Файл: Понятие менеджмента. Менеджер и предприниматель (Теоретические основы менеджмента).pdf

ВВЕДЕНИЕ

Менеджмент - это управление предприятием, хозяйствующем в условиях рынка. Понятия менеджмента и управления предприятием зачастую используются как понятия взаимозаменяемые. Это находит отражение в определениях данных понятий в фундаментальных работах отечественных и зарубежных авторов, где раскрывается их содержание.

Управление — это человеческая деятельность, а менеджмент — это его специфическая область, которая включает деятельность профессионалов, специалистов по обеспечению успешной деятельности фирмы.

Управление - древнейшее искусство и новейшая наука. Специалисты в данной области сходятся во мнении, что управление является частью больших политических, экономических, технологических, социальных и этических систем и основывается на собственных концепциях, принципах и методах, т.е. имеет серьезный научно-методический фундамент.

Необходимость управленческой деятельности определяется наличием организаций, в которых люди совместно работают для достижения общих целей.

Современная цивилизация, как современная экономика, начало которой по­ложил капитализм и индустриальная революция, невозможны без предприни­мательства.

Предприимчивость - их движущий механизм. Предпринимателем называют человека, организовавшего или организующего ка­кое-либо важное дело, человека, имеющего для этого необходимые средства (собственные или заемные). Предпринимателем может быть единоличный соб­ственник небольшой фирмы, управляющий акционерным обществом либо руководитель кооператива.

Тема менеджмента в России достаточно актуальна, всеобщий интерес к науке и практике менеджмента в России вызван многогранностью социально-экономических проблем, открывшихся перед российским обществом в процессе его коренных преобразований. И как следствие этого в последние два-три года издано много учебников, учебных пособий, монографий по менеджменту, как отечественных, так и зарубежных авторов. Создано большое число программ для высшего образования в области менеджмента.

Предметом данной курсовой работы служат понятия «менеджмент» и «предпринимательство».

Базой для написания работы послужили достоверные научные работы и монографии, учебные пособия, статьи в периодической печати, интернет- ресурсы.

Целью курсовой работы является изучение сущности и характерных функций менеджера и предпринимателя, а также рассмотрение их взаимосвязи и различий.

Для достижения поставленной цели должны быть выполнены следующие задачи:

- изучить историю развития менеджмента;

- рассмотреть понятие, функции и требования, предъявляемые к менеджменту;

- изучить сущность, цели, задачи и функции предпринимательства;

- рассмотреть понятие предпринимателя как субъекта предпринимательской деятельности;

- рассмотреть менеджера как предпринимателя и выявить их взаимосвязь;

- определить различия менеджера и предпринимателя.

Выполнение задач будет происходить последовательно, путем раскрытия глав курсовой работы.

1. Теоретические основы менеджмента

1.1. История развития менеджмента

История возникновения и развития менеджмента насчитывается со времён до нашей эры и продолжается до сегодняшних дней. Для удобства все этапы разделяются по временной шкале, представленной на рисунке 1. ^[1]17

Рисунок 1

«Этапы возникновения и развития менеджмента»

«Рисунок составлен по: Интернет- портал BusinessMan.ru [Электронный ресурс] URL: https://businessman.ru/new-istoriya-razvitiya-menedzhmenta.html (дата обращения: 29.03.2020)

Также выделяются несколько школ управления с различными концепциями, которые представлены в рисунке 2.^[2]3

Рисунок 2

«Школы управления»

«Рисунок составлен по: Веснин, В.Р. Основы менеджмента: Учебник / В.Р. Веснин. - М.: Проспект, 2017. - c.21.»^[3]3

1. Древний период.

История развития менеджмента начинается от IX века до нашей эры и заканчивается в XVIII веке. Наиболее простые формы управления появились в первобытном обществе, на тот момент управление создавалось всеми членами рода, а не конкретными персонами. Переход от собирательства и охоты к производству положил начало зарождению менеджмента. ^[4]17

Структура общества Древнего Египта сформировала первую управленческую систему. Различные древнегреческие мыслители понимали сущность и цели управления по-своему: Сократ считал, что самым важным является нужный человек на правильном месте, выполняющий поставленные задачи.^[5]2 Платон утверждал, что управление – главный элемент жизнеобеспечения общества. Аристотель доказывал необходимость наличия управляющего над рабами, чтобы владельцы могли посвятить себя более важным делам.

В Древнем Риме обязательно контролировали выполненную работу, сравнивали результаты и выясняли причины отклонения от плана.

2. Индустриальный период.

На данном этапе появилась чёткая система менеджмента. Это случилось из-за замены ручного труда автоматизированным. Предприниматели требовали выполнения всех производственных условий, чтобы оправдать расходы, чем вызывали лишь недовольство и гнев рабочих. ^[6]3

3. Период систематизации.

Наука о менеджменте не стоит на месте. Появляются новые течения и меняются взгляды исследователей. Управляющие перешли от одной организации на весь социум. На рубеже XIX–XX веков начали появляться большие организации. Из-за чего появилась необходимость в смене системы управления производством. На этом заканчивается хронологическая история развития менеджмента. Школы управления развивали её далее. ^[7]17

Школа научного управления:

Основное внимание в данной концепции уделено лучшей эффективности управления производства и труда. Главные причины системы научного менеджмента: попытка крупного бизнеса воспользоваться преимуществами техники; желание людей достичь наиболее эффективных способов выполнения работы. ^[8]9

Основные принципы данной системы управления:

- отбор рабочих согласно специально разработанным тестам;

- изучение временных затрат рабочего;

- разделение работы на специализации; экономическое стимулирование труда;

- разделение ответственности между сотрудниками и менеджерами.

1) Классическая школа.

История развития менеджмента в классической школе систематизировала управление предприятиями. Основы такой системы держались за счёт авторитарного руководства и строго обозначенных задач, исключающих индивидуальный подход сотрудников. Последователи классической школы управления подвергались неоднократной критике менеджеров из-за игнорирования человеческих потребностей. ^[9]9

В данной концепции выделены следующие организационные принципы, подходящие и для современного общества:

- разделение труда;

- передача целей от руководства к рабочим;

- единство распределения; ограниченное число сотрудников.

2) Школа человеческих отношений.

Во времена появления первых двух школ социальные науки ещё не были изучены, и теоретики не могли связать менеджмент с психологией. ^[10]4Но спустя десятилетия человеческий фактор стал учитываться в системе управления.

Представители концепции в первую очередь улучшали социальную структуру организаций и исследовали причины человеческого поведения. Именно благодаря им получили широкое распространение тесты на профессиональную пригодность. ^[11]7

Главные принципы школы человеческих отношений:

- взаимное общение между руководителем и рабочими;

- беседы сотрудников с психологами;

- организация мероприятий;

- приветствие неформальных групп.

К минусам такого течения относится игнорирование технологических факторов и отсутствие систематизированного подхода к решению проблем. 3) Школа поведенческих наук.

Последователи поведенческой школы утверждали, что улучшение работы предприятия возможно только в случае более высокой эффективности человеческих ресурсов. Данный подход охватил почти всю систему менеджмента в 60-е годы. ^[12]9

Основные задачи данной концепции:

- исследование поведения человека;

‑ улучшение межличностных отношений;

- разработка проблем социальных коммуникаций;

- поддержание авторитета в коллективе;

- стереотипы в поведении;

- изменение рабочих задач и уровня труда.

Исследования представителей поведенческой школы основали теорию лидерства. Исходя из неё, оказывается, что наиболее эффективный метод управления для каждой ситуации различный. ^[13]15

4) Школа науки управления.

В понимании данной школы управленческие проблемы решаются посредством разработки и применения определённых моделей. ^[14]4Математические науки составляют данную концепцию. У научной школы управления присутствуют главные виды деятельности. Исследование операций заключается в использовании научно-исследовательских методов для решения операционных задач организаций.

Алгоритм такого способа:

1. Постановка проблемы.
2. Разработка модели ситуации.
3. Замена словесного анализа количественными значениями.^[15]3

История развития менеджмента кратко описывает, как возникали цивилизации и города, показывает приход общества от первобытного строя к современному. Но это в общих чертах, а теперь более подробно о его возникновении на родине – США.

История развития менеджмента в США до XX века не особо отличается от других стран. На начало XX в. выпало развитие производства. Все цели предпринимателей заключались в улучшении механизма массового производства. Чёткое ограничение отраслей давало хорошие возможности роста. Внимание менеджеров сосредотачивалось только на работе механизма. Из-за этого появился производственный стереотип. ^[16]17

Однако в 30-х годах потребитель перестал довольствоваться только основными потребностями. И тогда задачей управления стало воздействие на покупателя. Теперь конкуренция внутри одной организации превратилась в весьма распространённое явление. Но даже и без борьбы менеджеры пытались сопротивляться переменам из-за обязательного получения новых навыков.

В 50-х годах на смену индустриальной пришла постиндустриальная эпоха, продолжающаяся и сейчас. ^[17]15Но на этом не заканчивается история развития управления. Менеджмент востребован ещё больше.

Россия во многом отличается от западных стран. И история развития менеджмента здесь тоже иная. Каждый этап не похож на предыдущий и заслуживает отдельного внимания, рассмотрим более подробно:

Разумеется, история развития менеджмента начинается со времён Руси, однако начало системы управления как самостоятельной науки было положено в конце XIX века. Но наиболее заметно это стало в начале XX в.^[18]17

Масштабные инновации промышленности сдерживал недостаточный экономический уровень страны. Только после XX века индустриальные течения стали преобладать над аграрными. ^[19]3Учёные того времени использовали методы научного познания для наблюдения явлений, устанавливали причинные связи между ними и формировали собственные принципы управления.

Большое внимание к развитию управления появилось благодаря усложнению производства. Также именно тогда поняли, что правильное функционирование предприятия невозможно без качественного менеджмента. Из-за этого начала возникать потребность в сотрудниках именно на должность управляющих.

Неоценимы заслуги П. А. Столыпина в истории развития менеджмента. Содержание функций управления, по его убеждению, было следующим: «Сначала успокоение, а потом реформы». Именно ему обязана история развития теории менеджмента своими значимыми аспектами.

История развития менеджмента в России в постреволюционный период показывала наивность теоретиков, ориентацию именно на классовое деление и пролеткультовскую идеологию. Также возникало чрезмерное увлечение естественными науками. Начало XX века является наиболее значимым периодом развития управления. ^[20]15Именно в это время началась история развития школ менеджмента российских теоретиков, сравнимых с лучшими зарубежными.

В 30-х годах выпустили первый советский учебник по организации производства, ввели новую специальность – инженер-экономист. Но колоссальный урон менеджменту нанесли сталинские репрессии. Они унесли множество жизней высокообразованных учёных, и развитие менеджмента как науки, была остановлена на многие годы. ^[21]17