Файл: Примерная рабочая программа к учебнику.docx

(XIII— XV вв.). Общество, хозяйство и культура страны под властью мусульман. Религиозная политика султанов и многообразие религиозной жизни жителей Индии. Распад султаната. Влия- ние индийской культуры на страны Юго-Восточной Азии.

Тема 23. Поднебесная империя и страна Сипанго (1 ч)

Китай в эпоху династий Тан, Сун, Юань и Мин: хронологи- ческие рамки, размеры территорий, особенности управления империей, отношения с соседними странами и народами, об- щественное устройство, основные занятия населения, особен- ности городов и жизни населения в них, технические изобре- тения и открытия, борьба с завоевателями. Наука, культура и искусство Китая в эпоху Средневековья. Япония — геогра- фические и природные особенности страны, основные занятия ее жителей, их религиозные верования. Образование японско- го государства и особенности управления им. Сёгунат. Саму- раи. Культура средневековой Японии.

Тема 24. Очень разная Африка (1 ч)

Природно-географическое, этнокультурное, религиозное, социально-экономическое и историко-политическое разнооб- разие Африки в эпоху Средневековья. Контакты африканских народов и правителей со странами Западной Европы, мусуль- манского Востока, Индией и Китаем, Юго-Восточной Азией. Представления европейцев и арабов об Африке в эпоху Средне- вековья.

Тема 25. Мир совсем неизвестный (1 ч)

Заселение и освоение Америки около 30 тысяч лет назад. Историко-культурная характеристика народов Америки в эпо- ху Средневековья: основные занятия населения, обществен-ные отношения, религиозные верования, государственное

---

ус- тройство, культурные достижения майя, ацтеков, инков и др.

Раздел IV. На пороге Нового времени (1 ч) Тема 26. И снова Европа (1 ч)

Византийская империя и славянские государства в XII— XV вв. Экспансия турок-османов и падение Византии. По- ложение покорённых народов. Изменения в мировоззре- нии людей накануне Нового времени. Возникновение культуры Возрождения в Италии. Гуманизм. Мастера Ранне- го Возрождения. Изобретение книгопечатания. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Португалия и Испания — государства, готовые к завоеванию новых земель в силу их геополитического поло- жения и социально-экономического развития в XV в.

Заключение (1 ч)

Историческое и культурное наследие Средневековья.

---

26
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (28 Ч)

№ уро- ка	Тема урока	Тип урока	Цели урока	Основные виды деятельности обучающихся	Дата про- ведения (план/ факт)
1	Вводный	Комбини-	Сформировать у обуча-	Актуализация знаний о
	урок. Что та-	рованный	ющихся представление	периодизации всемирной
	кое Средние	урок	o месте Средневековья	истории. Определение хро-
	века		в мировой истории, вы-	нологических рамок Сред-
			явить его особенности	невековья и выделение
			и характерные черты	периодов внутри данной
				эпохи. Объяснение поня-
				тия «исторический источ-
				ник», обсуждение видов
				исторических источников,
				которые могут быть полез-
				ными для истории изучае-
				мого периода, выполнение
				заданий по работе с датами
Раздел I. Раннее Средневековье (9 ч)
2	Новый Рим	Комбини-	Подвести обучающихся	Актуализация знаний о
		рованный	к пониманию того, поче-	разделе Римской империи
		урок	му Византийская импе-	на Западную и Восточную,
			рия стала центром мира	об основании Константино-
			в период раннего Сред-	поля. Восприятие и анализ

---

27

			невековья, раскрыв осо- бенности её развития и роль христианской Цер- кви в её формировании. Продолжить развитие образных и логических способностей обучаю- щихся, их умения рабо- тать с картой	информации, сообщаемой учителем, и текста учебни- ка. Определение функций и роли императора в Ви- зантии, характеристика церковного устройства. Анализ фрагментов исто- рических источников по предложенным вопросам. Работа с картой
3	Расцвет Ви-	Комбини-	Раскрыть особенности	Восприятие и анализ ин-
	зантии	рованный	императорской власти	формации, сообщаемой
		урок	в Византийской импе-	учителем, и текста учебни-
			рии, познакомить обуча-	ка. Выполнение заданий,
			ющихся с основными до-	направленных на диагно-
			стижениями Византии	стику и контроль знаний,
			в её золотой век, пока-	полученных на предыду-
			зать высокий уровень её	щем уроке. Составление
			культуры. Продолжить	характеристики личности,
			формирование картогра-	Юстиниана и его полити-
			фических способностей	ки на основании текста
			обучающихся, умения	учебника и исторической
			анализировать разно-	карты. Анализ текста ис-
			образные исторические	торического источника по
			источники, высказывать	поставленным вопросам.
			собственные суждения	Высказывание оценочных

---

28

№ уро- ка	Тема урока	Тип урока	Цели урока	Основные виды деятельности обучающихся	Дата про- ведения (план/ факт)
				суждений об историческом значении деятельности Юстиниана, о культурном наследии Византии
4	Варвары-за-	Комбини-	Показать особенности	Актуализация знаний о со-
	воеватели	рованный	развития западной час-	бытиях, предшествовавших
		урок	ти Римской империи,	гибели Римской империи.
			сформировать у обучаю-	Самостоятельная работа с
			щихся представление о	текстом учебника, картой и
			времени Великого пере-	фрагментами исторических
			селения народов, позна-	источников. Описание про-
			комить с образом жизни	цесса формирования вар-
			германских племён	варских королевств. Объяс-
				нение значения основных
				понятий темы урока
5	Возникнове-	Комбини-	Рассмотреть особен-	Актуализация знаний о
	ние и распро-	рованный	ности жизни арабских	возникновении крупней-
	странение	урок	племён и проследить	ших мировых религий.
	ислама. Мир		пути возникновения	Восприятие и анализ
	ислама		государства у арабов.	учащимися информации
			Сформировать у обуча-	o личности пророка Му-

---