ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.10.2020
Просмотров: 9774
Скачиваний: 28
Глава 10
израсходовал, т.е. 2000 долларов. Муж больной женщины, Хайнц, сделал все возможное, чтобы собрать эту
сумму, одалживая деньги у знакомых, но получить ему удалось только половину. Тогда он возвращается к
фармацевту и просит его понизить цену на лекарство или позволить ему отдать недостающие деньги позднее.
Фармацевт отказывает: «Я открыл это лекарство и хочу извлечь из своего открытия много денег». Той же ночью
отчаявшийся Хайнц задумывает проникнуть в аптеку, взломав дверь, и похитить лекарство. Прав он или неправ?
Почему?
К изложенному рассказу можно отнестись по-разному, в зависимости от того, оценивать ли его с точки
зрения ^ужа, установок фармацевта ' или ценности человеческой жизни. Важнее, однако, не столько ответить на
общий вопрос, можно или нельзя воровать, сколько оправдать выбор, сделанный в данном случае героем рассказа.
Ниже резюмированы ответы, полученные от детей разного возраста, т. е. находящихся на разных уровнях
нравственного развития, и сгруппированные в соответствии с тем, как они расценивают жизнь человека в
сопоставлении с общественными нормами.
Стадия 1. Покорность и наказание.
«Хайнц должен был купить лекарство. Если он его украл, его должны
посадить в тюрьму и так или иначе ему придется выплачивать его полную стоимость».
Или: «Нет ничего серьезного в том, что Хайнц решил украсть лекарство, так как на самом деле оно стоит не
2000, а всего 200 долларов. Он не рискует подвергнуться слишком строгому наказанию».
Ценность людей в этих рассуждениях не учитывается. Речь идет лишь о связанных с поступком выгодах или
наказании: чем серьезнее материальные последствия поступка, тем предосудительнее он считается.
Стадия 2. Личный интерес.
«Если Хайнц не хочет потерять супругу, он должен украсть лекарство.
Возможно, его посадят в тюрьму, но он сохранит жену. Когда умирает ваша собака-это другое дело, потому что в
собаке ведь нет особой нужды. Не знаю, должен ли он был сделать то же самое ради друга, так как я не уверен, что
друг пошел бы на такое дело ради него».
В этих рассуждениях люди имеют какую-либо ценность только в том случае, если они могут представлять
интерес для совершающего поступок, и в той мере, в какой они способны отплатить ему за совершение этого
поступка.
Стадия 3. Одобрение другими людьми.
«Ничего плохого в том, что Хайнц хотел спасти свою жену, нет.
Тем самым он показал себя хорошим мужем. Любовь бесценна. Ее ничем не заменишь. Если бы он не любил свою
жену настолько, чтобы решиться на все ради ее спасения, его, безусловно, следовало бы осудить».
В этих рассуждениях ценность человека определяется теми чувствами, которые он к себе вызывает. Эти
чувства приводят к поступкам, показывающим этому человеку и другим людям, что лицо, их совершающее,-
«хорошая мать», «хороший муж» и вообще «положительная личность».
Развитие «Я»
55
Стадия 4. Авторитет, закон и порядок.
«Супружество - это обязательство. Как контракт. Когда женятся,
жену обещают любить и лелеять. Таким образом, долгом Хайнца было спасти ее. С другой стороны, у него не было
никакого права идти против закона. Ему нужно будет вернуть фармацевту недостающие деньги и, возможно,
искупить свою вину тюремным заключением».
Человек оценивается здесь по условиям контракта или обязательства, которые связывают его с нами и
возлагают на нас ответственность перед высшим авторитетом-законом. Библией, Богом и т.п.
Стадия 5. Общественный договор и демократия.
«Если Хайнц не сделает все возможное, чтобы спасти
жизнь жены, он рискует потерять уважение других. Он совершает свой поступок во имя благополучия другого
человека. Хотя для всех лучше, чтобы законы всегда соблюдались, бывают случаи, когда их нужно нарушить.
Каждый сам должен оценивать конечные результаты своих поступков».
Ценность личности определяется правами человека, предполагающими равенство всех людей независимо от
того, в каких личных или деловых отношениях они находятся друг с другом. В определенных обстоятельствах
человек может принять решение преступить закон, чтобы спасти другого.
Стадия 6. Универсальные принципы.
«Жизнь каждого человека имеет самостоятельную ценность,
ставящую ее выше каких бы то ни было моральных или юридических принципов. Если человеческая жизнь в
опасности, каков бы ни был закон и последствия, к которым может привести неповиновение ему, кража нравственно
оправдана».
Жизнь человека имеет ценность во имя самой жизни. Нет такого закона, решения - пусть даже принятого
демократическим путем, авторитета-человеческого или божественного, которые могли бы воспрепятствовать
соблюдению этого универсального принципа.
Документ 10.4. Можно ли оценить личность?
С давних пор психологи пытались отыскать способы выявления различных особенностей человеческой
личности. Так были разработаны многочисленные методы, каждый из которых отвечает конкретным задачам
исследования и, кроме того. определяется тем подходом к изучению личности, который избирает данный
исследователь. Среди наиболее популярных в настоящее время методов следует отметить метод самооценки,
поведенческие наблюдения, опросники и проективные тесты.
Метод самооценки
Речь идет об опросниках вроде тех, которые для развлечения иногда помещают в некоторых журналах. В них
человеку предлагается указать, как он сам воспринимает тот или иной аспект своей личности. Понятно, что это
весьма субъективный метод исследования личности, с помощью
56
Глава 10
которого достаточно эффективно можно установить лишь, насколько хорошо знает себя человек и в
особенности насколько искренне он отвечает на предлагаемые вопросы. Иногда для проверки двух последних
пунктов создают группу наблюдателей и предлагают им оценить человека с помощью того же опросника, а затем
сравнивают полученные результаты и определяют степень соответствия между двумя оценками.
Поведенческие наблюдения
Более объективный метод изучения личности заключается в систематическом наблюдении реакций человека
в различных социальных ситуациях. С помощью опросника или подробной решетки наблюдатель всякий раз
отмечает различные поведенческие реакции человека, а затем определяет их частоту.
Например, агрессивность ребенка можно оценить в результате систематической регистрации его
взаимодействий с окружением и последующей оценки частоты и длительности таких его действий, как крик,
толкание, нанесение ударов, дерганье за волосы, угрозы, уединение, попрошайничество и т. д. Такое наблюдение
позволяет не только составить баланс всего поведения человека, но и выявить его возможные изменения после
какого-либо психологического воздействия.
Описанный метод, однако, позволяет провести лишь поверхностную оценку личности и не в состоянии
выявить ни ее глубинные побудительные силы, ни психическую динамику в зависимости от различных внешних
ситуаций.
Личностные опросники
Их насчитывается более 300. Это тесты, выполняемые с помощью бумаги и карандаша, они предназначаются
для выявления различных сторон личности данного человека с помощью набора утверждений, с которыми можно
«соглашаться» или «не соглашаться». Анализ ответов позволяет получить профиль личности испытуемою и
сравнить полученные данные с результатами для контрольной группы - так же как и при оценках IQ (см. документ
9.3). Из таких опросников наиболее известен опросник MMPI, разработанный в Университете шт. Миннесота.
MMPI.
Этот опросник содержит 550 пунктов, охватывающих различные сферы проявления личности,
начиная с семейной жизни, профессиональной активности и сексуальных привычек и кончая социальной и
религиозной деятельностью. Тест предусматривает оценку человека по 10 определенным измерениям личности в
соответствии с патологическими категориями, описанными в психиатрии (см. гл. 12). Для каждого из этих
измерений подбиралась контрольная группа из лиц с явными психическими сдвигами в соответствующем
направлении. Таким образом, склонность человека, например, к депрессии или паранойе оценивали путем
сопоставления его реакций с реакциями лиц, которым
| 7 Л Ф К |Ип Д
ИсППМЖПаПсШ Ма ИЭ
Рис. 10.25. Профиль личности,
определенный с помощью MMPI.
Первые четыре шкалы позволяют
проверить
искренность и обоснованность ответов испытуемого (? - вопросы,
оставшиеся без ответа; Л-склонность ко лжи;
Ф маловразумительные ответы; К уклончивые ответы). Клинические
шкалы соответствуют различным категориям психических нарушений (Ип
ипохондрия; Д-депрессия; Ис-истерия; ПП—склонность к психопатии;
МЖ - коэффициент «мужественность-женственность»; Па- паранойя;
Пс психастения (тревожность); Ш - шизофрения; Ма-мания, ИЭ «интровер-
сия экстраверсия». Нормальным считается профиль, показатели которого не
выше 70 и не ниже 30.
в психиагрической клинике был поставлен уверенный диагноз депрессии или паранойи. В результате у
каждого человека, проходящего тест. после подсчета числа пунктов, по которым его ответы совпадают с ответами
контрольных испытуемых, можно выявить особенности, отличающиеся от нормы.
Хотя первоначально MMPI был задуман для оценки уровня адаптации тестируемых, в настоящее время он
широко используется для оценки личности людей в самых разных сферах деятельности: в системе образования, при
найме на работу, в армии и т. п. В связи с этим, как и в случае гестов для оценки умственных способностей,
возникает вопрос: какова надежность теста, стандартизированного в одном-един-ственном i ороде США в
результате обследования представителей белой расы с явными отклонениями по критериям «официальной»
психиатрии, при оценке личности тех, кто относится к другим этническим группам и социальным классам?
Правомерно ли, скажем, утверждать, что оценка людей с помощью этого теста при найме на работу дает равные
шансы всем независимо от принадлежности человека к той или иной культуре?
Другие опросники.
В кратком обзоре невозможно рассмотреть все существующие в настоящее время
опросники или шкалы для оценки личности. Поэтому мы ограничимся здесь лишь перечислением некоторых из них
в связи с лежащими в их основе теориями личности, речь о которых шла в этой книге.
Опросник
16 PF
предназначен для выявления 16 факторов, идентифицированных Кэттеллом для определения
психического профиля человека по поверхностным личностным свойствам. Так, свойство «открытость/замкнутость»
(А) можно оценить с помощью, например, такого пункта опросника: «Я хотел бы быть а) инженером, б)
профессором социологии, в) ни тем ни другим.
Точно так же свойство «доверчивость/подозрительность» можно оценить по согласию или несогласию с
такими словами: «Если я вполне уверен, что кто-то несправедлив и ведет себя эгоистически, я обязательно
Развитие «Я»
5
7
58
Глава 10
выскажу ему свое мнение, как бы это ни было мне неприятно», и т. п.
Опросник
MPI
(Mandsley Personality Inventory) предусматривает оценку измерений, выделенных Эйзенком и
позволяющих определять положение человека на осях «интроверсия/экстраверсия» и «стабиль-
ность/нестабильность».
Шкала
LOC
(Locus of Personal Control Scale), разработанная Рот-тером, предназначена для оценки контроля
человеком собственных поступков. Тестируемому предлагают вопрос типа: «Как вы думаете, может ли человек
достичь поставленной цели, проявляя упорство, или же это чаще всего зависит от случая?» Или: «Как вы думаете,
обусловлены ли несчастья людей по большей част злым роком, или же это следствие совершаемых ими ошибок?»
Критике подвергался не только опросник MMPI, много возражений было выдвинуто и против личностных
опросников вообще. Так, подчеркивалось, что нет еще доказательств ни надежности, ни точности какого-либо из
этих тестов. Учитывая то, что многие их пункты имеют очень общий характер, можно даже спросить, не влияет ли
на эти тесты эффект Барнума (см. документ 3.6). Кроме того, такие преходящие факторы, как усталость или
беспокойство, могут влиять на них в еще большей степени, чем на тесты для оценки умственных способностей, так
как последние являются составной частью первых.
Хуже всего, однако, то, что сведения, которые человек сообщает в ответ на предлагаемые вопросы, зачастую
носят очень личный характер, так как касаются его политических или религиозных взглядов и интимной (семейной
и половой) жизни. Из этого очевидно, что как широкое применение этих опросников, так и возможное
использование получаемых данных в целях, подчас далеких от истинной помощи субъекту, сопряжено с
определенными этическими проблемами.
Проективные методы
Когда нам предъявляют неоднозначный стимул, мы склонны интерпретировать его в соответствии с
собственными чувствами, потребностями или интересами (см. гл. 5), которые, таким образом, проецируем на этот
стимул. На этом принципе и основаны так называемые проективные тесты. Они предъявляются в виде серии
изображенных на листках бумаги фигур или рисунков с неясными очертаниями, которые должен описать
испытуемый. Задача психолога состоит в интерпретации ответов испытуемого с целью выяснения динамики его
личности, которая, таким образом, проявляется без ведома самого испытуемого. Из всех подобных методов оценки
личности наиболее известны и чаще всего используются тест чернильных пятен Роршаха и тест тематической
апперцепции (ТТА).
Тест Роршаха.
Этот тест был разработан в 1911 году швейцарским психиатром Германом Роршахом (1884-
1922). Он состоит из 10 листков бумаги с чернильными пятнами, симметричность которых достигается в результате
сгибания листа. Половина из них выдержана в черных.