Файл: Воспитание дружеских взаимоотношений дошкольников в труде.pdf

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Курсовая работа

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 25.04.2023

Просмотров: 2253

Скачиваний: 17

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты Воспитание дружеских взаимоотношений дошкольников в труде

1.1. Особенности трудовой деятельности дошкольников

1.2. Особенности межличностных отношений дошкольников

Глава 2. Экспериментальное исследование взаимоотношений дошкольников в процессе трудовой деятельности

2.1. Выявление поведения детей детей 5-6 в элементарной трудовой деятельности

2.2. Рекомендации по развитию положительных взаимоотношений дошкольников в процессе трудовой деятельности

Заключение

Список литературы

В своем исследовании я рассматривала проблему формирования у детей 5-6 лет положительных взаимоотношений в элементарной трудовой деятельности.

Формирование у детей 5- 6 лет положительных взаимоотношений в элементарной трудовой деятельности будет успешным, если формирование системных представлений о труде взрослых, происходит в процессе диалога детей со взрослым, труд которого они наблюдают; специально организованная совместная деятельность педагога и детей направлена на овладение детьми общетрудовыми и специальными умениями; осваиваемые детьми трудовые процессы постепенно вводятся в повседневную жизнь ДОУ и семьи.

Данные условия мы обеспечивали, используя на этапе экспериментальной работы модель организации трудовой деятельности.

Реализация данной модели включала в себя несколько этапов.

Подготовительный, в ходе которого происходило формирование системных представлений о труде взрослых через наблюдения, организацию тематических встреч, совместную деятельность с педагогом, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и фотографий.

На основном этапе дети овладевали целостным трудовым процессам, с целью упражнения общетрудовых и специальных умений в процессе элементарной трудовой деятельности. Достижение цели обеспечивалось применением проблемных ситуаций в процессе элементарной трудовой деятельности, специально организованной совместной деятельности педагога и детей с элементами трудовой деятельности.

На заключительном этапе я вводила трудовые процессы в повседневную жизнь детей.

Разработанное мною содержание работы по формированию у детей 5-6 лет положительных взаимоотношений в процессе элементарной трудовой деятельности может быть использовано воспитателями ДОУ и родителями.

Заключение

Подготовка ребенка к будущей трудовой деятельности начинается задолго до того, как он сможет принять участие в общественно полезном труде. Поэтому, говоря о трудовой деятельности дошкольников, необходимо указывать на ее элементарный характер.

Элементарная деятельность детей дошкольного возраста в значительной степени отличается от трудовой деятельности взрослого. Трудовая деятельность тесно связана с игровой (особенно ярко эта особенность проявляется в младшем дошкольном возрасте). В процессе труда дети приобретают трудовые умения и навыки, но они не профессиональные. Это навыки, помогающие ребенку становиться независимым от взрослого, самостоятельным.

Начало освоения детьми трудовой деятельности приходится на период до трех лет, к среднему дошкольному возрасту складывается самостоятельная трудовая деятельность в виде отдельных целостных процессов, при выполнении которых ребенок способен встать в позицию субъекта.

Основы развития личности закладываются в дошкольном возрасте; условия воспитания ребенка в первые годы жизни во многом определяют успех его дальнейшей самореализации. Общение при этом играет одну из важнейших ролей в полноценном развитии личности дошкольника. В жизни старших дошкольников имеет особое то, как зарождаются и протекают их взаимоотношения со сверстниками. Этот процесс помогает ребёнку влиться в детский коллектив, и успешно социализироваться в дальнейшем. В процессе совместной трудовой деятельности дети отражают жизнь и отношения взрослых, на практике учатся применять усвоенные нормы поведения, оценивают своих друзей и себя.

В своем исследовании я рассматривала проблему формирования у детей 5-6 лет положительных взаимоотношений в элементарной трудовой деятельности.

Формирование у детей 5- 6 лет положительных взаимоотношений в элементарной трудовой деятельности будет успешным, если формирование системных представлений о труде взрослых, происходит в процессе диалога детей со взрослым, труд которого они наблюдают; специально организованная совместная деятельность педагога и детей направлена на овладение детьми общетрудовыми и специальными умениями; осваиваемые детьми трудовые процессы постепенно вводятся в повседневную жизнь ДОУ и семьи.

Данные условия мы обеспечивали, используя на этапе экспериментальной работы модель организации трудовой деятельности.

Реализация данной модели включала в себя несколько этапов.

Подготовительный, в ходе которого происходило формирование системных представлений о труде взрослых через наблюдения, организацию тематических встреч, совместную деятельность с педагогом, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и фотографий.

На основном этапе дети овладевали целостным трудовым процессам, с целью упражнения общетрудовых и специальных умений в процессе элементарной трудовой деятельности. Достижение цели обеспечивалось применением проблемных ситуаций в процессе элементарной трудовой деятельности, специально организованной совместной деятельности педагога и детей с элементами трудовой деятельности.

На заключительном этапе я вводила трудовые процессы в повседневную жизнь детей.

Разработанное мною содержание работы по формированию у детей 5-6 лет положительных взаимоотношений в процессе элементарной трудовой деятельности может быть использовано воспитателями ДОУ и родителями.

Список литературы

Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/70512244/

Алиева Ш. Г. Cоциальное развитие дошкольников // Молодой ученый. – 2014. – №2. – С. 711-720.

  1. Алиева С. В. Социальная педагогика: Учебное пособие / А. В. Иванов, С. В. Алиева . - М.: Дашков и К, 2013. - 424 c.

Алиева Ш. Г. Cоциальное развитие дошкольников // Молодой ученый. – 2014. – №2. – С. 711.

Амосова Н. В. К. Д. Ушинский. О воспитании [Электронный ресурс] / Образовательный портал «Слово». Дошкольное образование // Режим доступа: https://portal-slovo.ru/pre_school_education/36629.php

Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. – М. : Педагогика, 2016. – Т. 2.

  1. Арнольдов А. И. Социальная педагогика - наука жизнедействия: Монография. М., 2013.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование). - СПб: Питер, 2009.

Веракса Н. Е., Веракса А. Н. «Игра в секрет»: методика исследования межличностных отношений детей дошкольного возраста. [Электронный ресурс] / – Режим доступа: http//sdo-journal.ru/journalnumbers/igra-vsekret.html, свободный. – Заглавие с экрана. – Яз. рус: [дата обращения 14.05.2019].

Воспитание дошкольника в труде [Электронный ресурс] / Под ред. В.Г. Нечаевой // Режим доступа: http://нэб.рф/catalog/000207_000017_RU_%D0%A0%D0%93%D0%94 %D0%91_EK_53425/

Диагностика творческого отношения детей к рукотворному миру: Учеб.-метод. пособие по курсу: Методика ознакомления дошкольников с социал. действительностью / О. В. Дыбина; М-во общ. и проф. образования РФ. Сам. гос. пед. ун-т. – Самара : Изд-во СамГПУ, 2017. – С. 11.

Крулехт М. В. Проблема целостного развития ребенка-дошкольника как субъекта трудовой деятельности [Текст] : Учебное пособие к спецкурсу. – СПб.: Акцидент, 2015.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М. : Изд-во «Просвещение», 2014.

  1. Липский, И.А. Социальная педагогика: Учебник для бакалавров / И.А. Липский, Л.Е. Сикорская. - М.: Дашков и К, 2016. - 280 c.
  2. Мудрик А.В. Социальная педагогика : учебник для студ. Учреждений высш. проф. образования /А.В.Мудрик. — 8-е изд., испр. и доп. — М. : Издательский центр «Академия», 2013. — С. 54.

Репина Т. А. Необходимо сопоставлять данные разных методик и проверять одну методику другой [Электронный ресурс] / – Режим доступа: http://www.sdojournal.ru/journalnumbers/neobhodimosopostavljat-dannye-raznyh-metodik.html,

Смирнова Е. О. Особенности общения с дошкольниками: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М. : Изд. центр «Академия», 2016.

Смирнова Е. О. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика. Проблемы. Коррекция / Е. О Смирнова, В. М. Холмогорова. – М. : Владос, 2017.

  1. Столяренко Л.Д. Социальная педагогика: Учебное пособие для бакалавров / Л. Д. Столяренко, И. В. Самыгин. - М.: Дашков и К, 2015. - 272 c.

Приложение

  1. Амосова Н. В. К. Д. Ушинский. О воспитании [Электронный ресурс] / Образовательный портал «Слово». Дошкольное образование // Режим доступа: https://portal-slovo.ru/pre_school_education/36629.php ↑

  2. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. – М. : Педагогика, 2016. – Т. 2. – С. 128. ↑

  3. Крулехт М. В. Проблема целостного развития ребенка-дошкольника как субъекта трудовой деятельности [Текст] : Учебное пособие к спецкурсу. – СПб.: Акцидент, 2015. – С. 18. ↑

  4. Воспитание дошкольника в труде [Электронный ресурс] / Под ред. В.Г. Нечаевой // Режим доступа: http://нэб.рф/catalog/000207_000017_RU_%D0%A0%D0%93%D0%94 %D0%91_EK_53425/ ↑

  5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб. : Питер, 2016. – С. 40. ↑

  6. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/70512244/ ↑

  7. Алиева Ш. Г. Cоциальное развитие дошкольников // Молодой ученый. – 2014. – №2. – С. 711. ↑

  8. Репина Т. А. Необходимо сопоставлять данные разных методик и проверять одну методику другой [Электронный ресурс] / – Режим доступа: http://www.sdojournal.ru/journalnumbers/neobhodimosopostavljat-dannye-raznyh-metodik.html, ↑

  9. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. «Игра в секрет»: методика исследования межличностных отношений детей дошкольного возраста. [Электронный ресурс] / – Режим доступа: http//sdo-journal.ru/journalnumbers/igra-vsekret.html, свободный. – Заглавие с экрана. – Яз. рус: [дата обращения 14.05.2019]. ↑

  10. Диагностика творческого отношения детей к рукотворному миру: Учеб.-метод. пособие по курсу: Методика ознакомления дошкольников с социал. действительностью / О. В. Дыбина; М-во общ. и проф. образования РФ. Сам. гос. пед. ун-т. – Самара : Изд-во СамГПУ, 2017. – С. 11. ↑

Смотрите также файлы