Файл: Методология исследования межличностных отношений (Психологические особенности младшего школьного возраста).pdf

Первое занятие

Тема: Путешествие на остров «Общение».

Групповая форма работы.

Цель: создание толерантных отношений в группе.

Задачи:

1. развивать внимание к окружающим, умение общаться
2. развивать умение выслушивать точку зрения другого
3. показать связь культуры общения с толерантностью

Оборудование: изображение корабля с названием «Целеустремленный», карта путешествия, изображение и названия всех островов, игрушка, которую ребята возьмут в путешествие.

Ход занятия

Психолог-педагог: Сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие. Давайте представим, что мы все не ученики 4 класса, а самые настоящие матросы корабля под названием «Целеустремленный». На нас на всех надеты тельняшки и штаны из парусины. Наша миссия состоит в совершении кругосветного путешествия, мы будем останавливаться на разных островах, чтобы пополнить наши запасы знаний. Впереди нас ждут интересные и захватывающие приключения и задания. Нам предстоит изучить правила, которые есть на каждом острове, и научится самому главному – бережному и внимательному отношению друг к другу. Предлагаю в путешествие взять с собой… (игрушка)

Прежде, чем мы отправимся в плаванье, мы получим знания. Девизом нашего сегодняшнего путешествия будет: "Толерантность – путь к миру и сотрудничеству!". Скажите, а что же такое толерантность? Кто-нибудь может сказать? (ответы детей) А вот что это такое – (Беседа о толерантности)

Психолог-педагог: Нам пригодится эта информация в нашем плавании. Итак, не будем более задерживаться на земле и скорее отправимся в плавание.

Эта информация пригодится нам во время нашего плаванья. А сейчас мы больше не будем задерживаться на земле и немедленно отправимся в путешествие.

Аутотренинг:. Устраивайтесь удобно, закройте глаза и представьте, что наш корабль вышел в открытое синее море. Море тихое и спокойное.…Над нами голубое небо…Солнечные лучи ласково и тепло светят на наше лицо.…

Открываем глазки и что же мы видим? Перед нами карта нашего путешествия, на ней изображены острова, которые надо нам посетить. Подумайте и решите небольшую задачку, как называется первая страна, в которую мы попадём с вами.

Дети составляют слово из предложенных букв, в итоге должно получится слово «Общение».

Психолог-педагог: Первый остров, на который мы прибываем это остров «Общение».

Первое упражнение «Мы похожи»

Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например, «Сережа, выйди ко мне, потому что у нас похожи рубашки, (признаки сходства могут быть самыми различными). Сережа выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников, так же называя признак сходства между ними. Заканчивается игра, когда все участники занятия оказались в кругу.

Психолог-педагог: Все мы очень разные, но всё же есть то, чем мы похожи друг на друга. И вот на этом острове есть различные предметы, но и они тоже чем-то похожи друг на друга. Участники продолжают в игровой форме искать сходства между предметами окружения.

Второе упражнение «Молекула».

Участники двигаются по комнате в хаотичном порядке. Ведущий дает команду: - «Атомы собираются по три».

Все участники собираются по три человека. Так продолжается несколько минут, числа атомов меняются.

Третье упражнение «Комплименты»

Ведущий предлагает участникам придумывать комплименты друг для друга. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему комплимент. Например: "Вася, ты рассудительный человек" или "Маша, у тебя очень красивая кофточка". Получивший мяч, бросает его тому, кому хочет сказать комплимент и так далее. Важно проследить, чтобы комплимент был сказан каждому участнику.

Подведение итога занятия: Что нового вы для себя узнали из нашего сегодняшнего занятия? Что больше всего понравилось на занятии?

Домашнее задание: Подумай какими словами можно называть своих друзей, взрослых, как нужно обращаться к близким людям?

Второе занятие

Тема: остров «Здоровье и спорт».

Групповая форма работы.

Цель: создание толерантных отношений в группе.

Задачи:

1. развивать отношения сплочённости через физические упражнения
2. формировать позитивное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих

Оборудование: Мягкое покрытие на пол, спортивная форма, носочки.

Законы острова, написанные на листках бумаги.

Ход занятия

Ритуал приветствия. Показ домашнего задания Психолог-педагог: Сегодня мы продолжим наше морское приключение.

Мы причаливаем к острову «Здоровье и спорт». Здесь мы узнаем что такое здоровый образ жизни, как его поддержать и как быть всегда здоровым и сильным.

Вводная беседа о здоровье, почему это важно. Законы острова «Здоровья и спорта».

Первое упражнение «Общий ритм»

Участники стоят в кругу. Ведущий с помощью хлопков задает какой-нибудь ритм. Затем повторяет его, подойдя к одному из участников игры. Участник к которому подошел ведущий, начинает повторять ритм. Потом, они вместе идут к следующему участнику, предают ему ритм. Затем втроем держа ритм идут в четвертому участнику и так далее. В конце задания все участники должны держать один ритм.

Второе упражнение «Каракатица».

Ребятам предлагается взяться за руки и изобразить каракатицу с определённым количеством ножек, количество участников не изменяется, а количество ножек уменьшается со временем. Участники придумывают различные способы, чтобы добиться успеха. Можно взять более слабых на плечи, можно на руки. Ведущий не помогает. Уходить из команды никому нельзя.

Третье упражнение «Зарядка»

По желанию один из участников показывает движения зарядки, остальные участники повторяют движение за ним.

Четвертое упражнение «Армреслинг».

Девиз: В дружбе – сила.

Участники упражнения меряются силами друг с другом. Последним встает самый слабый участник, к его руке присоединяются все остальные участники и вместе соревнуются с победителем. Побеждает таким образом дружба. Психолог-педагог подводит итог и делает вывод о силе коллектива.

Психолог-педагог: Все задания выполнены успешно, и мы можем подвести итоги нашего сегодняшнего путешествия. Ребята заполняют цветовую карту настроения.

Подведение итога занятия: Что нового вы для себя узнали из нашего сегодняшнего занятия? Что больше всего понравилось на занятии?

Домашнее задание: Нарисуйте картинку на тему «Если хочешь быть здоров…»

Третье занятие

Тема: остров «Тетр-музыка»

Групповая форма работы

Цель: создание толерантных отношений в группе.

Задачи:

1. закреплять навыки поведения в общественных местах
2. научить общаться через невербальные и вербальные формы Оборудование: Элементы костюмов для участников спектакля, карточки с ролями.

Ход занятия

Ритуал приветствия. Показ домашнего задания.

Психолог-педагог: Третий остров, на который мы плывем называется «Театр-музыка».

Что такое театр? Кто из вас бывал в театре? Как надо вести себя в театре? От нас с вами зависит, получим ли мы удовольствие от посещения театра или нет.

Задание первое: игровая ситуация «В театре».

Дети ставят сказку «Репка»

Девиз: Один за всех, все за одного.

Ведущий раздаёт каждому участнику путешествия карточки с их ролью, на обратной стороне карточки написана фраза, которую произносит герой сказки. Все инсценируют сказку экспромтом. Дети, которые стали зрителями смотрят постановку спектакля, после чего все делятся своими впечатлениями. Ведущий подводит итог и говорит о том, что сообща можно сделать даже невозможное.

Задание второе: Исполнение хором песни "Пусть всегда будет солнце». Сначала ведущий даёт возможность спеть куплет песни каждому участнику по отдельности. Затем все игроки поют куплет песни, стоя в разных углах комнаты. Последняя возможность даётся участникам спеть песню, взявшись за руки, и, стоя рядом друг с другом. Ведущий интересуется у детей, как им легче было исполнять песню: по одному или в хоре, близко друг к другу или далеко.

Психолог-педагог: На этом наше занятие подходит к концу, но наше плавание мы продолжим на следующей нашей встрече.

Подведение итога занятия: Что нового вы для себя узнали из нашего сегодняшнего занятия? Что больше всего понравилось на занятии?

Домашнее задание: Нарисовать то, что больше всего запомнилось в путешествии на острове «Театр-музыка»

Четвертое занятие

Тема: остров «Интеллектуальный»

Групповая форма работы.

Цель: создание толерантных отношений в группе.

Задачи:

1. уточнить понятие «толерантность»
2. научить осознавать качества личности
3. активизировать познавательные процессы

Оборудование: Повязка на глаза, карточки, на которых написаны черты толерантной и интолерантной личности. Бланки с тестом «Проявляешь ли ты толерантность?»

Ход занятия

Ритуал приветствия. Показ домашнего задания.

Вспомнить что говорили про толерантность на первом занятии. Психолог-педагог: Мы продолжаем наше морское приключение. Давайте девиз нашего путешествия, а теперь вспомним, какие острова мы уже исследовали на нашем маршруте.

Участники путешествия вспоминают девиз путешествия и названия островов

Психолог-педагог: Проверим, все ли готовы продолжить наше путешествие, назовите каждый девиз нашего путешествия.

Первое упражнение «Кто родился в январе»

Ведущий предлагает выполнить задание определённой категории играющих. Задания могут быть самые разные:

Поднимите левую ногу, те у кого светлые волосы.

Подпрыгните те, кто любит мороженное.

Скажите соседу что он хорошо выглядит, те кто носит джинсы.

Предлагаются подобные задания.

Второе упражнение «Разведчики»

Все сидят в одном общем кругу.

Ведущий: Сейчас я буду задавать вопросы, на которые могут ответить только настоящие сыщики или разведчики. Разведчики должны уметь всё видеть и слышать, иногда ему надо уметь хорошо принюхиваться. Он должен с лёгкостью запоминать картины, звуки, голоса, запахи и т.д. Закройте все глаза, и не открывайте до тех пор, пока я вам этого не скажу.

Вопросы к игре:

-Кто из вас может сказать, не открывая глаз, кто сидит слева от него?

-Кто из вас может описать обувь, в которой я сейчас стою перед вами?

-Кто из вас может сказать, сколько окон у нас в классе?

-Кто может сказать, сколько парт в классе?

-Кто из вас может угадать мелодию, которую я сейчас напеваю? и т.д. Психолог-педагог: Я вижу, что все готовы и с радостью сообщаю о том, что наш корабль "Целеустремленный" идет прямым курсом на остров «Интеллектуальный». На этом острове нам предстоит ответить на несколько вопросов.

Задания к острову «Интеллектуальный»

• Что такое толерантность?
• Какие из перечисленных ниже черт присущи толерантной личности?

а) Любознательность +

б) Хулиганство

в) Терпение, расположенность к другим людям +

г) Способность к сопереживанию +

д) Умение владеть собой +

е) Драчливость

ж) Скупость

з) Доброжелательность +

и) Агрессивность

к) Не склонность осуждать других +

л) Чуткость, доверие, альтруизм +

Решите несложные ситуации.

Ситуация первая: Команда по футболу, в которой ты играешь, проигрывает. Что ты будешь делать:

а) перестанешь играть, уйдёшь с поля

б) будешь ругать игроков, которые плохо играют в) Будешь играть до конца

Ситуация вторая: Твой одноклассник Миша пришёл плохо одетый. Что ты будешь делать?:

а) Это для тебя неважно

б) Ты подсмеиваешься над ним

в) Тебе стыдно рядом с ним стоять

Ситуация третья: Пожилая женщина зашла в троллейбус. Ты сидишь на переднем месте. Что ты будешь делать?:

а) Ты стараешься не смотреть в её сторону

б) Ты говоришь ей, что скоро выйдешь, и она сможет занять твоё место

в) Ты сразу уступаешь ей своё место

Ситуация четвертая: На твоих глазах старший мальчик обижает маленького. Что ты будешь делать?:

а) Пройдёшь мимо, как будто ничего не заметил

б) Остановишься и затупишься сам

в) Позовёшь кого-нибудь из старших на помощь

Ситуация пятая: К тебе подходит ребёнок – инвалид. Что ты будешь делать?:

а) Ты естественным образом разговариваешь с ним б) Ты отворачиваешься и уходишь в) Ты смеёшься над ним

Ситуация шестая: Ты – мальчик. Тебя посадили за одну парту с девочкой.

Что ты будешь делать?:

а) Ты говоришь, что все девчонки – глупые.

б) Ты помогаешь ей, если нужно

в) Ты вообще не разговариваешь с ней

Игра «Ученный»

• руках ведущего карточки, с определенной группой предметов, как одушевленных, так и нет. Участники на определённую букву называют предметы, относящиеся к той или иной группе. Первый кто назвал предмет получает карточку. Пример: буква «З», карточка время года. Участник говорит – зима и т.д. Набравший наибольшее число карточек побеждает.

Подведение итога занятия: Что нового вы для себя узнали из нашего сегодняшнего занятия? Что больше всего понравилось на занятии?

Занятие пятое

Тема: остров «Добро и доверие».

Групповая форма работы.

Цель: обучить конструктивному разрешению конфликтных ситуаций, обучить доброму, доверительному отношению друг к другу.