Файл: Методы и формы организации музыкальной деятельности школьников.doc

Традиционные типы уроков – урок введения в тему, урок углубления и закрепления темы, урок-обобщение. Нетрадиционные типы уроков: урок-концерт, музыкальная викторина, музыкальный спектакль, урок-путешествие, урок-монография (представление одного композитора), урок-экскурсия, урок-дискуссия, урок-игра и т.д.

Формы урочной музыкальной деятельности

1. 
   По количеству участников: индивидуальные, групповые и коллективные.
   
2. 
   По типу музыкальной деятельности: пение, игра на музыкальных инструментах, ритмические и танцевальные упражнения, слушание музыки, анализ музыкального произведения, сочинение музыки.
   

Специфика урока музыки:

1) вариативность структуры. Урок – это живой процесс взаимодействия учителя и учеников, результат которого нельзя предусмотреть в деталях (каждый класс – свой мир).

2) учебно-познавательная деятельность учащегося всегда ярко эмоционально окрашена

3) редкие встречи (1 раз в неделю) делают особо значимым индивидуальный подход в обучении, знание своих учеников, информированные задания (кому-то спеть, кому-то сыграть и т.д.) сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм музыкальной деятельности;

4) использование специального оборудования, музыкальных инструментов, наглядных пособий (презентации, иллюстрации, репродукции картин, таблицы, ноты, карточки и т.д.);

5) домашнее задание носят исключительно творческий характер

6) урок музыки – это урок синтеза искусств

Внеурочная музыкальная деятельность

Цель внеурочной музыкальной деятельности – расширить музыкальный кругозор детей углубить музыкальные знания, совершенствовать исполнительские навыки и умения, проявления художественных способностей и творческой активности. Специфика внеклассной работы – добровольность и концентрация на определенном виде деятельности.

Формы организации внеурочной музыкальной деятельности:

1. 
   Массовые – формы, охватывающие как можно большее количество учеников. Такие формы не требуют от детей каких-либо особых способностей, специальных знаний, умений и навыков. Мероприятия, относящиеся к массовым формам эпизодичны, и не предусматривают планомерного музыкального обучения. От учеников достаточно желания и интереса. А создание этого желания и интереса составляют основу подготовки учащихся. Какие же мероприятия имеются в виду? Это концерты, лекции-концерты, коллективные посещения музыкальных спектаклей, организация и проведение музыкальных праздников, карнавалов, конкурсов.
   
2. 
   Кружковые формы деятельности – групповые и индивидуальные. Это создание хоровых и коллективов, оркестров, вокальных/инструментальных/фольклорных ансамблей, музыкального театра, кружка сольного пения/игры на инструменте. Для вступления в тот или иной кружок учащийся должен обладать как желанием, так и определенными музыкальными способностями.
   

---

---