Файл: Курсовая работа по дисциплине Частные методики адаптивной физической культуры на тему Методика обучения плаванию глухих и слабослышащих детей.docx

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3Глава1.АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯХАРАКТЕРИСТИКАНАРУШЕНИЙСЛУХА 5

1. 
   Введение в проблему 6
   
2. 
   Причины нарушений слуха у детей 12
   
3. 
   Особенности развития координационных способностей у глухих детей.17
   

Глава2.МЕТОДЫИОРГАНИЗАЦИЯИССЛЕДОВАНИЯ .23

1. 
   Организация исследования 23
   
2. 
   Методы исследования 24
   

Глава 3. ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯУСКОРЕННОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮДЛЯГЛУХИХИСЛАБОСЛЫШАЩИХДЕТЕЙ7-10ЛЕТ 30

1. 
   Оценка показателей физического состояния 30
   
2. 
   Оценка начального уровня плавательной подготовленности 31
   
3. 
   Оценка контрольных нормативов по плаванию… 34
   

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ 41

ВВЕДЕНИЕ

Во всех странах мира и в любой группе общества имеются инвалиды. Скаждымгодомихколичествотолькоувеличивается.СегоднявРоссиипроживает порядка 25-30 миллионов инвалидов. В настоящее время число

---

слабослышащих людей в стране более 13 млн. человек, из них свыше 1 млн.-дети,которыестрадаютнарушениямислуха.Спецификапознавательныхпроцессовдетейснарушениемслухаоставляетотпечатокнаформированиядвигательнойфункции,овладениедвигательнымиспособностями,развитиедвигательныхнавыковидвигательной памяти. У глухих детей более всего уязвима мелкая моторика ичеткоотслеживаетсянарушениеиснижениекоординационныхвозможностей.Потеряслухазначительновлияетнакоординациюдвижения,атакженапроявлениесилы, выносливостиибыстроты.В.И.Ляхакоординационныеспособностиопределяетследующимобразом – это возможность человека, которая определяет его готовность коптимальномурегулированиюиуправлениюсвоихдвигательныхдействий[36].Координационные способности необходимо рассматривать в качествемоторнойадаптациииндивида,чтопредставляет специфичноекачество.Специфическиекоординационныеспособностиудетей,имеющихснарушениеслухаиречи,проходятпроцессстановленияиформированияболее продолжительно и детально. Рассмотреть это можно на примере такихкоординационных навыков как:

• 
  способность к пространственной ориентации;
  
• 
  способность к дифференцированию параметров движений;
  
• 
  способность к ритму;
  
• 
  способность к равновесию;
  
• 
  способность к вестибулярному равновесию.
  

Плаваниеявляетсяоднимизсамыхдейственныхкоррекционно-оздоровительныхспособоввадаптивномфизическомвоспитаниидетейсограниченнымивозможностямиздоровья.Засчетособенностейводнойсредыформируются

---

положительныеусловиядляформированияосанки,снимаетсянагрузкаспозвоночника,снижаетсяпсихоэмоциональноеимышечноенапряжение,скованностьдвижений,повышаетсяработадыхательной и сердечно-сосудистой систем, улучшается жизненная емкостьлегких,повышаетсяинтенсивностьпроцессовобменаворганизме,активизируетсяпознавательнаядеятельность.Помимоэтого,врезультатеплаванияформируютсяличностныесоциальныекачества,которыеимеютбольшоезначениедляличностногостановления:самостоятельность,смелость,решительность,дисциплинированность,настойчивостьвпреодолениисложностей.Прикладноезначениеикоррекционно-оздоровительнаянаправленностьплаваниявызвананеобходимостьюегоширокогоприменениякаквреабилитационной,такиврекреативнойработесдетьми сограниченнымивозможностямиздоровья.Объектисследования–учебно-тренировочныйпроцессобученияплаваниюслабослышащихиглухихдетеймладшегошкольниковвозраста.Предметисследования-программаобученияплаваниюглухихислабослышащихдетеймладшего школьноговозраста.Цельисследования–овладениенавыкомобученияплаваниюслабослышащихиглухихдетеймладшего школьниковвозраст.Задачиисследования:

1. 
   Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.
   
2. 
   Разработать методику обучения плаванию детей младшего школьного возраста с нарушением слуха.
   
3. 
   Определить эффективность разработанной методики обучения плаванию детей младшего школьного возраста с нарушением слуха.
   

---

Глава 1. Анатомо-физиологическая характеристика нарушений слуха

1. Введение в проблему

Методикаобученияплаваниюмладшихшкольников,имеющихнарушениеслуха.Нарушенияслуховогоанализаторавлечетзасобойнетольконедоразвитиеречи,ноивызываетотклонениявдвигательнойактивностииндивида.Улюдейснарушениямислухаотслеживаетсянестабильность вегетативной системы, которая проявляется в их поведении.Уменьшениефункциональногосостояниядвигательногоанализаторауглухихдетейвызываетослаблениеработысердечно-сосудистойидыхательной систем,также отслеживается учащение сердечного биения идыханиявпокое,увеличениереакциифизиологическихсистемчеловеческогоорганизмаприфизическихнагрузках.Учеными(Л.Выготский,В.Тарасун)доказано,чтопоражениеслуховогоанализатораотрицательносказываетсянапсихическомифизическом развитии, социализации и становлении личности глухих детей.Затруднено развитие их речи, вызванное недостатками или полной потерейслуха, что приводит к нарушению мышления, памяти, воображения и другихпсихическихпроцессов,которыеобеспечиваютпознавательнуюдеятельность.Для физического развития глухих детей свойственен слабый уровеньразвития физического развития. В связи с нарушением слуха страдают такиекачества, как равновесие, точность, координация и многие другие. У детей снарушениямислуханарушенатакжеработавестибулярногоаппарата,которыйнеобходимдляподдержанияравновесияинужноеположениевпространстве.Регуляциясо

---