Файл: Занятие 1 Задание по теме Профессиограмма педагога дополнительного образования.docx

отделакадров,юридическогоотделаит. д.Свое несогласие или замечания по проекту документа визирующие работникимогутизлагатьнаотдельномлистесогласования.Послеокончательногосогласованиялокальныйактпередаетсянаутверждениеруководителю.Заданияпотеме2.5.ТиповоеположениеобобразовательномучреждениидополнительногообразованиядетейЦель: формирование умений осуществлять оценку реализации положенийТиповогоположенияобобразовательномучреждениидополнительногообразования детей; строить профессиональную деятельность с соблюдениемрегулирующихееправовыхнорм.Задание8.Охарактеризуйте цели и специфику деятельности нижеприведенных видовучрежденийдополнительногообразования,регламентируемыхТиповымположением об образовательном учреждении дополнительного образованиядетей:

• 
  центры дополнительного образования детей, развития творчества детей и юношества, творческого развития и гуманитарного образования, детского творчества, внешкольной работы, детского (юношеского) технического творчества (научно-технического, юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), эстетического воспитания детей (культуры, искусств или по видам искусств), детско-юношеский центр, детский (подростковый) центр, детский экологический (оздоровительно-экологический, эколого-биологический) центр, детский морской центр, детский (юношеский) центр, детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр;
  
• 
  дворцы детского (юношеского) творчества, творчества детей и молодежи, учащейся молодежи, пионеров и школьников, юных натуралистов, спорта для детей и юношества, художественного творчества (воспитания) детей, детской культуры (искусств);
  
• 
  дома детского творчества, детства и юношества, учащейся молодежи, пионеров и школьников, юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества (юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), художественного творчества (воспитания) детей, детской культуры (искусств);
  
• 
  станции юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества (научно-технического, юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), детская экологическая (эколого-биологическая) станция;
  
• 
  детская школа искусств, в том числе по видам искусств;
  
• 
  детско-юношеские спортивные школы;
  
• 
  специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва;
  
• 
  детско-юношеские спортивно-адаптивные школы.
  

---

Виды учреждений дополнительного образования.

Выделяютследующиевидыучреждениядополнительногообразования:Центр, школа дополнительного образования, Дворец (Дом), клуб, станция,детскийпаркидр.Рассмотримклассификациюучрежденийдополнительногообразования подробнее.Центр, как учреждение дополнительного образования,– многопрофильное имногоуровневое учреждение, реализующее программы разных направленийиобластейдлительности.Центрсоздает,поддерживает,обеспечиваетиразвивает образовательную среду социокультурного и профессиональногосамоопределения, самореализации личности.Центр – этоучреждение,вструктурекоторогозаложенмеханизм,обеспечивающийработуфилиаловикоординирующийреализациюихпрограмм,продолжающихилиуглубляющихединоеобразовательноепространство.Такимифилиаламимогутбытьтеатр,студия,мастерская,станция,клуб, школа, музей.ВыделяютследующиевидыЦентров:

• 
  Центр дополнительного образования детей;
  
• 
  Центр развития творчества детей и юношества;
  
• 
  Центр творческого развития и гуманитарного образования;
  
• 
  Центр детско-юношеский, детского творчества;
  
• 
  детский центр (подростковый);
  
• 
  Центр внешкольной работы.
  
• 
  Детский экологический центр (оздоровительно-экологический, эколого-биологический);
  
• 
  Центр детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов);
  
• 
  Центр детского (юношеского) технического творчества (научно-технического творчества, юных техников);
  
• 
  Центр детский морской;
  
• 
  Центр детский (юношеский) эстетического воспитания детей (культуры, искусств или по видам искусств);
  
• 
  Центр детский оздоровительно-образовательный (профильный).
  

---

Школавсистемедополнительногообразованиядетей – этосистемавзаимосвязанных, преемственных программ одного профиля, позволяющихобучающимсяосвоить(самостоятельновыбрать)тотилиинойуровеньобразования.Какправило,такиешколырешаюткомплексныеиразноуровневыезадачипоэтапнойдопрофессиональнойиначальнойпрофессиональнойподготовки.Школыотличаетналичиепримерныхобразовательных программ, ориентированных на базовые знания, навыки,умения,учебныйплан,учитывающийпожеланиядетейиродителейпосозданиюфакультативов,организациииндивидуальнойработыиконсультаций; обязательной системы промежуточной и итоговой аттестацииобучающихсясвыдачейсоответствующегоитоговогодокумента,подтверждающегополученныйуровеньобразования.Школапредставляетсобойтакойвидобразовательногоучреждения,программыкоторогомогутразличатьсяпоследующимоснованиям:уровню(коррекционные,базовые,продвинутые);ступенямобучения (начальное,основное, профессиональное);профилю(физико-математический,биолого-химический,гуманитарныйит.д.).Выделяютследующиевидышкол:школапоразличнымобластямнаукиитехники,поразличным видам искусств,детско-юношескаяспортивная(спортивно-техническая,вт.ч.олимпийскогорезерва).Дляшколдополнительногообразованиядетейхарактернадлительнаясовместная творческая деятельность детей и педагогов (4-5-летние и болеедлительные программы), которая представлена совместными достижениямиитрадициями,особыми

---

атрибутамиисимволами,наличиемпреемственностимеждуступенямиобучения и поколениями педагогов иучащихся. У школ есть свой менталитет, закрепленный культурой, особымстилем жизнедеятельности.Дворец (Дом) – самодостаточное учреждение дополнительного образованиядетей с гибкой организационной структурой, работа которого направлена наобеспечение собственного образовательного процесса, исходя из запросовсоциальногоокруженияиегостатуса(городское,областноеипр.).ВыделяютследующиевидыДворцов:

• 
  Дворец детского (юношеского) творчества, творчества детей и молодежи;
  
• 
  Дворец учащейся молодежи,
  
• 
  Дворец пионеров и школьников,
  
• 
  Дворец юных натуралистов,
  
• 
  Дворец спорта для детей и юношества,
  
• 
  Дворец художественного творчества (воспитания) детей,
  
• 
  Дворец (Дом) детский культуры искусств.
  
• 
  Видами Домов могут быть:
  
• 
  Дом детского творчества;
  
• 
  Дом детства и юношества, учащейся молодежи;
  
• 
  Дом пионеров и школьников;
  
• 
  Дом юных натуралистов;
  
• 
  Дом детского (юношеского) технического творчества (юных техников);
  
• 
  Дом детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов);
  
• 
  Дом художественного творчества (воспитания) детей;
  
• 
  Детский дом культуры (искусств).
  

Клуб – объединениедетейипедагогов,созданноевцеляхобщения,связанногосполитическими,научными,художественными,спортивнымиилидругимиинтересами, атакже дляотдыха иразвлечения.Типология клубов еще полностью не разработана, но различают клубы по

---