Файл: Primenenie_metodov_statisticheskogo_analiza_Kucherenko_V_Z.pdf

Задача 6

Всеобщая перепись населения РФ 2002 г. проводилась в период с

9 по 16 октября. На одном из переписных участков в этот период вре-
мени родилось четверо детей: из них двое родились 8 октября в 0.50 и
в 23.00, двое — 9 октября в 0.30 и в 2.00. В то же время в эти дни на
данном переписном участке умерли трое мужчин трудоспособного
возраста: 8 октября в 23.30, 9 октября в 3.00 ночи и 10 октября в 15.00.

1.  К какому методу и виду статистического исследования от-

носится перепись населения?

2. В чем значение при проведении переписи установления

«критической даты»?

3. Укажите, кого из вышеперечисленных лиц переписчик 

зарегистрирует как живого и умершего.

Приложение 1

Возрастная структура населения (3 типа)

Приложение 2

23

Тип структуры

Удельный вес возрастных групп в общей числен-

ности населения

до 15 лет

15—49 лет

50 лет и старше

Прогрессивный

30

50

20

Стационарный

25

50

25

Регрессивный

20

50

30

Оценка уровня рождаемости

*

Общий коэффициент рождаемости

Оценка уровня рождаемости

До 10

Очень низкий

10—14,9

Низкий

15—19,9

Ниже среднего

20—24,9

Средний

25—29,9

Выше среднего

30—39,9

Высокий

40 и более

Очень высокий

*

Инструктивное письмо зам. министра здравоохранения РСФСР 

№ 1-2003 от 19.06.86 г. “Перечень основных медико-демографических
показателей состояния здоровья населения”.

Приложение 3

Оценка уровня общей смертности*

Приложение 4

Оценка уровня младенческой смертности

Приложение 5

Население мира*

24

Общий коэффициент смертности (в %

о

)

Оценка уровня смертности

До 10

Низкий

10—14,9

Средний

15—24,9

Высокий

25—34,9

Очень высокий

35 и более

Чрезвычайно высокий

Коэффициент младенческой смертности (в %

о

)

Оценка уровня

До 10

Низкий

10—19,9

Средний

20 и более

Высокий

Млрд. человек

Группы населения (в %)

Население

Весь мир

5,3

6,0

8,0

12

19

6

45

Развитые страны 1,2

1,3

1,4

7

15

12

73

Развивающиеся

4,1

4,7

6,6

13

20

4

37

страны

Европа

0,5

0,51 0,51

6

15

13

73

1990

2025

дети

(0—4 года)

молодежь

(15—24

лет)

городские

жители

пожилые

(65 лет

и старше)

2000

* Источник: данные прогноза ООН.

*  Статистика населения с основами демографии. — М.: Финансы и стати-

стика, 1990 г.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Обязательная

1. Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение. Учеб-

ник для вузов. — М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. — 520 с.

2. Общественное здоровье и здравоохранение Учебник для студентов /

Под ред. В.А. Миняева, Н.И.Вишнякова. — М.: Мед пресс-ин-
форм, 2002. — 528 с.

3. Медик В.А., Юрьев В.К. Курс лекций по общественному здоровью

и здравоохранению. Часть I. Общественное здоровье — М.: Меди-
цина, 2003. — 368 с.

4. Кучеренко В.З., Агарков Н.М. и др. Социальная гигиена и органи-

зация здравоохранения. (Учебное пособие). — М., 2000 — 432 с.

5. Тестовые задания по общественному здоровью и здравоохранению

ММА им. И.М. Сеченова, М., 2002.

Дополнительная

Гундаров И.А. 

Пробуждение: пути преодоления демографической

катастрофы в России. — М., 2001. — 352 с.

Глава 3. 

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ И АНАЛИЗА 
ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ НАСЕЛЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

В практической деятельности одной из обязательных функций

врача любых лечебно-профилактических учреждений и центров 
государственного санитарно-эпидемиологического надзора является
регистрация и анализ выявленных заболеваний, травм, отравлений,
несчастных случаев, а также анализ проблем, связанных со здоровь-
ем.

Поэтому основным требованием к врачу лечебного профиля явля-

ется правильность постановки диагноза и учета выявленной патоло-
гии или проблемы, связанной со здоровьем. Постановка диагноза —
это, прежде всего, предмет и результат врачебной деятельности. Ка-
чество диагностики определяется уровнем квалификации врача, так
же как и диагностическими возможностями (ресурсами) учреждения,
которые врач использует для постановки диагноза. С момента поста-
новки диагнозов больным эти сведения становятся предметом стати-
стического анализа. Полнота же полученной информации зависит от
знаний врачом системы учета и регистрации выявленной патологии,
а также методики представления данных о болезнях и проблемах, свя-
занных со здоровьем населения, в соответствующих отчетных статис-
тических формах.

Данные отчетов о числе зарегистрированной патологии позволяют

проводить статистический анализ на основании расчетных показате-
лей о частоте, уровнях зарегистрированной заболеваемости, 
а также показателей ее структуры. 

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

•

Овладеть правилами регистрации отдельных видов заболеваемости
на основе разбора различных ситуаций в рамках отношений «врач—
пациент».

•

Уметь анализировать данные сводных статистических форм 
(отчетов, сведений и др.): структуру и уровни зарегистрированной
заболеваемости.

•

Уметь проводить параллельный анализ показателей «первичной»
заболеваемости и «распространенности» по данным амбулаторно-
поликлинических учреждений (общая заболеваемость), как ведуще-
го вида заболеваемости по методу обращаемости населения в целом
и/или отдельных его групп.

26

По окончании изучения темы студент должен

Уметь:

•

определять практическую значимость каждого из методов изучения
заболеваемости;

•

формулировать единицу наблюдения для изучения каждого вида за-
болеваемости и самостоятельно выбирать учетные документы, со-
ответствующие единицам наблюдения;

•

использовать правила регистрации в учетном документе каждого
вида заболеваемости в конкретных ситуациях в рамках отношений
«врач—пациент»;

•

рассчитывать и анализировать показатели заболеваемости, выяв-
лять тенденции и структуру;

•

проводить параллельный анализ тенденций в показателях первич-
ной заболеваемости и распространенности при анализе общей за-
болеваемости с целью обсуждения влияния различных факторов.

Для этого студент должен знать:

•

значение изучения заболеваемости населения для практической де-
ятельности врача и учреждения;

•

методы изучения заболеваемости, их назначение и применение;
слабые и сильные стороны отдельных методов;

•

факторы, определяющие полноту и качество информации о заболе-
ваемости;

•

виды заболеваемости по обращаемости;

•

учетно-оперативную документацию по регистрации отдельных ви-
дов заболеваний и правила представления информации в кабинет
статистики;

•

особенности МКБ-10 и проблемы внедрения ее в практику работы
учреждений здравоохранения.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.  Изучить материалы лекции, обязательной и рекомендуемой литера-

туры данной главы учебного пособия.

2. Разобрать задачу-эталон.
3. Ответить на контрольные вопросы и тестовые задания в данном

учебном пособии.

4.  Решить ситуационные задачи.
5. Выполнить задание в курсовой работе, сделать соответствующие

выводы.

27