Файл: Значение психофизиологического профессионального отбора и диагностики профпригодности.pdf

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Курсовая работа

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 14.06.2023

Просмотров: 737

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. Психофизиология профессионального отбора и определения профпригодности

1.1. История определения профпригодности

1.2. Теоретические основы формирования системы оценки профпригодности

2. Понятие о профессионально важных качествах (ПВК)

3. Отборочные процедуры, использующиеся при проведении оценки профессиональной пригодности

3.1. Личностные тесты

3.2. Проверка когнитивных способностей

3.3. Собеседование с кандидатами

3.4. Центры оценки (аттестационные центры)

3.5. Использование биографических данных

3.6. Психомоторные реакции и физические возможности

3.7. Специальные психофизиологические обследования

4. Эффективность проведения оценки профессиональной пригодности персонала

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Тот же вопрос для аудиала: Что подсказало вам выбрать такую специ­ализацию в вузе (техникуме)?

  1. Каковы ваши основные обязанности на нынешней работе?
  2. Как обычно проходит ваш рабочий день?
  3. Как вы определяете приоритетность ваших обязанностей?
  4. Что вам больше всего нравится в вашей работе, а что— меньше всего?
  5. С какими проблемами вам приходится сталкиваться в вашей работе (жизни)?
  6. Что вас разочаровывает?
  7. В какой области вам было бы интересно попробовать свои силы?
  8. Почему вы хотите оставить нынешнюю работу?
  9. Почему вы ушли с предыдущей работы?
  10. Почему вас сократили (уволили)?
  11. Каким образом ваш начальник способствовал (не способствовал) развитию ваших профессиональных навыков?
  12. В чем вы были согласны (не согласны) со своим начальником?
  13. Как другие (в том числе, начальники) оценивают вашу работу?
  14. Как вы реагируете на оценку вашей работы?
  15. Что вы надеетесь найти в идеальном случае на этой должности и в этой организации?
  16. Каких целей вы хотели бы достичь за 1, 3, 5 лет?
  17. Что именно, по вашему мнению, позволяет вам считать себя соот­ветствующим этой работе (должности)?
  18. Каким образом данная работа соответствует вашим основным задачам в области карьеры?
  19. Какую пользу лично вы могли бы принести организации?
  20. Каковы ваши сильные (слабые) стороны?
  21. Если по каким-либо причинам вы не будете приняты на службу, то куда Вы обратитесь в поисках работы?

При анализе ответов на перечисленные выше вопросы сотрудник кад­рового аппарата должен уделить особое внимание рассказам кандидата о прошлом отрицательном опыте. Это может способствовать выявлению негативных, в профессиональном смысле, качеств.

Так, наличие в прошлом конфликтов с прежним начальством в неко­торых случаях свидетельствует о сниженной социальной адаптации кан­дидата.

Следует отметить, что опытный кадровик не допустит, чтобы в фор­мулировке его вопросов и замечаний выражалось его личное мнение, к чему бы то ни было.

Очень важно не торопить кандидата переходить к следующему во­просу, а поощрять развитие предыдущего ответа. Это можно сделать кив­ком головы или повтором последнего (либо заинтересовавшего) слова из фразы кандидата:

Например, — ... я люблю работать руками.

  • Руками?
  • Да, мне нравится ремонтировать автомобиль...

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Таблица 2 -Методики, критерии оценки, заключение о профессиональной пригодности машинистов локомотивов

№ п/л

Перечень

пвк

Методики оценки ПВК

Критерии оценки (положительной)

Особенности проведения методики

1

Готовность к экстрен­ному дейст­вию

Методика определения готов­ности к экстренному дейст­вию в условиях монотонно действующих факторов

Р≤ 0,250 с; N(BP> 1 с) < 4;

N — количество пропусков сигналов без предупрежде­ния — не более 3. Пропуск сигналов с предупреждением не допускается

Продолжительность обследова­ния — 1 час (для машинистов и помощников машиниста, работающих в подмену)

2

Готовность к экстренному действию и надежность работы в со­стоянии утомления

Методика определения надеж­ности работы в состоянии утомления (выполняется на основе методики ГЭД)

1-й час: оценка результатов аналогична оценке результатов методики ГЭД; 2-й час: Р≤ 0,250 с, отноше­ние пропущенных и подан­ных сигналов не должно пре­вышать 0,4

Продолжительность обследо­вания — 2 часа (для маши­нистов скоростных поездов и работающих без помощни­ка машиниста)

3

Скорость переключе­ния внима­ния

Методика определения скоро­сти переключения внимания на красно-черных таблицах Шульте — Платонова

Время выполнения 1-го и 2-го заданий не должно превышать 90 с; Время выполнения 3-го задания не должно превышать 330 с; Т ≤ 150 с

Выполняются 3 задания. До­пускается выполнение трениро­вочного задания на отдельной таблице

4

Помехо­устойчи­вость

Методика определения эмо­циональной устойчивости (помехоустойчивости)

Время выполнения задания не должно превышать 430 с; Ту < 100 с

Методика является продолже­нием методики определения скорости переключения внима­ния. Выполняются 3 задания в условиях помех

5

Стрессо-устойчивость

Методика определения стрессоустойчивости

ТЗ ≥ Т4;

N4-N3<2; Т4 < 0,6 с

Выполняются 4 задания

Заключение о профессиональной пригодности по результатам психофизиологического отбора

Заключение о профессиональной пригодности по результатам психо­физиологического отбора служит официальным документом, являющим­ся обязательным для учета при решении вопроса о приеме на работу ма­шиниста (помощника машиниста), направлении на учебу по данным спе­циальностям, при переводе с одного вида движения на другой, при пере­воде машиниста на вождение поездов без помощника машиниста и на вождение скоростных поездов.

Заключение о психофизиологической пригодности по результатам профотбора хранится в личном деле работника и при смене места рабо­ты передается на новое место работы для последующего хранения в лич­ном деле.

Заключение по результатам профессионального отбора оформляет­ся в виде индивидуальной карты результатов обследования с перечис­лением проведенных методик, оценкой их выполнения, датой прове­дения обследования и присвоением группы профпригодности. Заклю­чение должно быть подписано психологом локомотивного депо, про­водившим тестирование, и заверено печатью психолога или отдела кад­ров депо.

В заключениях о профессиональной пригодности кандидатов и ра­ботников используются следующие категории:

«ГОДЕН» с обязательным освидетельствованием через 3 года — 1-я группа профотбора;

«ОГРАНИЧЕННО ГОДЕН» с обязательным освидетельствованием через 2 года — 2-я группа профотбора;

«НЕ ГОДЕН».

Вышеприведенные заключения основываются на результатах выпол­нения методик, обязательных для данного вида движения.

Заключение о присвоении 1-й группы профотбора выносится при успешном выполнении всех обязательных методик.

Заключение о присвоении 2-й группы профотбора выносится при ус­ловии невыполнения одной любой из обязательных методик. Заключе­ние о присвоении 3-й группы профотбора выносится во всех других слу­чаях.

Лица, получившие 2-ю группу профотбора, являются годными для работы в подмену с обязательным соблюдением принципа профессио­нальной психологической совместимости при комплектовании локомо­тивной бригады.

* Р — общее время выполнения методики; ВР — время реакции; Т — время выполнения отдельного задания.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Таблица 3 - Оценка выраженности профессионально важных качеств

по степени величины отклонений показателей тестирования

от среднепопуляционных норм

Диапазон отклонения от среднего значения в группе

Оценка в баллах

Уровень развития качества

А<Х- 1,5 m

1

Очень низкий

Х- 1,5 m<А<Х-1,0 m

2

Низкий

Х- 1,0 m<А<Х-0,5 m

3

Ниже среднего

X —0,5 m<А<Х + 0,5 m

4

Средний

X + 0,5 m< А <X 4- 1,0 m

5

Выше среднего

Х+ 1,0 m<А<Х+ 1,5 m

6

Высокий

X + 1,5 m< А

7

Очень высокий

Обозначения: X — среднее значение показателя в группе;

А — индиви­дуальный показатель испытуемого;

m — среднее квадратичное отклонение в группе.

  1. Лучинин А. Психофизиология. Конспект лекций. Серия: Зачет и экзамен. — М.: Феникс, 2014. — 256 с. ↑

  2. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  3. Научно-информационный журнал - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biofile.ru/psy/1742.html-Биофай ↑

  4. Научно-информационный журнал - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biofile.ru/psy/1742.html-Биофай ↑

  5. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  6. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  7. Александров Ю. Психофизиология. Серия: Учебник для вузов. — СПб: Питер, 2015. — 464 с. ↑

  8. Данилова Н.Н. Психофизиология. – М., 2013. – 373 с. ↑

  9. Данилова Н.Н. Психофизиология. – М., 2013. – 373 с. ↑

  10. Психофизиология. Библиотека. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bookap.info/author/2326 ↑

  11. Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М., 2012. – 345 с. ↑

  12. Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М., 2012. – 345 с. ↑

  13. Научно-информационный журнал - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biofile.ru/psy/1742.html-Биофай ↑

  14. Медведев М., Смирнов В. Физиология и психофизиология. — М.: Медицинское информационное агентство, 2013. — 616 с. ↑

  15. Научно-информационный журнал - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biofile.ru/psy/1742.html-Биофай ↑

  16. Научно-информационный журнал - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biofile.ru/psy/1742.html-Биофай ↑

  17. Алейникова Т.В. Психологическая психофизиология, психоанализ и психофизиология (психоанализ — наука или искусство) // Вестник психофизиологии. - 2013. - № 1. - С. 6-16. ↑

  18. Алейникова Т.В. Психологическая психофизиология, психоанализ и психофизиология (психоанализ — наука или искусство) // Вестник психофизиологии. - 2013. - № 1. - С. 6-16. ↑

  19. Стадниченко Л. Психофизиологическая оценка профессиональной пригодности работников // Кадровик. — 2012. — № 12. — С. 180−186. ↑

  20. Психофизиология. Библиотека. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bookap.info/author/2326 ↑

  21. Кроль В., Виха М. Психофизиология. — М.: КноРус, 2014. — 512 с. ↑

  22. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  23. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  24. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  25. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  26. Там же… ↑

  27. Научно-информационный журнал - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biofile.ru/psy/1742.html-Биофай ↑

  28. Стадниченко Л. И. О роли психофизиологического подхода в отборе персонала. В сборнике: Кадровый форум Черноземья сборник статей 5-го кадрового форума Черноземья (Первое международное заседание) / под ред. И. Б. Дуракова, С. М. Талтынов. — 2012. — С. 69−75. ↑

  29. Стадниченко Л. И. О роли психофизиологического подхода в отборе персонала. В сборнике: Кадровый форум Черноземья сборник статей 5-го кадрового форума Черноземья (Первое международное заседание) / под ред. И. Б. Дуракова, С. М. Талтынов. — 2012. — С. 69−75. ↑

  30. Научно-информационный журнал - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biofile.ru/psy/1742.html-Биофай ↑

  31. Новикова И. А. История кафедры психофизиологии и ВНД // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. — 2012. — Т. 17. — № 1. — С. 134−135. ↑

  32. Новикова И. А. История кафедры психофизиологии и ВНД // Ученые записки Санкт-Петербургского гос-ударственного института психологии и социальной работы. — 2012. — Т. 17. — № 1. — С. 134−135 ↑

  33. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  34. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  35. Медведев М., Смирнов В. Физиология и психофизиология. — М.: Медицинское информационное агентство, 2013. — 616 с. ↑

  36. Медведев М., Смирнов В. Физиология и психофизиология. — М.: Медицинское информационное агентство, 2013. — 616 с. ↑

  37. Психофизиология. Библиотека. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bookap.info/author/2326 ↑

  38. Психофизиология. Библиотека. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bookap.info/author/2326 ↑

  39. Яндекс-словарь 2016 - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://slovari.yandex.ru/illustrations/rges ↑

  40. Стадниченко Л. Психофизиологическая оценка профессиональной пригодности работников // Кадровик. — 2012. — № 12. — С. 180−186. ↑

  41. Там же.,. ↑

  42. Стадниченко Л. Психофизиологическая оценка профессиональной пригодности работников // Кадровик. — 2012. — № 12. — С. 180−186. ↑

  43. Козлов Ю. П., Дмитриева Т. М. Основы психофизиологии сенсорных процессов. В сборнике: Международная научно-практическая конференция «Вопросы психологии, педагогики и образования: интеграция науки и практики» АНО содействия развитию современной отечественной науки Издательский дом «Научное обозрение». М., — 2014. — С. 143−150. ↑

  44. Козлов Ю. П., Дмитриева Т. М. Основы психофизиологии сенсорных процессов. В сборнике: Междуна-родная научно-практическая конференция «Вопросы психологии, педагогики и образования: интеграция науки и практики» АНО содействия развитию современной отечественной науки Издательский дом «Науч-ное обозрение». М., — 2014. — С. 143−150. ↑

  45. Александров Ю. Психофизиология. Серия: Учебник для вузов. — СПб: Питер, 2015. — 464 с. ↑

  46. Александров Ю. Психофизиология. Серия: Учебник для вузов. — СПб: Питер, 2015. — 464 с. ↑

  47. Григорьева О. В. Психофизиология состояния успеха // Азимут научных исследований: педагогика и психология. — 2014. — № 4. — С. 43−45. ↑

  48. Григорьева О. В. Психофизиология состояния успеха // Азимут научных исследований: педагогика и пси-хология. — 2014. — № 4. — С. 43−45. ↑

  49. Илюхина В. Психофизиология функциональных состояний и познавательной деятельности здорового и больного человека. — М.: Н-Л, 2015. — 368 с. ↑

  50. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  51. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  52. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  53. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  54. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  55. Илюхина В. Психофизиология функциональных состояний и познавательной деятельности здорового и больного человека. — М.: Н-Л, 2015. — 368 с. ↑

  56. Илюхина В. Психофизиология функциональных состояний и познавательной деятельности здорового и больного человека. — М.: Н-Л, 2015. — 368 с. ↑

  57. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  58. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  59. Медведев М., Смирнов В. Физиология и психофизиология. — М.: Медицинское информационное агентство, 2013. — 616 с. ↑

  60. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  61. Стадниченко Л. И. О роли психофизиологического подхода в отборе персонала. В сборнике: Кадровый форум Черноземья сборник статей 5-го кадрового форума Черноземья (Первое международное заседание) / под ред. И. Б. Дуракова, С. М. Талтынов. — 2012. — С. 69−75. ↑

  62. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  63. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  64. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  65. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  66. Лекционный курс ППД / Лекция 4. Профотбор и определение профпригодности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/ ↑

  67. Научно-информационный журнал - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biofile.ru/psy/1742.html-Биофай ↑

Смотрите также файлы