась творческая самодеятельность: проводились концерты, выставки и т.п..

Негативные явления в развитии украинской культуры.

1. Некомпетентное руководство наукой, обвинение в «низкопоклонстве перед Западом».

2. Гонения на ученых генетиков (И. Поляков, Л. Делоне), так называемая «лысенковщина».

3. «Ждановщина» – восстановление идейной чистоты общества. В послевоенные годы усилилось давление сталинского режима на интеллигенцию, Й. Сталин поручил руководство культурой секретарю ЦК ВКП(б) из идеологии А. Жданову.

Период из 1946 до 1949 гг. в истории культуры и науки называется «ждановщиною» и есть временами усиленного вмешательства сталинского режима к сферам идеологии, культуры, науки, литературы, искусства с целью установления жесткого контроля над духовным развитием народа.

Велись поиски идеологических отклонений, поощрялись доносы, поиски врагов и т.д. о

Откровенные гонения на М. Рыльского за его произведения «Киевские октавы», «Путешествие в молодость»; Ю. Яновского («Живая вода»); В. Сосюру обвинили в национализме за издание стихотворения «Любіть Україну».

Оперу Данькевича «Богдан Хмельницкий критиковали за то, что русским в ней было мало отведено места.

Были закрыты украинские журналы «Перець», «Вітчизна”.

Таким образом, украинская литература и искусство не могли свободно развиваться в русле сталинских догматов, но все же многим украинским художникам удалось сохранить верность и любовь украинскому народу.

4. Культура и духовная жизнь в 60-80 гг.

а) Образование и наука в 60-80 гг.

1. Реформа образования (1984 года) стала значительным достижением «эпохи застоя».

2. В 70-е годы осуществляется переход к обязательному среднему образованию.

3. Укрепляется материально-техническая база вузов: строятся новые корпуса, общежития, столовые, спорткомплексы. Институты Донецка, Симферополя, Запорожья преобразованы в университеты.

4. Научный центр Украины – Академия наук – президент Борис Патон.

5. Достижения науки этого периода:

• разработана технология сварки алюминия, титана в условиях космического вакуума и невесомости;

• Институт кибернетики разработал автоматизированные системы ЭВМ;

• Выведены новые сорта пшеницы, кукурузы, сахарно свеклы;

• Создается 26 – томная «История городов и сел Украины», «История Украинской ССР»

Отрицательные тенденции и сфере образования и науки:

1. Идеологизация.

2. Непринятие нового, научный диктат ученых-консерваторов.

3. Усиление русификации школ и вузов. Наблюдается резкое сужение сферы функционирования украинского языка. В Украине осталось 22% украинских школ, и 78% русских. На Донбассе и в Крыму не было ни одной украинской школы. Украинский язык и литература изучались детьми по желанию их родителей.

Развитие литературы.

1. Строгое подчинение партии. Тоталитарная система требовала от деятелей искусства художественного оправдания своего курса на сворачивания демократизации, усиления централизма. Исполнение воли партии стимулировалось лауреатскими званиями, почестями и материальным благополучием.

2. Многие украинские писатели оставались на позициях соцреализма: А. Корнейчук, М. Бажан, М. Стельмах были удостоены звания Героя Соцтруда.

3. Продолжались гонения на талантливых писателей, поэтов, журналистов: гонения на Олеся Гончара за произведение «Собор», Р. Иванычука «Мальвы», Иван Драч «Корень и крона». Были репрессированы Василь Стус «Дорога болю», Иван Светличный.

Развитие искусства.

1. Немало национальных коллективов сумели сохранить народный колорит, мастерство:

• заслуженный государственный хор им. Г. Веревки;

• творческое объединение «Трембита»;

• академическая хоровая капелла «Думка»;

2. Известны талантливые композиторы того времени: Платон Майборода, Александр Билаш, Владимир Ивасюк (автор песен «Водограй», «Червона рута»).

3. Украинский театр выходит на мировую сцену, покаряя зрителей «незнакомой казацкой экзотикой» (опера М. Лысенко «Тарас Бульба»).

4. В киноискусстве формируется направление «украинское роэтическое кино»: «Камінний хрест” (реж. Л. Осика), “Тіні забутих предків” (реж. С. Параджанов) и др. Однако эти фильмы смогли увидеть зрители спустя более 20 лет.

5. Развивается скульптура: памятники Леси Украинки в Киеве и Т. Шевченко в Москве. Известен скульптор Иван Гончар.

6. Развивалась школа украинской живописи: В. Чеканюк, Т. Яблонская, И. Кошай и др. Лучшие их полотна даже в условиях тоталитарного режима, способствовали формированию эстетического вкуса в народе, поддержанию традиций.

Таким образом, общий социально-экономический и политический кризис оказал негативное влияние на развитие культуры. В условиях постоянно усиливающейся руссификции и политической реакции встал вопрос о самобытности украинского народа, которому по воле центра предстояло трансформироваться в «советский народ». Лучшие представители культуры отдавали все силы борьбе с этой угрозой.

5. Возрождение национальной культуры.

Для процессов, происходящий в культуре в настоящее время характерно:

• духовное раскрепощение украинского народа: возможность свободно высказывать различные точки зрения, развивать разные литературно-художественные стили и др.

• снятие партийно-государственной цензуры;

• возрождение национального самосознания украинцев и сохранения самобытности национальных меньшинств, населяющих государство.

Однако экономический кризис и неудачные попытки реформировать экономику привели к тому, что культура, освободившись от идеологической зависимости, попала в жесткие тиски финансовой зависимости. Это привело к тому, что наряду с возрождением духовных ценностей украинского народа наблюдается настоящее засилье так называемой «массовой культуры» с ее культом насилия, жестокости вседозволенности, оказывающей негативное влияние на молодежь.

Развитие образования.

В результате принятых мер по обеспечению всеобщего среднего образования во 2 половине 80-х годов почти 70% населения Украины имели среднее и высшее образование. В тоже время становится заметным несоответствие уровня образования и его качества, причиной которого была чрезмерная идеологизация учебного процесса.

В 1993 году Кабинетом Министров Украины была принята программа «Освіта», предусматривающая реконструкцию всей системы образования.

С 2001 г. вступил в силу новый Закон Украины «Про общее среднее образование», что предусматривает демократизацию, гуманитаризацию и прагматизацию системы образования и введение 12-годового срока обучение в средней школе как условия для интеллектуального, социального, нравственного и физического развития и саморазвития учащихся, воспитания гражданина-патриота, создания надежного фундамента для формирования демократического общества.

В общеобразовательных учреждениях Украины введена 12-балльная шкала оценивания учебных достижений учеников.

Особую роль в переведении образования Украины от этапа индустриального к эпохе информационного общества должна сыграть Национальная доктрина развития образования в Украине в XXI ст.

Сейчас в сфере образования Украины происходят такие процессы:

1) демократизация средней и высшей школы;

2) внедрение разнообразных форм школьного образования с учетом интересов и способностей учеников (гимназии, лицеи, колледжи, специализированные классы в общеобразовательных школах);

3) изменения в работе высшей школы:

- введение обязательного вступительного экзамена по украинскому языку,

- создание кафедр истории Украины, украиноведения;

- набор на контрактной основе;

- открытие частных ВЗО (Киево-Могилянская академия в Киеве, Украинская Народная академия в Харькове);

- сокращение подготовки специалистов на вечерней и заочной формах обучения;

4) обеспечение свободы творчества педагогов (отказ от единых догматических программ, учебников, методик).

Составляющей частью духовной культуры, формой общественного сознания является наука.

Страна имеет солидный научный потенциал.

Современный научный комплекс Украины состоит:

- из научно-исследовательских институтов, академий педагогических, сельскохозяйственных, медицинских, юридических др. наук, центров, лабораторий.

АН Украины, которая в 1994 г. получила статус национальной (НАНУ), является ведущим и координационным научным центром страны.

НАН Украины в ноябре 1998 года отметила свое 80–летие.

Президент Академии наук Б. Патон.

Учреждения НАНУ расположенные на всей территории государства, больше всего их в Киеве. В Западном научном центре действуют 18, в Северный-Восточный — 16 учреждений НАНУ.

В Академии наук ведутся исследования

НАНУ имеет много действующих соглашений с академиями наук, авторитетными научными обществами и ведущими университетами России, Европы, США.

Установлены тесные связи с научными центрами украинской диаспоры:

- Украинским свободным университетом в Мюнхене,

- Украинским институтом при Гарвардском университете (США),

- Канадским институтом украинских студий.

Научные разработки Национального космического агентства Украины разрешают исследовать и осваивать космическое пространство.

Украина принимает участие в международной программе ракетно-космического комплекса морского базирования «Морской старт» и «Глобалстарт».

Конструкторские бюро заводов им. Антонова, им. Малышева, «Югмаш», «Мотор-Сечь» создают современную гражданскую и воинскую технику. Государственные и научные учреждения США поддерживают с ними контакты в области академической и прикладной космической науки, осуществляют общие разработки космических кораблей.

Подписано соглашение между Институтом электросварки им. Патона и НАСА о разработке технологии космического сваривания.

Наряду со значительными достижениями наблюдаются накопление серьезных проблем и просчетов, например,

-свыше 90% технологических разработок не внедряются в производство;

- отставание от Запада по уровню научных разработок, изобретательства.

Как и политики, ученые несут ответственность перед народом за катастрофу в Чернобыле, за создание искусственных морей, за состояние земли, лесов, воздуха.

Проблемы современной Украины в сфере науки и образования:

1) отсутствие достаточного финансирования или остаточный принцип финансирования. Так, если в 1991 году плановые затраты на науку из государственного бюджета составляли 3,1 % ВВД, то в 1995 г. – 0,62 %, а в 1999г. – 0,4 %. В результате по внутренним валовым затратам на одного ученого Украина проигрывает Греции в 8 раз, Турции – в 2,5 раза, а США – в 50 раз.

2) недостаточная и устаревшая материально-техническая база научных и учебных заведений. Отсутствие соответствующего финансирования определило отставание украинских научно-исследовательских заведений по оснащению средствами автоматизации, научными устройствами, литературой от учреждений развитых стран на 10-15 лет.