Файл: Современные проблемы семейного воспитания (Пути решения проблем в воспитании ребёнка).pdf

ВВЕДЕНИЕ

Роль семейного воспитания актуальна на протяжении многих веков. В современном мире семейное воспитание хоть и уходит на второй план, но всё же не перестаёт быть актуальным. На данный момент воспитание оценивается различными способами – от утверждения его полной ненужности и до признания его единственным средством изменения человеческой натуры. Характерной чертой воспитания является самореализация в детях, то есть отражение своего собственного «Я» в детях.

В современном мире можно заметить изменения в ценностях родителей. Это легко проследить по поведению детей. Современное общество изменилось так, что утратило силу главенство отца в семье, роль матери в воспитании детей, подчинение детей родителям.

Актуальность данной проблемы заключается в её направленности на решение проблем взаимоотношения детей и родителей. В стремительно изменяющемся современном мире, где ценности появляются и исчезают за считанные минуты, родитель, будь то отец или мать, должен иметь представление о воспитательном процессе, знать основные принципы педагогики. Родителям необходимо быть в курсе исследований специалистов в области воспитания ребенка и развития личности в нём.

Именно от родителей в первые годы жизни ребёнок получает всю информацию, именно в семье получает первый жизненный опыт, опираясь на действия своих родителей. Очень важно, чтобы родители были готовы ко всему, чтобы ребёнок воспитывался на конкретных примерах своих родителей.

Вопросы семейного воспитания являются главной темой для размышления многих психологов и педагогов. В своей работе я обращалась к высказываниям А.С. Макаренко, П.Ф.Лесгафта, Е.В. Кагана, Ю.П. Азарова, Ф.Я. Байкова, Л.Б. Филонова, А.Г. Анцыферовой и других. Огромный вклад в изучение семейных отношений внес А. С. Макаренко, который разработал важнейшие вопросы семейного воспитания. В «Книге для родителей» Макаренко показал, что семья является первичным коллективом, где все являются полноправными членами со своими функциями и обязанностями, не исключая, а наоборот, приумножая роль ребёнка в семье.

А. Е. Личко, изучая проблемы внутрисемейных отношений, выделил неблагополучные ситуации в семье (гиперопека, безнадзорность, ситуация, создающая “кумира в семье”, ситуация, создающая «золушек» в семье).

Можно утверждать, что проблемы семейного воспитания изучаются многими учеными, которые освещают данную проблематику с разных аспектов.

Целью работы является обоснование и доказательство такого факта как признание семьи социальным институтом формирования личности.

---

Объект исследования курсовой работы – профилактика и коррекция неправильного семейного воспитания.

Предмет исследования – процесс формирования личности в первичной ячейке общества, семье.

Задачи, поставленные в курсовой работе:

1. Теоретический анализ семейного воспитания в психолого-педагогической литературе.
2. Психолого - педагогическое обоснование семейного воспитания.

Обосновать: процесс семейного воспитания как главнейший фактор развития личности.

Курсовая работа состоит из введения, трёх глав и заключения. В первой главе рассматривается значимость семьи в становлении личности. Детально описываются её функции и методики развития воспитания в подпунктах. В первой главе также рассмотрены исследования зарубежных и отечественных педагогов. Во второй главе уделено внимание современному типу семьи, её проблемам в данный период. Третья глава посвящена решению трудностей семейного воспитания.

Глава 1. Семья как фактор формирования личности

Развитие в детстве и в юношеские годы во многом влияет на формирование таких качеств, как духовное богатство личности, интересы и потребности, способности и направленность. Выделяются в основном три фактора, которые влияют на развитие человека: воспитание, среда, наследственность. Развитие - это последовательные и закономерные изменения в психике и его биологической природе, которые происходят в человеке. Развитие во многом зависит от наследственности.

В своей работе я использовала такой термин, как «формирование», то есть изменения в развитии личности человека или отдельных его качеств, происходящие под влиянием определенных факторов. Формировать – организовывать всю жизнедеятельность человека, осуществлять обучение и воспитание, воздействовать на него так, чтобы развить какое-либо качество.

Существует множество факторов, которые влияют на формирование личности, но мы остановимся на одном самом главном факторе – семья. Что же такое семья? В широком смысле, это социальный институт, базовая ячейка общества, которая характеризуется такими признаками, как: добровольность вступления в брак, общность быта, стремление к рождению, социализации и воспитания детей.

Ни для кого не секрет, что семья незаменима для развития ребенка. Семья для ребенка — это место его рождения и основная среда обитания. Она определяет очень многое в жизни ребенка. Связь между родителями и детьми относится к наиболее сильным человеческим связям.

---

Благополучию ребенка способствуют доброжелательная атмосфера и такая система семейных отношений, которая дает чувство защищенности, любви и принятия, стимулирует и направляет его развитие. Любовь родителей — величайший и незаменимый источник духовного и эмоционального развития ребенка, его нравственных качеств, чувства уверенности в себе, позитивного восприятия мира.

Родители составляют первую общественную среду ребёнка. Личности родителей играют важнейшую роль в жизни ребёнка. Чувства, которые возникают между детьми и родителями, определяются главным образом тем, что забота родителей важна для поддержания самой жизни ребёнка. Безгранична и беспредельна любовь каждого ребёнка к своим родителям.

Причем, если в первые годы жизни любовь к родителям обеспечивает собственную жизнь и безопасность, то по мере взросления родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и безопасности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека. Родительская любовь – это гарантия и источник благополучия человека, поддержания душевного и телесного здоровья.

Именно поэтому самой главной задачей родителей является создание у ребёнка уверенности в том, что его любят и о нём заботятся. Самая естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей – это относиться к ребёнку в любом возрасте внимательно и с любовью.

И, тем не менее, подчеркивание необходимости создания у ребёнка уверенности в родительской любви диктуется рядом обстоятельств. В современном мире найдётся немало примеров того, как родители своим отношением портят жизнь своим детям, вследствие чего те опускаются на социальное дно. Главное требование к семейному воспитанию – это требование любви. Только при уверенности ребёнка в том, что родители его любят как раз и возможно правильное формирование психического мира человека, только на основе любви можно воспитать нравственное поведение, только любовь способна научить любви.

Многие родители считают, что ни в коем случае нельзя показывать детям любовь к ним, полагая, что это может привести к развитию эгоизма, себялюбия у ребёнка. Родители ошибочно полагают, что именно любовь приведёт к избалованности.

По их мнению, именно от ощущения любви, важности для своих родителей дети порой становятся чрезмерно эгоистичными. Наоборот, эти неблагоприятные личностные черты как раз возникают при недостатке любви, когда создается некий эмоциональный дефицит, когда ребёнок лишен прочного фундамента неизменной родительской привязанности. Ведь если любовь не проявляют родители, то ребёнку больше не от кого ждать заботы, и он полагается только на самого себя.

---

Глубокий постоянный психологический контакт с ребёнком – это многофункциональное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, так как контакт необходим в воспитании каждого ребёнка в любом возрасте. Именно ощущение и переживание общения с родителями дают возможность почувствовать и осознать детям всю родительскую любовь. Основа для сохранения общения – это искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребёнка.

В данной работе я хочу уделить внимание семьи, которая выступает и в качестве социальной ячейки общества и в то же время как важнейший фактор формирования личности. Можно сделать небольшой вывод о том, что семья играет огромнейшую роль в формировании личности человека. Ни одно общество, социальная ячейка или малая группа людей не может так повлиять.

1.1 Семья и ее социальные функции

Семья, с позиции социологов, представляет собой малую социальную группу, которая основана на брачном союзе и кровном родстве, члены её связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной ответственностью, схожестью ценностей. Этот древнейший институт человеческого общества прошёл сложнейший путь развития: от родоплеменных форм общежития, до современных форм семейных отношений.

Семья - сложная многофункциональная система, которая выполняет ряд взаимосвязанных функций. Функция семьи – это, в первую очередь, способ проявления активности, жизнедеятельности ее членов. К функциям можно отнести: экономическую, хозяйственно-бытовую, рекреативную, или психологическую, репродуктивную, воспитательную. Социолог А.Г. Харчев считает репродуктивную функцию семьи главной общественной функцией, в основе которой лежит инстинктивное стремление человека к продолжению своего рода. (Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. -М.-1989,стр.292-293.).

Но роль семьи не сводится к роли так называемой «биологической» фабрики, то есть одному лишь продолжению рода. Выполняя эту функцию, семья является ответственной за физическое, психическое и интеллектуальное развитие ребенка. В настоящее время демографы отмечают снижение рождаемости в России, что связано изменением ценностей, понятием о смысле жизни и увеличении желания «быть одному».

Человек приобретает ценность для общества только в том случае, если он становится личностью, и становление ее требует целенаправленного, систематичного воздействия. Именно семья с ее постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать черты характера, убеждения и взгляды, ценности и мировоззрение ребенка. (Бехтерев В.М. Вопросы общественного воспитания. -М, 1910.-С. 5.) Поэтому выделяют воспитательную функцию, которая имеет огромный общественный смысл.

---

Для каждого человека семья выполняет эмоциональную и рекреативную функции, которые защищают человека от стрессовых ситуаций. Уют и тепло домашнего очага, реализация потребности человека в доверительном и эмоциональном общении, сочувствие и сопереживание, поддержка - все это позволяет человеку быть более стойким к условиям современной неспокойной жизни. Лишь семейные отношения, отношения родителей к детям могут спасти человека от быстро изменяющегося ритма современной жизни.

Сущность и содержание экономической функции состоит в ведении не только общего хозяйства, но и в экономической поддержке детей и других членов семьи в период их нетрудоспособности (Шеляг Т.В. Социальные проблемы семьи. -- В кн.:Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии. -- М., 1992. -- С. 72--73.)

Функции семьи изменяются в период социально-экономических преобразований в обществе. Главной в историческом прошлом являлась экономическая функция семьи, которая подчиняет себе все остальные: глава семьи, мужчина, был организатором общего труда, дети рано включались во взрослую жизнь.

Экономическая функция полностью определяла воспитательную и репродуктивную функции. В настоящее время экономическая функция семьи не исчезла, но слегка изменилась. Наиболее полно, на мой взгляд, функции современной семьи представлены финским педагогом Ю.Хямяляйненом. Он отмечает, что для каждого этапа семейных отношений характерны определенные функции.

Основные периоды развития семьи и функции членов семьи по Хямяляйнену:

1.Этап формирования семьи. В этот этап входят: создание партнерских отношений, укрепление этих отношений между супругами; создание сексуальных отношений, которые будут удовлетворять обоих; развитие понимания между супругами, позволяющее каждому без стеснения проявлять свои чувства, поддержание хороших отношений с родителями супруга, его(её) родственниками; распределение времени между домом и работой; умение выслушать другого; беседа между супругами о будущем развитии семьи.

II. Семья, которая ждёт ребенка, и семья с младенцем. В этом этапе Хямяляйнен выделяет следующее: привыкание к мысли о беременности и рождении ребенка; подготовка к материнству и отцовству, привыкание к роли отца и матери; привыкание к новой жизни, связанной с появлением ребенка; создание в семье атмосферы, благоприятной и для семьи, и для ребенка; забота о потребностях ребенка; распределение обязанностей по дому и уходу за ребенком, которое не перегружает ни одного из родителей. Ребенок зависим от матери и начинает доверять ей: появление привязанностей; овладение навыками простейшего социального взаимодействия; приспособление к ожиданиям других людей; развитие координации движений рук и глаз; нахождение удобного ритма смены покоя и действия; овладение словами, короткими фразами и речью.

---