Файл: Воспитательный климат семьи и его влияние на становление личности ребенка (Факторы становления личности).pdf

Вывод по проведённому исследованию

Из таблицы видно, что становление личности ребёнка в семье напрямую зависит от таких компонентов воспитательного климата, как психологический микроклимат и внутрисемейные отношения. Если в семье складывается устойчивый психологический микроклимат и оптимально эмоциональный контакт с ребёнком, то в семье царит благоприятная атмосфера, у ребёнка формируется адекватная самооценка (60% исследуемых). Наряду с благоприятной ситуацией у некоторых детей наблюдается неадекватная (завышенная или заниженная) самооценка или чувство неполноценности в семейной ситуации (40%), что объясняется другим компонентом воспитательного климата – составом семьи. Нарушения в семейной ситуации влекут за собой неадекватную самооценку у ребёнка, чувство тревожности и эмоциональную напряженность.

Таким образом, проведённое исследование, полностью подтвердило выдвинутую гипотезу о том, что воспитательный климат семьи является одним из основных факторов становления и развития личности ребёнка.

Заключение

Каждый человек сам выбирает, по какому жизненному пути ему идти, как относиться к окружающим, какие поступки совершать, какой будет его карьера и личная жизнь. Сам пишет «сценарий» своей судьбы, проявлять себя как личность или становится «таким, как все». Процесс становления личности связан с влиянием на человека различных факторов, как биологических, так и социальных, начиная с генов и заканчивая его ближайшим окружением (семьёй, друзьями, одноклассниками, коллегами и т.д.). Наиболее сильное и значимое влияние по сравнению с другими факторами, влияющими на этот процесс, оказывает семья.

Семья не только дарит жизнь ребёнку, но и первой начинает писать его жизненный «сценарий». Американский психотерапевт Э. Берн пишет: «Сценарий (подсознательный, постепенно развертывающийся жизненный план), …формируется еще в раннем детстве в основном под влиянием родителей. Этот психический импульс с большой силой толкает человека вперед, навстречу его судьбе, и очень часто независимо от его сопротивления или свободного выбора»^[10].

Подготавливая ребёнка к будущей самостоятельной жизни, семья воспитывает ребёнка по своей определённой индивидуальной системе. Сколько семей, столько и вариантов воспитания. Для каждой характерен и свой воспитательный климат, который, по моему мнению, можно сравнить с географическим климатом^[11]. Климатическими характеристиками погоды являются: температура, облачность, атмосферное давление, скорость и направление ветра, осадки. Если провести параллель между двумя этими понятиями, то можно легко найти ряд совпадений.

• Температура. Отношения между членами семьи бывают теплыми, прохладными, иногда совсем холодными. В одной семье всё основано на гармонии, любви, взаимоуважении, а в другой - нет ни взаимопонимания, ни поддержки, ни любви.
• Давление. В некоторых семьях взаимоотношения строятся на психологическом давлении, манипулировании и даже применении физической силы.
• Облачность. Отношения в семье могут быть ясными, прозрачными, основанными на правде и взаимном доверии, или туманными, облачными, базирующимися на лжи, лицемерии и подозрительности.
• Скорость ветра. Одни семьи живут яркой, динамичной жизнью, с ураганом эмоций, быстро ссорятся и быстро мирятся. Члены таких семей не стесняются проявления собственных эмоций и чувства. Другие семьи статичные, безэмоциональные, с длительным застоем в отношениях.
• Осадки. Это положительные и отрицательные эмоции, которые в зависимости от ситуации «выпадают» мощным ливнем или мелким дождем.

Как в природе меняется погода, так может меняться и воспитательный климат. Сегодня здесь ясно и солнечно, все члены семьи чувствуют себя комфортно и спокойно, а завтра на семью может обрушиться мощный циклон, который сделает климат резким и тяжёлым для существования.

Находясь под длительным воздействием воспитательного климата семьи, личностей родителей, их характера, поведения, поступков, ребёнок очень быстро усваивает уроки, полученные в процессе семейного воспитания. На основе этого опыта он «формирует дальнейший жизненный план»,

выбирает свою позицию «победителя» или «неудачника», становится гармонично развитой или, напротив, асоциальной личностью, наносящую вред не только себе, но и окружающим людям.

Список используемой литературы

1. Андреева Т.В.Психология семьи:Учебное пособие/ СПб: Речь, 2007 –384 с.

2. Асадуллина М. Н., Колодяжная Т. П. Роль семьи в воспитании ребенка/ Теория и практика образования в современном мире: материалы Международной научной конференции (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.)// СПб.: Реноме, 2012. - С. 93-95. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/21/1879/ (дата обращения: 08.01.2018).

3. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка/ М., АСТ-ПРЕСС, 1999.

4. Белов В. И. Лад:Очерки о народной эстетике/М.:Мол. гвардия, 1982 - 293 с.

5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование)/ М., «Просвещение», 1968 – 464 с.

6. Василькова Ю.В., Василькова Т.А.. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высших пед. учебных заведений/ М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 440 с.

7. Венгер А.Л. Психология развития. Словарь / Под. ред. А.Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: ПЕР СЭ, 2005.-176 с. URL: http://insai.ru/slovar/1881?page=12

8. Волкова Е., Мишина Н. О специфике взаимодействия с тревожными детьми //Дошкольное воспитание - 2005. - №10.- С. 39-45.

9. Волочкова Н.И., Федяева М.В. Влияние психологического климата семьи на уровень агрессивности подростков// Психология, социология и педагогика - 2012. - № 6 - URL: http://psychology.snauka.ru/2012/06/815

10.52. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?/ М.: ЧеРо, 2007. -240 с.

11. Горностай П., Титаренко Т. (ред.). Психология личности: словарь-справочник. Гл. Концепция «Человекознания» (Б.Г.Ананьев) /К.: «Рута», 2001 – 30 с.

12. Давыдова Т. В. Актуальные задачи педагогики // Актуальные задачи педагогики: материалы Международной научной конференции (г. Чита, декабрь 2011 г.). //Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. - С. 85-87. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/20/1342/

13. Джинотт Х.Г. Дети и мы/ СПб.: Кристалл, 1996.

14. Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание / О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева. - М., 2000.

15. Ильин И.А. О духовном здоровье семьи // Семья России - 2007 - №2

16. Ильин Е.П. Психология взрослости/ СПб.: Питер, 2012

17. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений/ СПб.: Питер, 2013. - 191 с.

18. Карабанова О.А.. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие / М.: Гардарики, 2005. - 320 с.

19. Коджаспирова Г.М. Педагогическая антропология: учебное пособие для студентов вузов/ М.: Гардарики, 2005. – 287 с.

20. Козлова, Т. З. Опекунская семья: [монография] / М.: Аспект Пресс, 2009 .- 201 с.

21. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Психическое развитие детей в норме и патологии/ Коломинский Я.Л.- Издательство: «Питер» 2004 – 482

22. Кон И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей/ М.: Просвещение, 1980. - 192 с. 

23. Костенко, М.А. Помогая неполной отцовской семье // Отечественный журнал социальной работы. - М., 2002. - №1. - С.73-76.

24. Костицкий В. И. Эти трудные почти нормальные семьи // Семья и школа. 1979. - №8. – С. 32.

25. Крайг Г. Психология развития / Перевод с англ. Н. Мальгиной, Н. Миронова,С. Рысева, Е. Турутиной под общей научной редакцией проф. А. А. Алексеева// СПб.: Питер - 2000. - 992 с.

26. Крившенко Л.П., Вайндорф-Сысоева М.Е. Педагогика: Учебник/ Под ред. Крившенко Л.П. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2010 - 432 с.

27. Кузьмишина Т.Л., Амелина Е.С., Пермякова А.А., Хохлова Е.А. Стили семейного воспитания: отечественная и зарубежная классификация//

Современная зарубежная психология - №1 - 2014 URL: http://psychlib.ru/mgppu/periodica/SZP012014/szp012014.html

28. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т.А. Куликова. М., 2000.

29.  Лангмейер Й., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте /Прага: «Авицениум», 1984.

30. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребёнка и его значение / М.: Педагогика, 1991. - 174 с.

31.  Лисина М. И. Как и почему маленькие дети общаются со взрослыми // Дошкольное воспитание - 1977. - № 6. - С. 60.

32. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие/

М.: Педагогическое общество России, 2002. - 480 с.

33. Марковская И. М. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми // Семейная психология и семейная терапия. – 1999. - №2. – С. 17.

34. Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект)/ М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. - 256 с

35. Мижериков В.А. (ред.). Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / Ростов на Дону, 1998.

36. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебник для студентов педагогических вузов / А.В. Мудрик; под ред. В.А. Сластёнина - М., 2003.

37. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип/ М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.

38. Некрасова Н.А., Некрасов С.И., Садикова О.Г. Тематический философский словарь: Учебное пособие/ М.: МГУ ПС (МИИТ), 2008 – 164 с.

39. Николаева Я.Г. Воспитание ребенка в неполной семье: организация педагогической и социальной помощи неполным семьям: пособие для психологов и педагогов/ М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 159 с.

40. Немов Р. С. Основы психологического консультирования: Учебник для студентов педвузов/ М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999 - 394 с.

41. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка/ СПб.: Питер, 2003. – 640 с.

42. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания/ М.: Знание, 1981. - С. 95.

43. Плисенко Н.В. Психология семейных отношений: учебные материалы/ Шуя: ШГПУ, 2005. – 83 с.

44. Пугачев А. С. Библиографическое описание: Влияние семьи на личность // Молодой ученый. - 2012. - №7. - С. 310-313. – URL https://moluch.ru/archive /42/5051

45. Саготовская Л.Г. Воспитание личности в условиях семейного коллектива / Томск, 1971. - 208 с.

46. Силяева Е.Г. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е.Г.Силяевой. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 192 с.

47. Смирнова Е.О. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет. / Под ред. Е. О. Смирновой. - М., 2007. - 217 с.

48. Сухарь Е. Ошибки семейного воспитания: Советы родителям // Воспитание школьников. - 2005. - №3. - С.46-48.

49. Тараканова В.В. Стиль семейного воспитания и особенности // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2012 – № 5 – С. 75-82.

50. Титаренко В. Я.Семья и формирование личности/ М.: Мысль, 1987.-351 с.

51. Федотов А.Ю. Учебник Юнита. Психология семейных отношений // Современный гуманитарный университет – 2000

52. Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой (психоаналитическое исследование)/М.: Наука, 1995. - 376 с.

53. Фролов С.С. Социология. Учебник. Для высших учебных заведений/ М.: Наука, 1994 - 256 с.

54. Харламов И.Ф. Педагогика/ М.: Гардарики, 1999. – 520 с.

55. Харлова О. Н. Семейные отношения и их влияние на формирование личности ребенка // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII Международная научная конференция (г. Самара, март 2016 г.). - Самара: ООО "Издательство АСГАРД", 2016. - С. 279-283. – URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/188/9816/ (дата обращения: 06.01.2018).

56. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории Личности /СПб: Питер – 2003

57. Целуйко М.В. Психология неблагополучной семьи/ СПб.: Питер, 2003. – 171 с. 

58. Шапарь В.Б., Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми// Ростов н/Д: Феникс – 2006 – с. 432

Приложения

Приложение №1

Данные об исследуемых семьях