Файл: Проблема детской лжи (Причины детской лжи).pdf

Ребята, тогда получается, что наш зайчик не плохой, у него есть и хорошие качества. А значит он может измениться, и делать свои деда аккуратно, ответственно, трудолюбиво. А друзья и родные могут ему в этом помочь.

А давайте сейчас вернемся к нашему списку хороших дел. Представляете, что было бы, если бы мы их делали также, как герои мультфильма!! Что бы тогда было? Почему каждый должен ответственно подходить к своим делам?

А давайте и зайчику поможем исправиться и стать ответственным. Мы разделимся на несколько команд, и каждая должна доделать сказку, так, чтобы зайчик справился все-таки со своими делами, и придумать, что ему помогло.

Презентация сказок.

Заключение

Ребята, мы с вами хорошо сегодня поработали.

Хлопните в ладоши, кому понравилось наше занятие. Поднимите правую руку, кто будет еще более ответственным, аккуратным, трудолюбивым. И помашите мне рукой, у кого сейчас такое же прекрасное настроение, как у меня.

Второй компонент программы – это чтение художественной литературы, а также использование любых иных средств искусства для формирования моральной нормы правдивости и ответственности у дошкольников за то, что они говорят правду или лгут.

Таблица 2.3 – Содержание работы с детьми и педагогический инструментарий

Таблица 2.4 – План работы по реализации блока «Как поступить правильно»

Третье направление работы – чтение художественной литературы и на основе этого занятие «Придумай и расскажи новый конец истории» включало ситуации на закрепление трех правил ответственного поведения по отношению к людям и делу.

2.4 Рекомендации для родителей по предотвращению детской лжи

В поддержку маленькому лгунишке:

слушайте то, что рассказывает ваш малыш, перед тем как разоблачить его, подумайте, как сделать это более тактично;

попытайтесь, первым делом, узнать тот повод для обмана, который скрыт, и проанализируйте его;

нежелательно тут же наказывать вашего ребенка за обман, называть нехорошим ребенком, лгуном. Дайте ему понять, что вас очень огорчили его действия, и вы вообще не ожидали от него такого поступка;

если вы узнали, что ваш ребенок солгал, просто сядьте рядом с ним так, чтобы можно было смотреть глаза в глаза, и тихо и спокойно объясните ребенку, что вы хотите слышать от него только правду, и наказания за правду не будет. И непременно скажите, что вы его очень любите и хотите всегда ему доверять. Но только своё слово непременно надо сдержать - не ругайте малыша, какой бы грустной правда не была, а разберитесь вместе с ним в сложившейся ситуации, и научите его, что теперь необходимо сделать. Тогда вашему ребенку не нужно будет больше обманывать, потому что он будет вам доверять;

Поясните малому лгунишке, зачем нужна честность, и что же стоит за правдой. Необходимо довести до него, что с обманом нельзя мириться, и замалчивать о нём тоже неправильно. Благодарите своего ребенка за искренность как можно чаще.

Если малыш без вашей поддержки сознался в обмане, то за это его нужно поощрить. Если он захочет сознаться, то не надо его к этому принуждать. Самым лучшим выходом из этого положения будет сочиненная вами история или сказка о том, что обман приносит множество проблем. Такого рода "урок" принесет больше пользы, чем ещё одна тирада нравоучений.

В любом случае ребенку необходимо представить более оптимальный метод, чтобы удовлетворить собственные потребности, нежели обман.

Малышу необходимо дать понять, что, не обращая внимания на то, что вы не одобряете его поведения, вы по-прежнему его любите и готовы ему помогать справиться с неприятностями.

Малыш не будет лгать собственным отцу с матерью если:

он не боится их недовольства, не опасается стать отвергнутым;

убежден в том, что родители не будут издеваться над ним, чтобы ни произошло;

будет знать, что получит помощь и совет в любой ситуации;

будет знать, что если возникнет малопонятная обстановка, то вы примете его сторону;

будет уверен в том, что если ему придется понести наказание, то это накажут его правильно;

в семье складываются доверительные отношения.

Наши дети - это наше собственное воплощение. Мы постоянно должны помнить, что насколько мы честны, открыты и искренни и насколько у нас с детьми доверительные отношения, будет зависеть то, в какой степени ваш малыш будет с вами честен. В случае если вы запомните данное положение, то вы никогда более не будете задумываться над тем, как отучить вашего ребенка от обмана.

Выводы по главе 2

В ходе написания данной главы работы нами был проведен анализ причин появления лжи в детском возрасте и разработаны рекомендации для родителей по предотвращению детской лжи.

Безусловно, первое о чем следует сказать, в процессе развития детей возраста, нравственное воспитание является одним из важнейших аспектов многогранного процесса личностного развития, контроля моральных и нравственных ценностей индивида; развитие нравственных качеств, умение ориентироваться на идеал, жить по принципам, нормам и правилам морали, когда убеждения и представления о должном воплощаются в реальных поступках и поступках.

Используя примеры художественной и жизненные ситуации, опираясь на желание быть добрым к дошкольникам, учитель подводит детей к очень важным концепциям: хороший человек честен, добросовестен в работе; правдивый в отношениях с людьми на работе и дома. Хорошие дети делают то же самое.

Решающую роль в воспитании честности и правды играет положительный опыт, приобретенный самими детьми в повседневной жизни - в играх, на уроках, в выполнении заданий.

Задача родителей воспитывать детей в отвращении ко лжи, как к чему-то запретному, некрасивому, которое оскорбляет достоинство человека.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процессе написания данной работы были решены следующие задачи:

1. Определены подходы к исследованию морально-нравственного поведения в детском возрасте

2. Выявлены особенности возникновения и развития детской лжи

3. Охарактеризованы виды детской лжи

4. Проанализированы причины детской лжи

5. Изучены признаки проявления лжи и способы ее определения

6. Проведен анализ причин появления лжи в детском возрасте

7.Организован комплекс занятий по формированию нормы правдивости у дошкольников

8.Разработан перечень рекомендаций для родителей по предотвращению детской лжи

Ложь – это состояние определенной эмоциональной напряженности. Рассмотрев мнение отечественных и иностранных психологов на ложь и виды лжи, можно сказать, что ложь, как психологический феномен это – целенаправленное сокрытие фактов или их искажение; может проявляться в разных видах, а именно: активная ложь, пассивная, заранее подготовленная, спонтанная, прямая, не прямая, так же ложь как лесть и хвастовство. В целом, можно констатировать, что ложь, обман и неправда являются социально-психологическими компонентами жизнедеятельности человека в обществе. Ложь, такая как она, есть в нашем обществе, причиняет много страданий, она рождается там, где есть непонимание. Да и последствия от нее чаще неприятные. Взрослые уже привыкли к ней, принимая за норму жизни. Что же делать в отношении детей. Многие взрослые говорят, что врать плохо, но сами показывают противоположный пример.

При выполнении данной работы были изучены многие литературные источники, в том числе и иностранных авторов. Удалось выявить различия к видам лжи у детей и взрослых, исследовать проявления различных видов лжи у детей и взрослых, исследовать отношение к различным видам лжи у детей и взрослых, выявить мотивацию лжи, которую дети и взрослые приписывают другим людям. На практике были проведены беседы с родителями и анкетирование.

Гипотеза о том, что профилактика лжи будет эффективнее, если заранее обнаружить предпосылки детского обмана и путем педагогического воздействия сформировать у детей потребность не обманывать была доказана на основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы.

Каждый из родителей заинтересован в том, чтобы сформировать у ребенка потребность не лгать, но далеко не каждый обладает достаточными знаниями о методах предотвращения обмана у детей.

Психолого-педагогическое исследование проблем детской лжи показало, что данный вопрос небезынтересен и для родителей, по этой причине для них были составлены методические рекомендации. Дети не переносят ложь, так же как и взрослые.

В работе была освещена такая проблема детской лжи в наиболее частых её проявлениях.

Для того, что бы хоть немного минимизировать детскую ложь и уменьшить ее вероятность во взрослом возрасте, была представлена методика профилактики детской лжи, в которой каждый взрослый, может найти полезную информацию для воспитания в своем ребенке такого качества как честность. Ведь, честность – добродетель, которую нужно взращивать, как цветок в себе и в своих детях.

Поставленную в работе цель считаю достигнутой.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика. Серия "Мастера психологии". СПБ.: Издательство "Питер", 2011. -400 с.
2. Алямовская В.Г., Петрова С.Н. Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста. Книга практического психолога. - М.: ООО "Издательство Скрипторий 2000", 2002. -- 80 с.
3. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 432 с.
4. Батюта, М.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. - М.: Логос, 2016. - 306 c.
5. Богданова Н. Ты мне веришь или нет?//Счастливые родители - 2005. - № 4 - с. 96 – 100 с.
6. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М.:МГУ, 2001. - 412 с.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Издательство: Питер, - 2009.-400с.
8. Вагин И.О. "Психология выживания в современной России" 2004.352с.
9. Волков Б.С., Волкова Н.В.: Детская психология: От рождения до школы. 4-е изд СПБ.: Издательство "Питер", 2009.-240 с.
10. Гребенюк, О.С. Теория обучения : учебник и практикум для академического бакалавриата / О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребенюк. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 318 с.
11. Долгова В.И., Овчарова Р.В. Психологические детерминанты нравственного развития дошкольника // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2014. № 6. С. 40–48.
12. Доценко Е.Л. Психология манипуляции Издательство: Речь, 2003. -304 с.
13. Дубровский Д.И. Обман.Философско-психологический анализ. Второе, доп. издание / М.: Канон + РООИ «Реабилитация», 2010. 336 с.
14. Знаков В.В. Западные и русские традиции в понимании лжи: размышления российского психолога над исследованиями Пола Экмана. - М.: Риор, 2004. - 422 с.
15. Костяк Т.В. Психогенетика и психофизиология развития дошкольника: учебное пособие / Т.В. Костяк, Г.Р. Хузеева. – М.: МПГУ, 2016. – 64 с.
16. Кравцов Г.Г. Психология и педагогика обучения дошкольников: учебное пособие / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013. - 264 с.
17. Марусева И.В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии): учебное пособие. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. - 624 с.
18. Мухина B.C.. Возрастная психология. Феноменология развития : учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С.Мухина. — 15-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия». – 2015. 656 с.
19. Нильсен Д., Лотт Л., Гленн С. - 1001 совет родителям по воспитанию детей Издательство: Питер-2013.-400 с.
20. Ниренберг Дж., Калеро Г. Как читать человека словно книгу. - М.: Академия, 2001. - 211 с.
21. Оглоблин С.И., Молчанов А.Ю. Инструментальная Детекция лжи. - М.: Декос, 2004. - 632 с.
22. Седова Л.Н., Толстолуцких Н.П. Теория и методика воспитания М.: «Высшее образование», 2006. – 206 с.
23. Смирнова Е.О. Детская психология. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 368 с.
24. Фромм А.: Азбука для родителей. Как договориться с ребенком Издательство: АСТ, 2017.- 383 с.
25. Шостром Э. - Анти-Карнеги Издательство:Попурри 2005.- 440 с.
26. Щербатых Ю. Искусство обмана. - СПб.: Классика, 2003. - 241 с.
27. Экман П.: Психология лжи. Обмани меня, если сможешь Издательство: Питер, 2018.-384 с.
28. Экман П.: Почему дети лгут? Издательство: Питер, 2017 г. 320 с.
29. Юнацкевич П.И., Кулганов В.А. Психология обмана. Пособие для честных людей Издательство Фолио-Плюс 2001.-320 с.
30. Электронный ресурс Карбашева Е.С. Проблема детской лжи, педагог-психолог