(К) Учитель предлагает выразительно прочитать предложения. При чтении обратить внимание на знаки препинания в конце предложения точка (.), восклицательный знак (!), вопросительный знак (?).	Учащиеся читают выразительно, обращают внимание на знаки в конце предложения.	Прием «Дарю звездочку»	Учебник, задание 4
5. Рефлексия 2 мин.		Учащиеся оценивают свою деятельность.	Прием «Лестница успеха».
6. Домашнее задание 1 мин.	Учитель объясняет задание. В парах разыграть диалог Саната и Саяна. Рассказать о своём летнем отдыхе.			Учебник, задание 5 Рабочая тетрадь №1, задание 3 (Урок 3)

Раздел		Все обо мне Урок 4
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока		Мои любимые занятия
Цели обучения в соответствии с учебной программой		2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок; 2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- предметы и слова-действия, различать единственное и множественное число слов-предметов.
Цели урока		продолжают учиться отвечать на вопросы по тексту и рисунку; используют в речи слова-действия и вопросительные слова.
ХОД УРОКА
Этап урока/время	Действия педагога		Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
1. Организационный момент 2 мин.	Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.		Учащиеся отвечают на приветствие учителя.
2. Проверка домашнего задания 5 мин	Учитель просит ребят продемонстрировать творческое домашнее задание.		Дети в парах разыгрывают диалог Саната и Саяна. Рассказывают о своём летнем отдыхе.	Взаимооценива ние Прием «Знаковый символ».
3. Актуализация знаний 2 мин.	(К) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает		Учащиеся слушают Стихотворение, потом повторяют

---

	послушать и повторить строчки стихотворения: С другом любим вмячиграть, Бегать,прыгатьискакать.	несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).
4. Усвоение новых знаний и способов действий 25 мин.	(К) Учитель предлагает рассмотреть картинку и ответить на вопросы. Чем занимаютсямальчики? Что делаютдевочки? Где проводятвремяребята? Зачем ребятазанимаются спортом?	Учащиеся отвечают на вопросы. Записывают свои ответы в тетрадь.	Обратную связь предлагает учитель.	Учебник, задание 1
	Учитель предлагает прослушать текст, ответить на вопросы и назвать слова- действия. Какое любимоезанятие у Саната иАйдара? Что любитделать Женис?Какие занятия уМарата и Мурата?Что любит делатьМакпал? Какие занятияребят тебепонравились большевсего? А какое у тебялюбимоезанятие?	Учащиеся внимательно слушают текст, отвечают на вопросы и называют слова- действия. Играть,читать,рисовать,придумывать,ухаживать,помогать. Записывают слова- действия в тетрадь.	Взаимооценивание «Пирамида успеха»	Учебник, задание 2
	Дескрипторы называет слова-действия; отвечает навопросыпотексту.
	Учитель предлагает по образцу написать в тетради предложение о своем любимом занятии.	Минутка чистописания. Учащиеся записывают в тетрадь предложение.		Учебник, задание 3
	(И, П) Работа по иллюстрации в учебнике. Учитель предлагает	Учащиеся делают вывод. Слова- предметы отвечают на вопросы «кто?» и	«Подари звездочку»	Учебник, задание 4

---

	рассмотреть иллюстрацию, сначала подумать самому, а потом вместе с другом по предмету назвать вид отдыха. Учитель предлагает показать виды отдыха мимикой и жестами.	«что?» (П) Учащиеся в паре разыгрывают диалог и называют виды отдыха. Учащиеся мимикой и жестами показывают и называют определенный вид отдыха.
	Учитель предлагает спеть вместе.	Учащиеся определяют любимое занятие ребят. Поют вместе с учителем.	Обратную связь предлагает учитель.	Учебник, задание 5
	Учитель предлагает написать предложения по картинкам (задание 1 в Рабочей тетради).	Учащиеся выполняют задание 1 в Рабочей тетради.		Рабочая тетрадь №1, задание 1 (Урок 4)
5. Закрепление	(К) Учитель	(К) Учащиеся записывают в тетрадь пословицу: Сделал дело –гуляйсмело.		Учебник,
изученного	предлагает записать			задание 6
материала	в тетрадь пословицу
3 мин.	и объяснить ее
	смысл.
6. Рефлексия 2 мин.	Учитель предлагает выбрать цветок определенного цвета.	Учащиеся выбирают цветок определенного цвета и собирают букет. Голубые цветы – не понравилось на уроке, было неинтересно. Красные цветы – понравилось на уроке, узнали много нового и интересного.	Прием «Букет настроения»
7. Домашнее	Учитель дает			Учебник,
задание 1 мин	рекомендации к			задание 4
	заданию.			Рабочая
	Рассказать по			тетрадь
	рисунку, чем любят			№1,
	заниматься ребята.			задания 1, 2
	Придумать			(Урок 4)
	предложения к этим
	рисункам.
Раздел	Все обо мне Урок 5
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата

---

Класс	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Совместные дела
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий; 2.5.1.1 писать предложения по иллюстрациям, используя слова-действия.
Цели урока	подбирают соответствующие картинки к предложениям; читают и понимают значение слов и предложений.
ХОД УРОКА
Этап урока/время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
1.	Приветствие	Учащиеся отвечают
Организационный	учащихся на двух	на приветствие
момент 1 мин.	языках. Сообщение темы	учителя.
	урока.
2. Проверка	Проверяет домашнее	Учащиеся	Словесная
домашнего задания 5 мин.	задание.	рассказывают по рисунку, чем любят заниматься ребята.	похвала
		Озвучивают
		придуманные ими
		предложения к
		картинкам.
3. Актуализация знаний. 4 мин.	(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки и рассказать, что можно делать в семье вместе.	(К) Учащиеся рассматривают картинки, называют совместные дела.		Приложение1
	Учитель предлагает выполнить задание Рабочей тетради.	Учащиеся составляют из опорных слов два предложения.		Рабочая тетрадь №1, задание 1 (Урок 5)
4. Усвоение новых знаний и способов действий 32 мин.	(П) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике и соотнести предложения с картинками.	(П) Учащиеся соотносят предложения с картинками.		Учебник, задание 1
	Учитель предлагает составить предложения, ответить на вопрос: -ЧтолюбитделатьсемьяСаната?	Составляют вопросительное предложение к картинке (на выбор). Используют вопросительные слова: кто? – кім? куда? – қайда? что? - не? на чём? – немен? Записывают одно предложение в тетрадь.

---

	(К) Учитель предлагает послушать стихотворение О. Аубакирова. «Дедушка и внук».	(К) Учащиеся слушают стихотворение и отвечают на вопросы.	Обратная связь от учителя	Учебник, задание 2
		Учащиеся читают. Отвечают на вопрос, какой совет дал дедушка внуку. Понравился ли деду ответ внука?
	(К) Учитель предлагает прочитать работу по таблице. Ответить на вопрос. - Какие занятия Инжу и Амира больше всего понравились?	Учащиеся работают по таблице. Делают вывод.	Взаимооценива ние «Оцени своего соседа по парте»	Учебник, задание 3
5. Рефлексия		Учащиеся	Прием
2 мин.		пантомимой	«Пантомима»
		показывают
		результаты своей
		работы. Например,
		руки вверх –
		довольны, голова
		вниз – недовольны,
		закрыть лицо руками
		– безразлично.
6. Домашнее задание 1 мин.	Учитель объясняет домашнее задание. По данному в учебнике началу дополнить предложение совместных делах Амира и Инжу.			Учебник, задание 4 Рабочая тетрадь №1, задание 2 (Урок 5)

---

Смотрите также файлы

• Доклад электроэнергетика россии проблемы выбора.pdf

• Практические работы по физической географии казахстана.docx

• Поддержка всех базовых возможностей форматирования текстов копирование, вставка, изменение шрифтов и размера символов, выравнивание, окрашивание текста, подчёркивание и многое другое.docx

• 1 лтты білім беру моделі мені кзарасыммен.docx

• Реферат по дисциплине Введение в профессию.docx