Файл: Профессионально – личностные деформации субъекта труда.pdf

В процессе его проведения участники раскрывают и анализируют сущность межличностного взаимодействия, охарактеризовывают трудности, возникающие в данном процессе ( молчание партнера, агрессивность, фамильярность, плач и др.). 

Итак, охарактеризованные выше тренинги, позволяют специалистам предупредить развитие профессиональной деформации у людей, работающих в системе « человек – человек », в частности у менеджеров, которые в течение всего рабочего дня подвергаются эмоциональному напряжению и профессиональным перегрузкам.

Дальнейшая работа по профилактике профессиональной деформации осуществляется по следующим направлениям[ 3 ]::

• диагностическое – периодическое проведение диагностики ( не реже чем раз в полгода ) по выявлению уровня ее сформированности;
• просветительское - проведение теоретических занятий по раскрытию сути профессиональной деформации и объяснению способов ее профилактики;
• коррекционное – это осознание профессиональных проблем, а также выбор наиболее эффективных способов их преодоления; дальнейшие совершенствование навыков саморегуляции психического состояния;
• консультативное – проведение группового и индивидуального консультирования с целью анализа возможных причин нежелательного поведения, личных трудностей индивида с целью своевременного предупреждения возникновения;
• коммуникативное - создание группы профессиональных встреч, позволяющих повысить компетентность в профессиональном межличностном общении, обсуждать трудные случаи, возникающие в профессиональной деятельности, оказывать методическую поддержку молодым специалистам.

Отечественный ученый М. Ф. Секач предлагает следующие направления деятельности по предупреждению профессиональных деформаций, реализуемых с учетом акмеологических принципов[ 17 ]::

• построение модели профессиональной деятельности на акмеологической основе;
• проведение мониторинга профессионального развития персонала и

его творческого потенциала в процессе труда;

• выявление, анализ профессиональных деформаций их преодоление и профилактика;
• в процессе психолого - акмеологического сопровождения необходимо

активизировать психическую саморегуляцию.

Также деятельность по профилактике профессиональных деформаций может включать следующие аспекты [ 12 ]:

• медицинские - лечебная физкультура, массаж и другое;
• психологические - релаксационные программы, тренинги: личностного роста, формирования уверенности в себе, креативности, по устранению конфликтного поведения, индивидуальные консультации психологов и психотерапевтов;
• психологические – профессиональная поддержка коллег, дискуссии и дебаты на актуальные темы;
• досуговые – организация различных развлекательных мероприятий,

позволяющие избавиться от отрицательной энергии.

Для предупреждения профессиональной деформации, которая характеризуется « эмоциональным истощением », « деперсонализацией », « неудовлетворенностью личными достижениями » необходимо сформировать у менеджеров компоненты психической устойчивости – волевой, эмоциональный, интеллектуальный и личностно - профессиональный.

Также предупредить профессиональную деформацию у менеджеров можно с помощью психотехники. Она позволяет человеку переживать состояния единства с окружающим миром, расширить сферу чувствительности к своим состояниям, сформировать навыки произвольной саморегуляции.

Выводы

Профессиональная деформация личности предполагает изменение ее качеств, то есть стереотипность восприятия, ценностные ориентации, характер, способы общения и поведения, при длительном выполнении профессиональной деятельности усиливаются и начинают оказывать отрицательное влияние на ее дальнейшую реализацию и психологическую структуру.

Выделяют следующие направления профилактики развития профессиональной деформации: оптимизация организационных условий деятельности специалиста: актуализация его личностных ресурсов и развитие умений саморегуляции психоэмоционального состояния.

Таким образом, данное состояние личности достаточно трудно поддается коррекции: ее развитие легче предупредить, чем бороться с ней впоследствии. В связи с этим одной из важнейших задач проводимых психологических исследований является разработка концептуальной модели профилактики профессиональной деформации личности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время наиболее актуальной является проблема формирования личности профессионала. Специалисты гуманитарного профиля заслуживают особого внимания, так как относятся к « группе риска » в развитии феномена « профессиональной деформации ».

Как считают зарубежные и отечественные ученые, происходит взаимовлияние профессии и личности. В данном процессе выделяют два направления:

• первое – это активное воздействие самого человека на профессию: совершенствование способов выполнения деятельности, средств производства, внедрение последних разработок и т.д.;
• второе - профессия оказывает влияние на личность, изменяя что приводит к развитию у нее профессиональных и личностных качеств для выполнения своих обязанностей.

Он несет в себе как положительные, так и отрицательные черты. Именно совокупность последних в отечественной психологии получила название профессиональная деформация.

Вместе с данным понятием также используются и другие, такие как « профессиональная деструкция » и « профессиональная деградация ». Но, по мнению Т. А. Жалагиной применение термина « профессиональная деформация » является более целесообразным, так как в некоторых ситуациях она может носить продуктивный характер, а те уже изначально несут отрицательную смысловую нагрузку.

Как многоуровневую систему адаптации к условиям социума и способом активного преобразования своей жизнедеятельности в соответствии с психологическим опытом личности профессиональную деформацию личности рассматривали Т. А. Жалагина и В. П. Подвойский.

Главная опасность формирования профессиональных деформаций в

том, что они развиваются достаточно медленно, а значит, и незаметно. Это не только затрудняет их своевременное распознавание и принятие каких - то контрмер, но и создает ситуацию, когда специалист, опять же « постепенно », начинает привыкать к этим своим негативным тенденциям в развитии и деструкции, которые становятся неотъемлемой частью свойств его личности.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что профессионально - личностные деформации субъекта труда представляют собой системные изменения интегральных ее характеристик как профессионала. Они в свою очередь приводят к упрощению системы профессиональной деятельности и общения, образа профессии и себя в ней, упрощая как саму личность, так и ту среду, которую она организует вокруг себя.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бабанов С. Профессиональные факторы и стресс: синдром эмоционального выгорания - М.: Пресс - арт, 2012. - 656с.
2. Безносов С. П. Профессиональные деформации личности - СПб.: Речь, 2013.- 360с. 
3. Бодров В. А. Психологические основы профессиональной деятельности - М.: Логос, 2012. - 269с.
4. Варфоломеева Т. П. Проблема профессиональной деформации у представителей социально обусловленных профессий // Журнал: Самарский научный вестник - Самара: СамГУ, 2013, № 4 – с.15-19
5. Водопьянова Н. Е. Профилактика и коррекция синдрома выгорания - СПб: СПбГУ, 2011. - 358с.
6. Зеер Э. Ф., Симанюк Э. Э. Психология профессиональных деструкций - М.: Академический проект, 2013. – 254с.
7. Иванов Е. М. Психология профессиональной деятельности - М.: ПЕРСЭ, 2010. – 269с.
8. Карпов А. В. Психология труда - М.: Юрайт, 2014. - 475с.
9. Климов Е. А. Введение в психологию труда - М.: МГУ, 2012. - 199с.
10. Кузнецова Е. В., Петровская В. Г., Рязанцева С. А. Психология стресса и эмоционального выгорания – Куйбышев: Фокус, 2012. - 226с.
11. Ласовская Т., Ильина С. Профессиональное выгорание - Новосибирск: Сирин, 2013. - 312с.
12. Никифорова Г. Психология профессионального здоровья - СПб: Речь, 2010. – 256с.
13. Платонов Ю. П. Психология коллективной деятельности: Теоретико – методологический аспект – М.: Инфра, 2010. – 378с.
14. Полякова О. Б. Психогигиена и профилактика профессиональных деформаций личности – Москва.: Московский психолого -­ социальный инсти-

тут, 2013. - 304с.

1. Полякова О. Б. Категория и структура профессиональных деформаций // Национальный психологический журнал – М.: МГГУ, 2014, №1 - с.57-64.
2. Сидоров П. И., Соловьев А. Г., Новикова И. А. Синдром профессионального выгорания – Архангельск: Северный гос. Мед. Университет, 2013. – 385с.
3. Шиканов Л. А., Коваленко А. В. Профессиональная деформация личности - Томск: ТПУ, 2013. - 90с.

Приложение 1

Определение психического выгорания ( А. А. Рукавишникова )

Назначение методики. Данная методика нацелена на интегральную диагностику психического выгорания, включающей различные подструктуры личности.

Инструкция: Вам предлагается ответить на ряд утверждений, касающихся чувств, связанных с работой. Пожалуйста, прочитайте высказывания и решите, испытывали ли вы нечто подобное. Если у вас никогда не возникало подобного чувства, поставьте галочку или крестик в бланке ответов в колонке «никогда» напротив порядкового номера утверждения. Если у вас подобное чувство присутствует постоянно, то поставьте галочку или крестик в бланке ответов в колонке «обычно», и соответственно ответам "редко", «часто». Отвечайте как можно быстрее. Постарайтесь долго не задумываться над выбором ответа.

Опросник

1. Я легко раздражаюсь.

2. Думаю, что работаю лишь потому, что надо где-то работать.

3. Меня беспокоит, что думают коллеги о моей работе.

4. Я чувствую, что у меня нет никаких эмоциональных сил вникать в чужие проблемы.

5. Меня мучает бессонница.

6. Думаю, что если бы представилась удачная возможность, я бы сменил место работы.

7. Я работаю с большим напряжением.

8. Моя работа приносит мне удовлетворение.

9. Чувствую, что работа с людьми изматывает меня.

10. Думаю, что моя работа важна.

11. Я устаю от человеческих проблем, с решением которых сталкиваюсь на работе.

12. Я доволен профессией, которую выбрал.

13. Непонятливость моих коллег или учеников раздражает меня.

14. Я эмоционально устаю на работе.

15. Думаю, что не ошибся в выборе своей профессии.

16. Я чувствую себя опустошенным и разбитым после рабочего дня.

17. Чувствую, что получаю мало удовлетворения от достигнутых успехов на работе.

18. Мне трудно устанавливать или поддерживать тесные контакты с коллегами по работе.

19. Для меня важно преуспеть на работе.

20. Идя утром на работу, я чувствую себя свежим и отдохнувшим.

21. Мне кажется, что результаты моей работы не стоят затраченных мною усилий.

22. У меня не хватает времени на мою семью и личную жизнь.

23. Я полон оптимизма по отношению к своей работе.

24. Мне нравится моя работа.

25. Я устал все время стараться.

26. Меня утомляет участие в дискуссиях на профессиональные темы.

27. Мне кажется, что я изолирован от своих коллег по работе.

28. Я удовлетворен свои профессиональным выбором так же, как и в начале карьеры.

29. Я чувствую физическое напряжение, усталость.

30. Постепенно я начинаю испытывать безразличие к своим ученикам.

31. Работа эмоционально выматывает меня.

32. Я использую лекарства для улучшения самочувствия.

33. Меня интересуют результаты работы моих коллег.

34. Утром мне трудно вставать и идти на работу.

35. На работе меня преследует мысль: поскорее бы рабочий день закончился.

36. Нагрузка на работе практически не выносима.

37. Я ощущаю радость, помогая окружающим меня людям.

38. Я чувствую, что стал более безразличным по отношению к своей работе.

39. Случается, что у меня без особой причины начинает болеть голова или желудок.

40. Я прилагаю усилия, чтобы быть терпеливым с учениками.

41. Я люблю свою работу.

42. У меня возникает чувство, что глубоко внутри я эмоционально не защищен.

43. Меня раздражает поведение моих учеников.

44. Мне легко понять чувства окружающих по отношению ко мне.

45. Меня часто охватывает желание все бросить и уйти с рабочего места.

46. Я замечаю, что становлюсь более черствыми по отношению к людям.

47. Я чувствую эмоциональное напряжение.

48. Я совершенно не увлечен и даже не интересуюсь своей работой.

49. Я чувствую себя измотанным.

50. Я считаю, что своим трудом я приношу пользу людям.

51. Временами я сомневаюсь в своих способностях.

52. Я испытываю ко всему, что происходит вокруг, полную апатию.

53. Выполнение повседневных дел для меня – источник удовольствия и

удовлетворения.

54. Я не вижу смысла в том, что делаю на работе.

55. Я чувствую удовлетворение от выбранной мной профессии.

56. Хочется «плюнуть» на все.

57. Я жалуюсь а здоровье без четко определенных симптомов.

58. Я доволен своим положением на работе и в обществе.

59. Мне понравилась бы работа, отнимающая мало времени и сил.

60. Я чувствую, что работа с людьми сказывается на моем физическом здоровье.

61. Я сомневаюсь в значимости своей работы.

62. Испытываю чувство энтузиазма по отношению к работе.

63. Я так устаю на работе, что не в состоянии выполнять свои повседневные домашних обязанности.