Файл: Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников (Теоретические основы активизации познавательной деятельности младших школьников ).pdf
Добавлен: 24.04.2023
Просмотров: 469
Скачиваний: 1
СОДЕРЖАНИЕ
Возрастные особенности младших школьников
Сущность активизации познавательной деятельности младших школьников
Глава 2. Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников
2.1. Дидактическая игра в обучении младших школьников
2.2. Роль дидактических игр в активизации познавательной деятельности младших школьников
3.1. Диагностика уровня познавательной активности младших школьников
Приложения
Приложение 1
Бланк наблюдений для диагностики уровня познавательной активности младших школьников
Присвоение баллов осуществляется следующим образом: а) 2 балла, б) 1 балл, в) 0 баллов.
|
Критерии оценки |
Оценка |
Балл |
|
Эмоциональное отношению к принятию задачи |
а) с желанием; б) нейтрально; в) неохотно. |
|
|
Динамика эмоционального состояния |
а) позитивное эмоциональное состояние на всех этапах деятельности; б) нейтральное эмоциональное состояние; в) нарастание отрицательных эмоций в связи с интеллектуальной деятельностью, снижение степени увлеченности. |
|
|
Степень эмоциональной насыщаемости |
а) желание продолжать деятельность за пределами отведенного времени; б) желание выполнять деятельность в пределах отведенного времени; в) отсутствие желания выполнять деятельность и прекращение работы по собственной инициативе. |
Продолжение приложения 1
|
Готовность к умственному напряжению |
а) устойчивая устремленность на умственную деятельность; б) эпизодическое проявление стремления; в) нежелание заниматься умственной деятельностью. |
|
|
Стремление к самостоятельности |
а) стремление к самостоятельному выполнению задания, минимальная помощь в виде стимуляции; б) зависимость от помощи взрослого в форме пояснений, разъяснений, указаний и т.п. в) невосприимчивость к содействию взрослого. |
|
|
Устремленность на результат |
а) присутствует, реализуется в полной мере; б) выражена и реализуется частично; в) отсутствует. |
Продолжение приложения 1
|
Отношение к полученному результату |
а) удовлетворение в связи с правильно выполненной работой; б) индифферентное; в) положительное вне зависимости от итогов деятельности. |
|
|
Поведение при затруднениях |
а) выраженное стремление к самостоятельному преодолению трудностей; б) обращение за помощью извне; в) отказ от деятельности при возникновении препятствий. |
|
|
Степень сосредоточенности |
а) сосредоточенность, поглощенность деятельностью; б) колебания внимания; в) частая отвлекаемость. |
Приложение 2
Опросник для диагностики уровня познавательной активности младших школьников
Инструкция. Прочти внимательно вопрос. Выбери один наиболее подходящий вариант ответа из предложенных.
- Нравится ли тебе выполнять сложные задания?
а) да; б) иногда; в) нет.
- Что тебе нравится, когда задан вопрос на сообразительность?
а) помучиться, но самому найти ответ;
б) когда как;
в) получить готовый ответ от других;
- Когда ты занимаешься на уроке интересным учебным заданием, трудно ли отвлечь тебя каким-нибудь другим интересным, но посторонним делом?
а) да; б) иногда; в) нет.
- Часто ли ты читаешь дополнительную литературу?
а) часто; б) иногда; в) редко.
- Что ты делаешь, если при изучении какой-то темы у тебя возникли вопросы?
а) всегда нахожу ответ;
б) иногда нахожу ответ, иногда нет;
в) не обращаю на них внимания.
- Что ты делаешь, когда узнаешь на уроке что-то новое?
а) стремлюсь с кем-нибудь поделиться (с близкими, с друзьями);
б) иногда мне хочется поделиться с кем-нибудь, а иногда нет;
в) я не стану об этом рассказывать.
- Думаешь ли ты на перемене о том новом, что ты узнал на уроке?
а) да; б) иногда; в) нет.
- Радуешься ли ты своим успехам в школе?
а) да; б) иногда; в) нет.
- Ты внимательно слушаешь все объяснения учителя на уроке?
а) да; б) иногда; в) нет.
- Тебе нравится, когда тебя вызывают к доске?
а) всегда; б) только когда я готов к уроку; в) никогда.
- Если бы ты сам ставил себе оценки, они были бы лучше?
а) да; б) незнаю; в) хуже.
- При выполнении домашних заданий ты пользуешься не только школьными учебниками, но и другими книгами (например, энциклопедиями)?
а) да; б) иногда; в) нет.
- Ты завидуешь ребятам, которые учатся лучше тебя?
а) да; б) иногда; в) нет.
- Ты считаешь, что нужно задавать домашние задания
а) посложнее; б) полегче; в) не задавать вообще.
- Какие игры ты предпочитаешь?
а) сложные, где нужно много думать;
б) несложные, развлекательные;
в) я не люблю игры.
- Задаешь ли ты вопросы учителю на уроке?
а) да; б) иногда; в) нет.
- Делаешь ли ты домашнее задание?
а) да; в) иногда; б) нет.
- Ты считаешь, что учебники слишком толстые и их лучше сделать тоньше?
а) нет; б) только некоторые; в) да.
- Заглядываешь ли ты в словарь, чтобы уточнить непонятное тебе слово?