Файл: Отчет по у чебной (ознакомительноЙ) практике Место прохождения практики фгбоу впо Тюменский государственный университет.docx

По воспитательной работе преподаватели кафедры реализуют воспитательную функцию в процессе обучения, организуют и проводят с обучающимися внеучебные мероприятия, проводят воспитательную работу, осуществляют функции кураторов студенческих групп.

Преподаватели не реже одного раза в 3 года проходят повышение квалификации, участвуют в методологических и учебно-методических семинарах и мастер-классах с обсуждением теоретических и методических вопросов по актуальной тематике, обобщают и распространяют педагогический опыт лучших преподавателей кафедры.

Преподаватели ведут следующую учебную и отчетную документацию:

1. Документы по теоретическому обучению (тематический план, рабочая учебная программа по предмету);

2.Учебная документация (журнал учета теоретического обучения, журнал (ведомость) учета посещаемости, ведомость учета успеваемости группы).

3. Отчетная документация (отчет преподавателя вуза)

Посещение и анализ учебных занятий и внеучебных мероприятий

Я посетила 4 лекционных и 4 практических занятия, одно внеучебное мероприятие. К отчету прилагаются анализ лекционного и анализ практического занятий, индивидуальный план прохождения практики, дневник студента-практиканта, психолого-педагогические характеристики на студента и учебную группу, а также разработанная анкета для составления психолого-педагогических характеристик.

Посетила одно внеучебного мероприятия в рамках Дней психологии в Институте психологии и педагогики: секция «Кинософия», просмотр фильма А. Звягинцева «Елена», обсуждение фильма, доц. Т. В. Семеновских. Фильм погружает зрителя в атмосферу глубоких серых и синих красок обыденности, духовного и социального регресса представителей различных возрастных групп. Лейтмотив фильма, раскрывающий замысел режиссера: «...цвет уходит вместе со светом...».

Замечания и предложения студента по организации и содержанию практики

Сложности в ходе выполнения задания возникли при оформлении работы. При проведении анализа лекционных и практических заданий.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Анализ лекции

---

Направление подготовки: Педагогическое образование

Учебная группа: 29 ПО 144

Учебная дисциплина: Управление образовательными системами

Тема: Категория защищаемых детей

Преподаватель Плотников Леонид Дмитреевич

Количество студентов: по списку 45, присутствовало:45

Дата и время проведения __2.12.2014 в 8:00 часов_____________

№	Что оценивается		Качественная оценка	Баллы
1. Содержание
1.	Научность		в соответствии с требованиями популярно ненаучно	5 3 2
2.	Проблемность		ярко выражена отсутствует	5 2
3.	Сочетание теоретического с практическим		a) выражено достаточно b) представлено частично c) отсутствует	4 3 2
4.	Доказательность		a) убедительно b) декларативно c) бездоказательно	5 3 2
5.	Связь с профилем подготовки специалиста		a) хорошая b) удовлетворительная c) плохая	5 3 2
6.	Структура лекции		a) чёткая b) расплывчатая c) беспорядочная	5 3 2
7.	Воспитательная направленность		a) высокая b) средняя c) низкая	4 3 3
8.	Соответствие учебной программе		a) полностью соответствует b) частично соответствует	5 3
9.	Использование времени		a) используется рационально b) излишние траты на организационные моменты c) время используется не рационально	5 3 2
2. Изложение материала лекции
1.	Метод изложения (преимущественно)		a) проблемный b) частично-поисковый c) объяснительно-информационный	5 4 3
2.	Использование наглядности		a) используется в полном объёме b) используется недостаточно c) не используется	5 3 2
3.	Владение материалом		a) свободно владеет b) частично пользуется конспектом c) излагаемый материал знает слабо, читает по конспекту	5 3 2
4.	Уровень новизны		a) в лекции используются последние достижения науки b) в излагаемой лекции присутствует элемент новизны c) новизна материала отсутствует	5 4 2
5.	Реакция аудитории		a) повышенный интерес b) низкий интерес	4 2
3. Поведение преподавателя
1.		Манера чтения лекции	a) увлекательная, живая b) увлекательность и живость выражены ярко c) монотонная, скучная	5 3 2
2.		Культура речи	a) высокая b) средняя c) низкая	5 3 2
3.		Контакт с аудиторией	a) ярко выражен b) недостаточный c) отсутствует	5 3 2
4.		Манера держать себя	a) умеренно выражена мимика и жестикуляция b) избыточная мимика и жестикуляция c) суетливость и беспорядочность движений	5 3 2
5.		Внешнее проявление психического состояния	a) спокойствие и уверенность b) некоторая нервозность c) выраженная нервозность	4 3 2
6.		Отношение преподавателя к слушателям	a) в меру требовательное b) слишком строгое c) равнодушное	4 3 2
7.		Такт преподавателя	a) тактичен b) бестактен	4 2
8.		Внешний облик	a) опрятен b) неряшлив	4 2

---

Шкала оценки: 100 – 90 – отлично; 89 – 90 – хорошо; 79 – 70 – удовлетворительно; менее 70 – плохо.

---

Анализ практического занятия

Направление подготовки: Педагогическое образование

Учебная группа: 29 ПО 144-1

Учебная дисциплина: Педагогическое взаимодействие

Тема: Игровые имитационные ситуации (действия)

Преподаватель: Неумоева Елена Витальевна

Количество студентов: по списку 14, присутствовало: 8

Дата и время проведения 1.12.2014 г. В 9:40 часов

Преподаватель рационально использовал разные формы, методы, приемы обучения, направленных на эффективное достижение учебных целей занятия.

На паре преподаватель поддерживал диалог со студентами. Создавалась обстановка доброжелательности и требовательности.

Использовались на занятиях активных методы обучения, технологий развития личности студента.

Осуществлялась преемственность между темами, видами занятий, в отборе учебного материала.

-При системе получения обратной связи: проводился опрос, студенты работали в паре. Методически обоснованное применение демострационного материала (презентация) и раздаточного материала.

- Педагогическая техника преподавателя.
- Общие выводы об эффективности занятия

Этапы занятия	Задачи этапа	Содержание учебного материала	Формы организации обучения	Методы обучения	Обратная связь и измерители	Время
Организационный	Приветствие	Здравствуйте ребята!сегодня у нас с вами необычное семинарское занятие.(Студенты с помощью учителя формируют тему занятия: Игровые имитационные ситуации (действия). .проверка домашней заданий.	Позитивный настрой.			(1-2 минуты)
Основной (теоретический и практический этап)	Цель: Учащиеся должны путем реальных действий, слов убедить ученика в необходимости соблюдать дисциплину. Должны достигнуть цели без привлечения родителей. Игровая цель должна быть достигнута на основе использования конструкции.	. Презентация (Пассивное слушание(ПС): используется в ситуациях, когда необходимо помочь партнёру в выражении его чувства в том числе –ситуациях, когда партнёр испытывает эмоции напряжения позитивного характера. Обсуждение темы . закрытые вопросы: зачем, почему? Почему на них трудно ответить ? Для того, чтоб ребенок смог ответить на эти вопросы	Цели и задачи реализация плана.Лекция (презентация) , затем преподаватель использует игровые формы работы ( работа в паре) , (ролевая игра), фронтальный опрос, Раздаточный материал.	Методы непосредственного и посредственного воздействия.	Студенты ведут диалог друг с другом и преподавателем. Выполнение двух ролей учитель и ученик.	1: 20 (1:10) часов
Итог занятия Контрольный этап	Оценивания своей работы	Студент заполняют оценочные карты занятия.	Оценочная карта	Методы непосредственного и посредственного воздействия		10-15 минут

---

---