Файл: 2022 жыл растыран Анарбек Ж. Т.docx

- «Білу», «Қолдану», «Ойлау» бөлімдеріндегі дәстүрлі емес сұрақтарды түсінбеу;

- ерекше құрылған сұрақтардың бірнеше жауабын ұсыну;

- өзара байланысқан бірнеше сұрақтан тұратын кешенді немесе құрылымдық жобалық тапсырмалар;

- жауаптары бірнеше үлгіде жазылатын (жауапты таңдау, сөзді не санды жазып алу, қысқа не толық негіздеме беру), әртүрлі тақырыпта және форматта берілген, шектеулі уақытта шығарылатын, бір тапсырмадағы жобалық түріндегі көптеген тапсырмалар;

- алған білімдерін пайдалана алмау және күнделікті өмірге тән шынайы, өмірлік жағдаяттарда пайдалана білу;

- кесте, диаграмма, сызба түрінде берілген ақпаратты өзінше түсіндіре алмау, кеңістік көрінісінің жеткілікті дамымағандығы;

- алған пәндік білімдерін кіріктере алмауы.

Сөйтіп, халықаралық зерттеулерді шешетін тапсырмалар бойынша әдістемелік ұсыныстары мен нұсқаулығы, сондай-ақ оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытатын тапсырмалар үлгілері бар құрал PISA, TIMSS халықаралық зерттеулеріне дайындау үшін пайдалы болар. Әрбір сұрақ-тапсырма үшін оның негізгі сипаттамасы, халықаралық шкала бойынша тапсырмалардың қиындығы көрсетілген. Бұл оқушы қабілетін мектепте оқып жүрген кезінде алған білімін пайдалануға, пәнаралық және практикалы-бағытталған мазмұнды түрлі есептерді шешуге, келешекте әрі қарай оқуға және қоғамда табысты әлеуметтену үшін математикалық және жаратылыстану ғылыми сауаттылығын дамытуға бағытталған.

Қолданылған әдебиеттер:

TIMSS және PISA халықаралық зерттеулерге оқушыларды дайындауға арналған есептер жинағы.− Астана:Ы.Алтынсарин атындағы ҰБА,2016.
PISA халықаралық зерттеуінің тест тапсырмаларының үлгілері.−Астана:ҚР. Білім және ғылым министрлігі.ҰББСБО,2014.
PISA халықаралық зерттеуі.Әдістемелік құрал.−Астана:ҰББСБО,2012