Файл: Для экзамена по ОМФОР.doc

● инструментально-процессуальный

– совокупность знаний и умений субъекта деятельности по обоснованию выбора средств, видов, форм и методов ФРД; техники выполнения физических упражнений, применению различных средств в зависимости от контингента занимающихся, функциональной направленности и служебной роли физических упражнений в соответствии с планированием учебного процесса;

- практическое проведение физкультурно-оздоровительных занятий и мероприятий с использованием основных и дополнительных средств физкультурной деятельности;

- развитие и поддержание физических, психических эстетических и нравственных качеств занимающихся;

● контрольно-оценочный

– совокупность знаний и умений субъекта по изучению исходного и итогового состояния организма занимающихся, их физического развития, физической подготовленности, психоэмоционального состояния, работоспособности, т.е. оздоровительного эффекта занятий физическими упражнениями в сочетании с их общекультурным результатом;

- обеспечению контроля за занимающимися с использованием медико-биологических, антропометрических функциональных, педагогических, психологических и др. методов исследования и тестов;

- оценке гигиенических и технических условий занятий и физкультурно-оздоровительных мероприятий;

- анализу интересов и потребностей, степени физкультурной активности, отношения к используемым средствам, методам и формам проведенных занятий физическими упражнениями.

Рассмотренные компоненты физкультурно – рекреативной деятельности взаимодополняют друг друга и создают единую систему оздоровительно-рекреативного процесса, поддержания и развития жизненно важных свойств и качеств человека.

61 Общие функции офк

• социализации – приобщения личности к миру физических упражнений, формирования мотивации здорового образа жизни;

• социоэмоциональная – удовлетворение потребностей человека и общества в сохранении социально-психической стабильности путем развития чувства общности, дружбы, товарищества;

• интеграции – объединения людей по интересам, мотивации, совместной деятельности и образе жизни средствами физических упражнений и сопутствующих им видов деятельности;

• гностическая (познавательная) – познание на уровне теории и практики основных путей преобразования человека, выработка новых методик эффективного использования физических упражнений и других средств физического воздействия.

• коммуникативная – создание механизмов социокультурного общения, возможности передачи и обмена теоретической, методической и практической информацией в сфере ОФК.

• воспитательная – формирование и воспитание волевых качеств, целеустремленности, мужества, товарищества, коллективизма.

• образовательная – формирование совокупности знаний в области физической культуры, ОФК, здорового образа жизни, законов и методик саморазвития, самовоспитания и самооздоровления;

• оздоровительная - укрепление и поддержание здоровья за счет оптимального подбора средств, форм и методов физической культуры, объема физической нагрузки в соответствии с возрастом, полом и состоянием здоровья человека.

69 Специфические функции офк

К специфическим функциям ОФК по преобразованию социальной природы человека относятся:

* социальная реабилитация людей с отклонениями в физическом и психическом развитии инвалидов;

* удовлетворение потребностей в развлечении, состязательности, формировании положительных эмоций;

* совершенствование эстетики фигуры, движений, эстетического сознания и восприятия;

* развитие и поддержание коммуникативных качеств, новых социальных контактов;

* развитие нравственных качеств и чувств, формирование нравственного сознания;

* формирование знаний и повышение уровня образования в области ОФК;

* воспроизводство материально-финансовых средств для обеспечения занятий физическими упражнениями;

* формирование физкультурной активности населения;

* воспроизводство и передача новых научно-практических достижений в области оздоровления, формирования ЗОЖ и организации функционирования ОФК.

К специфическим функциям ОФК по преобразованию биологической природы человека относятся:

■ поддержание и развитие адаптационных возможностей организма к воздействию окружающей среды;

■ восстановление утраченных функций организма человека;

■ профилактика заболеваний;

■ физическая реабилитация после перенесенных заболеваний, травм;

■ коррекция физических, психических функций организма генетического и социально-производственного характера;

■ восстановление работоспособности в процессе и после труда;

■ развитие профессионально необходимых физических и психических качеств;

■ развитие и поддержание физических качеств, двигательных умений и навыков;

■ улучшение и поддержание уровня физического развития и физической подготовленности;

■ рационализация активного отдыха средствами физической культуры;

■ оптимизация двигательного режима;

■ сохранение трудового потенциала, обеспечение долголетия;

■ формирование физкультурной активности и здорового образа жизни.

84 Виды научных исследований

Научное исследование - это совокупность целенаправленных действий исследователя или группы исследователей по подтверждению (или опровержению) научной гипотезы об определенном состоянии объекта исследования. Оно направлено на получение системы фактов, которые составляют эмпирический базис теории науки или имеют самостоятельное конкретно-прикладное значение.

В структуру научного исследования (НИ) входят: методология, методы, техника и процедура.

По ориентации на содержание и специфику конечного результата, по своей цели и задачам, предмету и результату теоретические и прикладные научные исследования делятся на теоретико – аналитические, теоретико – прикладные и эмпирико – прикладные.

Теоретико-аналитическое исследование направлено на исследование, анализ и обобщение теоретических вопросов ОФК (категорий, терминов, концепций, классификаций и т.д.). К такому виду исследования относится аналитическое исследование, которое направлено на выяснение причинно-следственных связей изучаемых характеристик различных социально-демографических групп населения в области ОФК (например, чем выше будет физкультурная активность населения, тем ниже его заболеваемость и выше работоспособность, тем выше рентабельность производства, а, следовательно, его зарплата, уровень жизни и т.п.).

Сюда же относится и описательное исследование, которое направлено на получение конкретных теоретических фактов, дающих относительно целостное представление об изучаемом явлении: его структуре, динамике, особенностях развитии и т.д. (например, количество различных категорий населения, занимающихся физическими упражнениями с оздоровительной направленностью).

Теоретико-прикладное исследование направлено на изучение, анализ и обобщение практических вопросов ОФК в результате работы над литературными источниками по выявлению организационных, методических, педагогических, психологических вопросов ОФК; конкретных методик оздоровления; проведения занятий физкультурно-оздоровительной направленности с различным социально-демографическими группами населения; подбора, дозирования физической нагрузки и контроля за ее эффективностью и т.д., которые могут быть рекомендованы для внедрения в практику.

Эмпирико-прикладное - направлено на изучение и анализ конкретных научных данных, полученных в результате проведения педагогического эксперимента, опроса, тестирования, измерения и т.п., которые могут быть рекомендованы для внедрения в практику ОФК.

В зависимости от цели, этапа и предмета исследования научные исследования делятся на следующие виды:

►пилотажное (пробное) - предназначенное для проверки качества подготовки основного исследования. Оно охватывает небольшие обследуемые совокупности испытуемых и проводится по упрощенной программе, сжатому по объему инструментарию;

►основное - предназначенное для проведения исследования по полной программе, с полным объемом испытуемых, инструментария и организации.

В зависимости от того, изучается ли объект исследования и его характеристики в статике или динамике выделяются следующие его виды:

♦ точечное (разовое), направленное на получение информации о состоянии исследуемого объекта, явления или процесса в момент его изучения (например, разовое исследование физкультурной активности работников предприятия);

♦ повторное, предусматривающее изучение одного и того же или различных контингентов населения, проводимое несколько раз, через определенные промежутки времени, в одинаковых или различающихся условиях (например, изучение уровня физического здоровья детей дошкольного возраста на протяжении 10-ти лет через каждые два года).

Повторные исследования, в свою очередь, делятся на следующие под- виды:

◊ кагортные - осуществляемые на аналогичных объектах исследования или в рамках генеральной совокупности с интервалом во времени с целью анализа изменений на уровне данной социальной группы (кагорты).

◊ константные - осуществляемые на одних и тех же социально-демографических группах с постоянными единицами наблюдения, через одинаковые временные интервалы, по одной и той же методике.

◊ пролонгирующие - направленные на изучение одних и тех же социально-демографических групп населения на протяжении длительного времени. Такие виды исследований позволяют установить изменения в связях между изучаемыми признаками и выявлять детерминанты процессов развития (или затухания).

Все виды научных исследований имеют определенные этапы и методы сбора информации.