Файл: Методические указания для организации самостоятельной работы обучающихся по направлению подготовки 40. 03. 01 Юриспруденция, направленность (профиль) Государственноправовой.docx

Министерство сельского хозяйства РФ
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный

аграрный университет имени И. Т. Трубилина»
Кафедра социологии и культурологии

КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Методические указания

для организации самостоятельной работы обучающихся
по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, направленность (профиль) «Государственно-правовой»,
«Уголовно-правовой», «Гражданско-правовой»

(программа бакалавриата)

Краснодар

КубГАУ

2018

Составитель: А. Г. Лугинина
Культурология : метод. указания / сост. А. Г. Лугинина. – Краснодар : КубГАУ, 2018. – 33 с.
Методические указания содержат краткую характеристику основных аспектов самостоятельной работы обучающихся при изучении дисциплины «Культурология», требования по ее выполнению.

Предназначены для обучающихся по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, направленность (профиль) «Государственно-правовой», «Уголовно-правовой», «Гражданско-правовой» (программа бакалавриата).

Рассмотрено и одобрено методической комиссией юридического факультета Кубанского госагроуниверситета, протокол № 9 от 21.06.2018.
Председатель

методической комиссии А. А. Сапфирова

© Лугинина А. Г.,

составление, 2018

© ФГБОУ ВО «Кубанский

государственный аграрный

университет имени

И. Т. Трубилина», 2018

ВВЕДЕНИЕ

Целью освоения дисциплины «Культурология» является формирование комплекса знаний о культуре, как многогранной и сложноорганизованной системе, необходимых для понимания современных тенденций развития культуры, осознания роли культуры в жизни человека и общества, определение места и значения отечественной культуры в системе мировой цивилизации.

Задачи:

• 
  дать представление о предмете, структуре и методах культурологии;
  
• 
  изучить фундаментальные отечественные и зарубежные концепции культурологии;
  
• 
  приобщить студентов к истории мировой и отечественной культуры;
  
• 
  освоить многообразные аспекты взаимодействия культуры и личности, культуры и природы, культуры и общества;
  
• 
  дать представления о сущности религиозной, научной и профессиональной культуры;
  
• 
  научить студентов с уважением относиться к ценностям других культур, уметь противостоять невежеству, бескультурью и агрессии, стремиться к саморазвитию.
  

---

«Культурология» является дисциплиной вариативной части ОП подготовки обучающихся по направлению 40.03.01 Юриспруденция, направленность (профиль) «Государственно-правовой», «Уголовно-правовой», «Гражданско-правовой» (программа бакалавриата).

1. ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

№ п/п	Темы дисциплины	Компетенции	Виды самостоятельной работы1
1	Культурология как наука. Сущность и предназначение культуры	ОК-1 ОК-6 ОПК-3 ОПК-4	1. Подготовка к устному опросу 2. Работа с тестами 3.Подготовка рефератов 4. Подготовка к дискуссии (творческие задания)
2	История культурологических воззрений	ОК-1 ОК-6 ОПК-3 ОПК-4	1. Подготовка к устному опросу 2. Работа с тестами 3.Подготовка рефератов 4. Подготовка к дискуссии (творческие задания) 5. Выполнение кейс-заданий
3	Типология культуры. Принципы и основания ее типологизации	ОК-1 ОК-6 ОПК-3 ОПК-4	1. Подготовка к контрольной работе 2.Подготовка рефератов 3. Работа с тестами 4. Подготовка к дискуссии (творческие задания)
4	Культура и глобальные проблемы современности	ОК-1 ОК-6 ОПК-3 ОПК-4	1. Подготовка к устному опросу 2. Подготовка к дискуссии (творческие задания) 3.Подготовка рефератов 4. Выполнение кейс-заданий
5	Культура и личность	ОК-1 ОК-6 ОПК-3 ОПК-4	1. Подготовка к устному опросу 2. Подготовка к дискуссии (творческие задания) 3. Работа с тестами
6	Подготовка контрольных работ для заочной формы обучения
72	Подготовка к зачету

---

ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

2.1. Подготовка к устному опросу

Устный опрос – метод (форма) учебной работы, который позволяет оценить знания и кругозор обучающихся, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки.

Устные опросы проводятся на каждом практическом (семинарском) занятии с целью контроля подготовки обучающихся к изучению новой темы. Основные вопросы для опроса доводятся до сведения обучающихся на предыдущем практическом (семинарском) занятии.

При проведении опроса в обсуждение вовлекается максимальное количество обучающихся в группе, выявляется взаимосвязь изучаемого материала с пройденным учебным материалом данной дисциплины и смежными курсами.

2.2. Подготовка рефератов

Подготовка обучающимися рефератов прививает навыки творческой, научной работы, поощряет самостоятельность мышления студентов, поиск новых идей и фактов. Преподавателем обеспечивается: доведение до сведений обучающихся тематики рефератов по теме практического занятия, определение докладчиков и содокладчиков; ориентирование на использование необходимого материала, учебной и научной литературы.

Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания и результатов индивидуальной учебно исследовательской деятельности, имеет регламентированную структуру, содержание и оформление.

Реферат представляет собой письменную работу, посвященную анализу поставленной проблемы на основе анализа артефактов, учебной и научной литературы, культурных событий и явлений. Реферат может быть публично оглашен обучающимся, а может остаться в рукописи. Во втором случае преподаватель обеспечивает ознакомление с его содержанием.

Преподаватель предоставляет обучающемуся для подготовки одну из тем примерной тематики рефератов, приведенной в данных методических указаниях к конкретной теме дисциплины.

---

Текст реферата должен содержать аргументированное изложение определенной темы. Реферат должен быть структурирован (по главам, разделам, параграфам) и включать разделы: введение, основная часть, заключение, список используемых источников. В зависимости от тематики реферата к нему могут быть оформлены приложения, иллюстрации, таблицы, схемы и т. д.

Основными требованиями к содержанию реферата являются:

• 
  краткий анализ содержания материала по исследуемой проблеме;
  
• 
  обобщение имеющихся положений теории;
  
• 
  постановка культурологической проблемы;
  
• 
  анализ культурной ситуации или явления;
  
• 
  практическое осмысление поставленной проблемы и современный ракурс видения и применения данного знания.
  

Особое внимание следует обратить на обеспечение новизны текста, выбор источников литературы, степень раскрытия сущности вопроса, соблюдение требований к оформлению при написании реферата.

2.3. Кейс-задания

Учебные конкретные ситуации специально разрабатываются на основе фактического материала с целью последующего разбора на учебных занятиях. До проведения занятия обучающийся получает кейс и список рекомендованной литературы и индивидуально готовится к занятию.

При этом обучающийся должен творчески подходить к изучению рекомендованного материала, избегать механического переписывания ответа на поставленные вопросы, уметь высказать собственное мнение по основным положениям изучаемого вопроса.

Обязательным является использование методики решения задач, заключающейся в следующем:

• 
  формулировка обоснованного ответа со ссылкой на основные культурологические теории;
  
• 
  обращение к аналогичным вопросам в истории культуры, их анализ;
  
• 
  подкрепление предложенных ответов примерами.
  

Преподаватель предоставляет обучающемуся для подготовки одну из задач, которые приведены в данных методических указаниях к конкретной теме дисциплины.


2.4 Подготовка к дискуссии (творческие задания)

Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе объемом 1-2 страницы по каждой предложенной теме для дискуссии.

---

Дискуссия одна из важнейших форм коммуникации, методрешения проблем описания реальности и своеобразный способ познания. Дискуссия позволяет лучше объяснить то, что не является в полной мере ясным и не нашло еще убедительного обоснования. Если даже участники дискуссии не приходят в итоге к согласию, они определенно достигают в ходе дискуссии лучшего взаимопонимания. Дискуссия полезна и тем, что она уменьшаетмоментсубъективности, обеспечивая при этом общую поддержку убеждениям отдельного человека или группы людей. Дискуссии обычно противопоставляется полемика, целью которой являетсяутверждениеопределенных ценностей с использованием корректных приемов. В полемике, но не в дискуссии можно говорить о победе одной из спорящих сторон: когда в результате дискуссии открываетсяистина, она делается достоянием обеих спорящих сторон и «победа» одной из них имеет чисто психологическийхарактер. Элементом в подготовке к дискуссии является выполнение творческих заданий, которые подразумевают создание объективно новых решений, схем и методов. Это задания по поиску в научной литературе, природной и культурной среде нерешенных проблем, их решение и предложение по применению новых решений.

Творческие задания – это создание объективно новых решений, схем и методов. Это задания по поиску в научной литературе, природной и культурной среде нерешенных проблем, их решение и предложение по применению новых решений.

Составление кроссвордов по основным категориям и понятиям культурологии. Понятия могут быть заимствованы из любого раздела культурологии. Создание кроссворда может осуществляется с помощью специальный программ по их созданию или графически, на альбомном листе. Цель данной работы состоит в запоминании основных понятий и культурологии развитии творческой эрудиции.

2.5. Работа с тестами

Тест – это инструмент оценивания уровня знаний студентов, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов. Студенты, используя материал лекции и/или рекомендуемой литературы, выполняют предложенные по определенным темам тестовые задания, решение которых проверяются на семинарских занятиях.

---