Файл: Сборник иллюстраций.docx

, поискового и творческого характера.

---

Монопроекты

Проектыпроводятсяврамкаходногопредмета.Выбираютсянаиболеесложныеразделыилитемы.Работанадмонопроектомпредусматриваетприменениезнанийииздругихобластей.Самапроблемалежит вруслекакого-то одного знания.Монопроект требует тщательной структуризации по урокам с четким обозначением нетолько целей и задач проекта, но и тех знаний, умений, которые ученики предположительнодолжныприобрестиврезультате.Заранее планируется логика работы на каждом уроке по группам, форма презентации,которуювыбираютучастники проектасамостоятельно.Работанадмонопроектамиимеетсвоепродолжениеввидеиндивидуальныхилигрупповыхпроектов вовнеурочноевремя.Приработенадпроектомучащиесяпроходятнесколькоосновныхэтапов.Этопозволяетправильноспланироватьработу.Выполнение проекта способствует развитию творческих способностей, эстетическоговкуса, инициативы, мышления в области проектирования. Выполненный проект учащиесяприменяютнапрактике.Ониучатсяоцениватьпроделаннуюработуиполучатьудовлетворениеотрезультата.

Четыре этапа создания проекта:

1. 
   Подготовительный этап:
   

• 
  определи проблему и тему;
  
• 
  определи цель, задачи, сформируй обоснование проекта – мотив выбора темы;
  
• 
  выбери оптимальный вариант решения задач;
  
• 
  составь с помощью учителя план для реализации всех поставленных задач;
  
• 
  определи возможные материальные затраты.
  

---

2. Этап планирования (конструкторский этап):

• 
  собери и обработай необходимую информацию по литературным и другим источникам;
  
• 
  изучи технологию изготовления задуманного объекта (изделия), проведи расчеты, замеры и реши необходимые задачи;
  
• 
  разработай соответствующую конструкторско-технологическую документацию по изготовлению изделия – технологическую карту, подготовь необходимые качественные материалы, безопасное оборудование и инструменты, свое рабочее место;
  
• 
  определи способ представления результатов, в какой форме будет отчет (текстовое описание результатов, диаграммы, презентация, фотографии изделия или объекта, аудио- или видеозапись наблюдений или этапов создания изделия);
  
• 
  установи критерии оценки конечного результата и процесса работы;
  
• 
  распредели задачи и обязанности между учащимися команды (если это групповой
  

иликоллективныйпроект).

3. Этап процесса работы (технологический этап):

• 
  проведи то, что запланировал: интервью, опрос, наблюдения, эксперименты, саму работу по изготовлению изделия, выполнению технологических операций, созданию рисунка, танца, песни;
  
• 
  соблюдай правила техники безопасности при работе с оборудованием и инструментами, опиши основные правила техники безопасности при выполнении работ над изделием.
  

4. Заключительный этап:

• 
  проведи контроль и испытание созданного изделия;
  
• 
  напиши заключение творческого проекта, в котором дай экономико- экологическое обоснование и сформулируй выводы.
  
• 
  оформи проект согласно требованиям оформления творческого проекта;
  
• 
  выбери, подготовь и оформи возможные формы презентации творческого проекта
  
• 
  представления на защите: устный отчет, устный отчет с демонстрацией, письменный отчет, письменный отчет с краткой устной защитой проекта;
  
  • 
    проведи защиту своего творческого проекта, прими участие в обсуждении.
    
  • 
    дай самооценку своей работе и полученному результату, поучаствуй в оценке творческого проекта в коллективном обсуждении.
    

---

Творческий проект дает возможность проявить индивидуальность, умение применятьполученные знания, создавать новые модели, используя имеющийся под рукой материал. Ондолжен быть направлен на изготовление нового конкурентно способного изделия, котороеотвечаетпотребностямчеловекаипользуетсяспросомупокупателей.Групповой проект – совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая илиигровая деятельность учащихся – партнеров, имеющая общие проблему, цель, согласованныеметодыиспособырешенияпроблемы,направленнаянадостижениесовместногорезультата.Индивидуальныйпроект–творческийпроект,выполняемыйоднимучащимсяподруководствомпедагога.Исследовательскийпроект–проект,главнойцельюкоторогоявляетсявыдвижениеипроверкагипотезы.Краткосрочныйпроект–проектпродолжительностьюотодногодошестиуроков.Надпредметныепроекты–внепредметныепроекты,выполняемыенастыкахобластейзнаний.Практико-ориентированныйпроект–проект,основнойцельюкоторогоявляетсяизготовлениесредства,

---

пригодногодляразрешениякакой-либопроблемыприкладногохарактера.Ролевойпроект(игровой)–проект,вкоторомизначальноопределенылишьролиучастникови правила взаимоотношений между ними, тогда как структура, форма продукта и результатыостаютсяоткрытыми до самого конца.Среднесрочныйпроект –проектпродолжительностьюотоднойнеделидоодногомесяца.Творческий проект – проект, центром которого является творческий продукт – результатсамореализацииучастников проектной группы.Учебныйпроект–проект,осуществляемыйучащимисяподруководствомпедагогаиимеющийнетолькопрагматическую, но ипедагогическую цель.Основнаялитература:1.Аверченков, В.И.Инновационныйменеджмент:учебноепособие:[16+]/В.И.Аверченков. – 4-е изд., стер. – Москва: ФЛИНТА, 2021. – 293 с.: ил., схем., табл. – Режимдоступа:поподписке. –URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=93262 С.31-197Дополнительнаялитература:

1. 
   Блинов, А.О. Теория менеджмента: учебник / А.О. Блинов, Н.В. Угрюмова. – 3-е изд., стер. – Москва: Дашков и К°, 2022. – 299 с.: ил., табл. – (Учебные издания для бакалавров).
   

• 
  Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=684380 С. 156-263
  

2. 
   Мандель, Б.Р. Основы проектной деятельности: учебное пособие для обучающихся в системе СПО: [12+] / Б.Р. Мандель. – Изд. 2-е, стер. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2021.
   

---