Файл: Дифференциальная психология.doc

2.5. Задания для самостоятельной работы

Тема: Дифференциальная психология, ее предмет и методы

Задания для самостоятельной работы по теме

Задание 1. Презентация учебника, учебного пособия, методических рекомендаций, монографии и т.д. по курсу «Дифференциальная психология».

Задание 2. На основе анализа статей психологический журналов за последние пять лет подготовить информацию об актуальных проблемах дифференциальной психологии на современном этапе. (См. рубрику «Дифференциальная психология»).

Задание 3. Определите метод исследования.

Приводится описание некоторых методов психологии. (Иващенко, Ф.И. Задачи по общей, возрастной и педагогической психологии / Ф.И. Иващенко. – Mн., 1999. – С. 83.). Предлагается определить, о каком методе идет речь.

1. Главное достоинство данного метода заключается в возможности «активного вмешательства исследователя в деятельность испытуемого... Исследователь создает условия, в которых психологический факт может отчетливо выявиться, может быть изменен в направлении, желательном для экспериментатора, может быть неоднократно повторен для всестороннего рассмотрения. Благодаря этому он служит основным инструментом получения новых психологических фактов и объективного научного познания».

2. Наиболее доступный и часто встречающийся прием в практике психологов и педагогов – познание учеников на основе непосредственного восприятия; познание, проводимое в естественных условиях. Однако это дело непростое, оно требует точной фиксации фактов, объективного отражения воспринимаемых событий, отношений. Педагог при этом должен точно уяснить себе цели и программу исследования, систематически вести дневник и на основе собранного материала дать объяснение причин психологических фактов.

3. В психологической науке применяется также метод, когда испытуемым предлагают ответить на ряд вопросов: об интересах, мнениях, мотивах, склонностях и т.п. Письменные ответы затем подвергаются анализу, статистической обработке и служат материалом для определенных выводов. Этот метод позволяет охватить большие группы лиц, не требует обязательного личного контакта (ответы можно послать по почте). Нельзя, однако, забывать, что можно собрать десятки тысяч ответов, но не получить достоверных и объективных данных. Поэтому их, как правило, дополняют и сопоставляют с данными, полученными с помощью других методов.

Задание 4. Ответьте на вопросы

1. Что может означать наличие различий между индивидами?

2. Какова возможная природа (причины) этих различий?

3. Что связывает дифференциальную психологию и психодиагностику?

4. Исследовательская сфера дифференциальной психологии?

5. Человек как носитель индивидуальных особенностей?

6. Какие психические явления связаны с индивидуальностью?

Литература:

1. Анастази, А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении: пер. с англ. / А. Анастази. – М.: Апрель Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2001. – 752 с.

2. Волков, Б.С. Методология и методы психологического исследования: учебное пособие для вузов / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, А.В. Губанов. – 4-е изд., испр. и доп. – М., 2005. – 352 с.

3. Гамезо, М.В. Атлас по психологии / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. – М., 2001. – 215 с.

4. Козубовский, В.М. Общая психология: методология, сознание, деятельность / В.М. Козубовский. – Мн.: Амалфея, 2003. – 297 с.

5. Либин, А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по направлению и спец. психологии / А.В. Либин. – 3-е изд., испр. – М.: Смысл; Академия, 2004. – 527 с.

6. Нартова-Бочавер, С.К. Дифференциальная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по психол. спец. / С.К. Нартова-Бочавер. – М.: Московский психолого-соц. ин-т. РАО. – М.: Флинта; МПСИ, 2003. – 280 с.

7. Общая психодиагностика / под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – СПб.: Речь, 2002. – 440 с.

8. Психология индивидуальных различий / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – 2-е изд. – М., 2002. – 776 с.

Тема: Наследственность и среда

Задания для самостоятельной работы по теме

Задание 1. Подготовить сообщение о современных исследованиях по проблеме взаимодействия среды и наследственности и их влияние на формирование индивидуальных различий.

Задание 2.. Законспектировать статьи:

а) Гуревич, К.М. Проблема социального и биологического в дифференциальной психофизиологии / К.М. Гуревич // Психология индивидуальных различий / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – 2-е изд. – М.: «ЧеРо», 2002. – 776 с. (Хрестоматия по психологии, с. 194–200).

б) Равич-Щербо, И.В. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов / И.В. Равич-Щербо // Психология индивидуальных различий / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – 2-е изд. – М.: «ЧеРо», 2002. – 776 с. (Хрестоматия по психологии, с. 233–254).

Задание 3. Ответьте на вопросы

1. Какими методами можно изучать соотношение наследственности и среды в формировании индивидуальных различий?

2. Что провозглашает двухфакторная теория?

3. Что акцентирует мультифакторная теория?

4. Что в психике человека является врожденным?

5. Что в психике человека является приобретенным?

6. Как влияет культура и общество на развитие индивидуальности?

Литература:

1. Анастази, А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении: пер. с англ. / А. Анастази. – М.: Апрель Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2001. – 752 с.

2. Либин, А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по направлению и спец. психологии / А.В. Либин. – 3-е изд., испр. – М.: Смысл; Академия, 2004. – 527 с.

3. Нартова-Бочавер, С.К. Дифференциальная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по психол. спец. / С.К. Нартова-Бочавер. – М.: Московский психолого-соц. ин-т. РАО. – М.: Флинта; МПСИ, 2003. – 280 с.

4. Психология индивидуальных различий / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – 2-е изд. – М., 2002. – 776 с.

Тема: Возрастные различия

Задания для самостоятельной работы:

Задание 1. Рецензирование научной, научно-популярной книги, методического, учебного пособия по проблеме возрастных различий в развитии психических, умственных и физических свойств человека в пренатальный период, период новорожденности и младенчества, дошкольный период и т.д., до старости.

Задание 2. Подготовить сообщение о современных исследованиях по проблеме возрастных и индивидуальных особенностей развития.

Задание 3. Творческое. Передайте ваше восприятие возрастов человеческой жизни с помощью поэтических или прозаических отрывков, т.е. с их помощью составьте «Лесенку жизни». (См. образец).

Молодость:

«Зато и пламенная младость

Не может ничего скрывать,

Вражду, любовь, печаль и радость

Она готова разболтать».

(А.С. Пушкин).

Зрелость:

«А мы еще мотивы молодежные поем!

А мы еще с тобой – ого! – такие же, как прежде.

О том, что годы катятся, по детям узнаем,

Не по своим, а по чужим, которых видим реже.

Еще по пляжу движемся, выпячивая грудь.

И чей-то голос, чей-то взгляд пронзает, как рапира!

Но вечером все чаще накатывает грусть,

Что день закончился, а в бок опять вступило.

Нет, мы еще – в порядке! Нет, мы еще вполне!

Но говорим друг с другом (когда наедине)

О женщинах – все меньше.

Все больше – о погоде.

Еще мы за застольями сидим без маяты,

Не уставая вроде бы и даже не пьянея...

Но мельче с каждым годом газетные шрифты,

А лестницы привычные все круче и длиннее».

(Р. Рождественский).

Старость:

«Знайте, разделили

Мы на три части королевство наше,

Решивши твердо сбросить с дряхлых плеч

Всю тяжесть государственных забот,

Отдав их юным силам, чтоб без ноши

Плестись нам к смерти».

(В. Шекспир).

Литература:

1. Анастази, А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении: пер. с англ. / А. Анастази. – М.: Апрель Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2001. – 752 с.

2. Либин, А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по направлению и спец. психологии / А.В. Либин. – 3-е изд., испр. – М.: Смысл; Академия, 2004. – 527 с.

3. Нартова-Бочавер, С.К. Дифференциальная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по психол. спец. / С.К. Нартова-Бочавер. – М.: Московский психолого-соц. ин-т. РАО. – М.: Флинта; МПСИ, 2003. – 280 с.

4. Психология индивидуальных различий / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – 2-е изд. – М., 2002. – 776 с.

5. Рыбалко, Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология / Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Питер, 2001. – 224 с.