Файл: Аттестационная работа.docx

Предметные результаты освоения предмета:

знать:

• 
  класс единиц, разряды в классе единиц;
  
• 
  десятичный состав чисел в пределах 1000;
  
• 
  единицы измерения длины, массы времени; их соотношения;
  
• 
  римские цифры;
  
• 
  дроби, их виды;
  
• 
  виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
  

уметь:

• 
  выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100;
  
• 
  читать, записывать под диктовку числа в пределах 1 000;
  
• 
  считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;
  
• 
  выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1 000.
  
• 
  выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 с последующей проверкой;
  
• 
  выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;
  
• 
  выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1 000;
  
• 
  умножать и делить на однозначное число;
  
• 
  получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
  
• 
  решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;
  
• 
  уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
  
• 
  различать радиус и диаметр.
  

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа в соответствии с учебным планом рассчитана на 204 часа, 6 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ.

Заключение

Создание рабочей программы представляет собой достаточно сложный и трудоемкий процесс. Рабочая программа – нормативный документ локального уровня с максимально конкретизированным описанием содержания обучения. Разрабатывается педагогом на основе примерных (авторских) программ и допускает изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов, использовании организационных форм обучения и т.д.

Программы отдельных учебных предметов, коррекционных курсов разрабатываются на основе:

• 
  требований к личностным и предметным результатам (возможным результатам) освоения АООП;
  
• 
  программы формирования базовых учебных действий.
  

Библиографический список

1. 
   Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017)"Об образовании в Российской Федерации" http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_221341/
   
2. 
   Федеральные государственные образовательные стандарты http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_142304/
   
3. 
   Интернет-ресурс https://infourok.ru/rabochie-programmi-dlya-detey-s-ovz-1609192.html Дата обращения: 14.11.2017.
   
4. 
   Методические рекомендации по разработке и реализации адаптированных основных общеобразовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в 2017-2018 учебном году / составители Кузма Л.П., Шевченко Л.Е. –ГБОУ ИРО Краснодарского края. 2017.
   
5. 
   Модельная адаптированная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): методические рекомендации / под ред. С. В. Потапчук, М. И. Солодковой, А. В. Ильиной, И. М. Черновой. — Челябинск: Цицеро, 2015.
   
6. 
   Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – 224 с.
   

---

---