Файл: Особенности проявления акцентуаций характера у подростка.pdf

Введение

Возраст подростка – один из самых сложных, но, в то же время один из самых значимых периодов в жизни человека. Эта пора поиска и постижения себя, экспериментирования в разных ролях – от дворового хулигана до примерного отличника. Это отчаянное желание доказать свою взрослость и независимость от родителей.

Подростковый возраст – период внутренних конфликтов с самим собой и другими, где частыми спутниками ребенка становятся смена настроений и непонимание себя. Это время конфликтов с родными, это постоянная смена друзей и увлечений. Это момент проникновения разными идеями, каждый раз в уверенности, что это именно то единственное, что им сейчас надо. Это время первой любви и время проявления агрессивности  подростков, его ярких и устойчивых проявлений, которые затрудняют его общение с окружающими. Речь идет о так называемых акцентуациях характера, когда личностные особенности определяют весь стиль поведения человека и при этом возникают особые коммуникативные сложности.

Понятие «акцентуации» было введено в психологию К. Леонгардом, который предположил наличие основных и дополнительных черт личности. Основных черт значительно меньше, но они являются стержнем личности, определяют ее развитие, адаптацию и психическое здоровье. При их чрезмерной выраженности, они не только накладывают отпечаток на личность в целом, но и при неблагоприятных обстоятельствах могут деформировать структуру личности и нарушить социальную адаптацию, причем обнаруживается избирательная уязвимость в отношении одних психогенных воздействий при сохранении хорошей устойчивости к другим.

Отдельные черты характера часто заостряются и при действии психогенных факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления», возможны временные нарушения адаптации, отклонения в поведении, различного рода психопатии.

Распознавание акцентуаций на ранних этапах формирования человека способствует их смягчению и ослаблению. Если же своевременно не были устранены обстоятельства, способствующие появлению и развитию акцентуированных черт, то мы встречаемся с личностью трудной, проблемной. Поэтому важно разобраться в особенностях проявления характера данного конкретного индивида, его сильных сторонах и ограничениях с тем, чтобы выстроить эффективные взаимоотношения с ними

В основном проблемами проявлений характера занимались К. Леонгард, А.Е. Личко, Г. Шмишек.

Как практик и ученый, Карл Леонгард пытался найти подход к целостному описанию человека через выделение основных характеристик, или черт, которые определяют стержень личности – ее развитие, процессы адаптации и психическое здоровье. Им была составлена первая типология акцентуаций характера.

Исходя из клинических целей известный детский психиатр, профессор А.Е. Личко предложил иную модель, чем К. Леонгард, в которую включил не только типы акцентуаций характера (крайние варианты нормы), но и типы психопатий (патологических проявлений характера).

Немецкий психиатр и психолог – Г. Шмишек на основе концепции К. Леонгарда разработал адаптированный характерологический опросник для выявления акцентуированных свойств характера и темперамента лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых.

Объект исследования: индивидуально-личностные свойства человека.

Предмет исследования: акцентуация характера и особенности ее проявления у современных подростков.

Цель исследования: исследовать особенности черт характера у акцентуированных подростков и разработать психолого-педагогические рекомендации при работе с ними.

Для этого необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить структуру, свойства и особенности формирования характера.

2. Изучить виды и типы акцентуации характера и особенности их проявления в подростковом возрасте.

3. Исследовать особенности черт характера у акцентуированных подростков.

4. Разработать психолого-педагогические рекомендации при работе с акцентуированными подростками.

В работе использовались следующие методы исследования:

а) теоретические методы исследования такие как: анализ, синтез, обобщение, классификация – путем изучения учебно-научной и методической литературы.

б) эмпирические методы: наблюдение, опросник.

Практическая значимость исследуемой проблемы заключается в том, что полученные результаты исследования особенностей проявления акцентуации характера, необходимы психологу, педагогам для выбора направлений психолого-педагогической деятельности с подростками.

При написании данной работы была использована психологическая и учебно-научная литература. Основными источниками, раскрывающими теоретические аспекты структуры и особенности формирования характера и особенностей его проявления у современных подростков, были выбраны:

– научная электронная библиотека КиберЛенинка (https:// cyberleninka.ru), построенная на парадигме открытой науки (Open Science), основными задачами которой является популяризация науки и научной деятельности, общественный контроль качества научных публикаций, развитие междисциплинарных исследований, современного института научной рецензии, повышение цитируемости российской науки и построение инфраструктуры знаний;

– печатные издания таких авторов как: С.Н. Морозюк «Психология личности. Психология характера», М.: ЮРАЙТ; А.А. Реан «Психология личности», СПб.: Питер; Психология и психоанализ характера / Под ред. Д.Я. Райгородский, Самара: БАХРАМ-М, Т.П. Авдулова «Психология подросткового возраста», М.:ЮРАЙТ, и др.раскрывающие теоретические аспекты сущности характера, диагностики и воспитания, его дисгармоничности развития и особенности появления акцентуации характера в подростковом возрасте.

– труды научных конференций, в которых Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного сообщества в данной области.

База исследования: Техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники г. Брянска.

Структура данной работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы.

В первой главе работы были раскрыты сущность, свойства, структура и особенности формирования характера, описаны виды и типы акцентуации характера, и особенности их проявления у современных подростков.

Во второй главе проведено эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей проявления акцентуации характера у современных подростков.

В третьей главе даны психолого-педагогические рекомендации при работе с акцентуированными подростками.

Глава 1. Теоретические аспекты проявления акцентуации характера у подростков

1.1. Характер: сущность, понятие, его свойства, структура и особенности формирования

Чтобы понять природу человека, необходимо тщательно проанализировать его действия. Суждения о природе могут быть очень субъективными, потому что не каждый человек действует так, как говорит его сердце. Тем не менее, можно определить индивидуальные устойчивые черты характера, изучая поведение в течение длительного времени. Если человек принимает одно и то же решение в разных ситуациях, делает схожие выводы и демонстрирует аналогичную реакцию, то это указывает на то, что у него есть та или иная особенность. Например, если кто-то несет ответственность, то его поведение на работе и дома будет соответствовать этому критерию. Если человек по природе веселый, то одно проявление грусти на фоне общего позитивного поведения не станет отдельной чертой характера.

В переводе с греческого слово «характер» означает «чертить», «оставлять оттиск», а в переносном значении – отчетливо выраженные общие черты поведения. В истории психологии на природу характера существует три точки зрения: одни считали, что он наследственно обусловлен; другие – он целиком определяется условиями жизни; третьи – характер имеет как наследственно обусловленные, так и приобретенные свойства. Первая точка зрения является по своей сути биологизацией характера, зачеркивающей роль социального опыта и воспитания, вторая является другой крайностью – социологизацией характера, сводящей на нет роль биологического фактора. Более реально отражает природу характера третья точка зрения. В отечественной психологии получил общее признание подход, согласно которому характер не врожден, но в его проявлениях сказываются и особенности природной организации и, в первую очередь, нервной системы [5, с. 283-285].

Характер проявляется в деятельности человека, в его межличностных контактах и, конечно же, он придает своему поведению своеобразную, характерную только для него тень.

Сам термин был предложен Теофрасту, который впервые дал широкое описание 31-го типа характера человека, среди которых он выделил скучный, хвастливый, неискренний, разговорчивый и т.д. [4, с. 50-52].

В поведении и деятельности человека проявляются самые различные психические особенности. Одни их них не существенны, не влияют на поведение и деятельность человека. Другие являются существенными в определенном отношении, но не имеют значения для всего поведения человека (например, особенности восприятия, внимания, памяти и т.д.). В психике человека существует и такая совокупность устойчивых существенных свойств, которая проявляется во всех видах деятельности.

Характер человека – это то, что определяет его значимые поступки, а не случайные реакции на те или иные стимулы или сложившиеся обстоятельства. Поступок человека почти всегда сознателен и обдуман, может быть объяснен и оправдан по крайне мере с позиции действующего лица.

Характер – это совокупность постоянных индивидуально-психологических свойств человека, которые проявляются в ее деятельности и общественном поведении, отношении к коллективу, другим людям, труду, окружающей действительности и к самому себе [12, с. 78].

Свойства характера – это индивидуально-личностные особенности психики человека.

К характеру, однако, относятся не все относительно устойчивые свойства, которые выделяются и закрепляются в человеке. В него включаются только те свойства, которые выражают отношение человека к основным сторонам жизни и деятельности. Наличие у человека характера предполагает наличие чего-то, от чего зависят мотивы его поступков, цели его действий, задачи, которые он себе ставит [5, с. 285].

К основным свойствам характера относят:

– Моральная воспитанность характера. Она характеризует человека со стороны направленности и формы поведения.

– Полнота характера. Она свидетельствует о разносторонности стремлении и увлечений человека, разнообразии деятельности. Такие люди отличаются внутренним богатством и активностью.

– Цельность характера – это устойчивость личностных позиций в различных ситуациях, согласованность слов и поступков.

– Определенность характера – это устойчивость поведения, которое во всех случаях соответствует сложившимся убеждениям, морально-политическим представлениям и понятиям, основной направленности, составляющей смысл жизни и деятельности личности. О таком человеке можно заранее сказать, как он будет себя вести в тех или других условиях жизни [19, с. 103-105].

– Сила характера, определяется степенью противодействия внешним

обстоятельствам.

– Твердость характера – это сила характера в сочетании с личной принципиальностью. Она проявляется в последовательности действий и упорстве человека, в сознательном отстаивании взглядов и принятых решений.

– Уравновешенность характера – ровность сдержанность поведения, эмоционально-волевая устойчивость личности [16, с. 87].

– Любознательность характера – заставляет учиться, больше узнавать, получать новую информацию.

– Оригинальность характера – неповторимость, необычность человека, в своеобразии его вкусов, мнений.

– Устойчивость/изменчивость. Об устойчивом характере говорят тогда, когда поведение человека во всех случаях соответствует сложившимся у него убеждениям, морально-этическим представлениям и понятиям, основной направленности, составляющей смысл жизни и деятельности этого человека.

– Степень глубины отражает связь черт характера со стержневыми отношениями личности [16, с. 89].

– Пластичность характера проявляется в способности изменяться под влиянием коренным образом изменившейся ситуации.

Крайне важно помнить о том, что свойства характера личности не являются постоянными факторами, они могут меняться, исчезать и появляться. Нужные свойства можно воспитать в себе, а от мешающих, можно избавиться усилием воли.

Условия среды, одобрение и порицание различных форм поведения микросредой образуют основное русло формирования характера, его структуру (схеме 1). Она включает: свойства, черты, тип и акцентуации характера [7, с. 220-221].

Чтобы определить структуру характера индивида, нужно идентифицировать основные компоненты или свойства в характере и установить специфические особенности, которые обусловлены ими в их взаимоотношениях и взаимодействиях. В структуре сложившегося характера мы должны различать два аспекта: содержание и форму. Содержание включает в себя функции, выражающие направление личности (устойчивые потребности, отношения, интересы, наклонности, идеалы, цели), систему отношений с окружающей реальностью и представление индивидуальных и своеобразных способов реализации этих отношений. В структуре характера индивида один или другой компонент может быть выдвинут на первый план, в зависимости от образа жизни, образовательных влияний и требований окружающей действительности. То или иное направление человека оставляет след в отношении всего его поведения, хотя оно определяется целостной системой отношений. В различных формах характера выражаются способы проявления отношений, фиксируются эмоционально-волевые характеристики поведения и темперамента [16, с. 114-116].