Файл: Башина В.М. - Ранняя детская шизофрения (статика и динамика).pdf

Онлайн Библиотека

http://www.koob.ru

ими. У детей 4—5-летнего возраста подобные движения приобретали
навязчивый характер. Такие дети могли сказать, что «движения им мешают»,
что они «хотят, но не могут сдерживать их». У многих детей наблюдались
гиперкинезы и тики, а также патологические привычные движения,
доставляющие им удовольствие. Они сосали язык, грызли ногти, одежду.
Патологические движения возникали в дневное время, усиливались при
волнении и не были связаны с изменениями мышечного тонуса.

У 7 детей клиническая картина в приступах ограничивалась перечисленными
расстройствами. У 38 детей в 52 приступах, помимо этого, были страх и
опасения. В этих приступах двигательные расстройства были стертыми и
временами полностью отсутствовали.

Истинных фобий у детей в возрасте 1—2 лет не было, а наблюдались состояния
безотчетного страха. Если они возникали в ночное время, сон прерывался
плачем. Проснувшись, дети проявляли беспокойство, в тревоге прятались за
мать. Внешний вид и поступки ребенка подтверждали состояние страха. Дети
постарше, 2—3-летнего возраста, при наличии развитой речи могли
подтвердить, что им «страшно». В дневное время у них проявлялась боязнь
темноты, своей кровати, машин, новой обстановки и т. п. У детей 3—5 лет
тематика фобий была сложнее, появлялся необычный страх дыма, огня, теней,
облаков, складок одежды и т. п. Нередко даже у маленьких фобии отличались
вычурностью. Например, дети боялись глаз, губ, смеха. При этом у детей до 3—
4-летнего возраста фобии возникали обычно при столкновении с устрашающим
объектом.

Таблица 5. Время начала приступов при малопрогредиентной
приступообразной шизофрении

.

Время начала приступов

Тип приступов

До 1
года

От
1 до
2
лет

От
2 до
3
дет

От
3 до
4
лет

От
4 до
5
лет

От
5 до
6
лет

От
6 до
8
лет

Общее
число
приступов

Расстройство сна, общее
беспокойство, акинезии,
двигательное возбуждение
до 1 года

19

19

Неврозоподобные

10

13

22

12

2

59

Полиморфные аффективно-
неврозоподобные

1

12

40

38

25

116

Аффект тревоги, страха с
расстройствами восприятия

2

5

8

13

11

4

43

Аффект тревоги, страх,
психомоторное возбуждение,
явления сновидности

1

3

2

6

Аффект тревоги в сочетании
с недоброжелательным
отношением

5

10

15

Онлайн Библиотека

http://www.koob.ru

Регрессивные

5

4

8

2

19

Страхи у этих детей были мономорфными, с однообразной тематикой, и
полиморфными. Беспочвенность и повторяемость страхов наблюдалась у всех
больных, ощущение их чуждости появлялось только к 3—4 годам. Следует
заметить, что, когда дети 2—4-летнего возраста были в спокойном состоянии, у
них не удавалось выяснить причину боязни, так как они полностью отрицали ее
наличие.

Со времени формирования фразовой речи у детей появлялись опасения
обыденного, примитивного содержания. Они боялись, что испачкают руки, что
мать не придет за ними в сад и т. д. В возрасте 3—5 лет уже обнаруживались
полярные опасения. Так, одни дети боялись попасть под машину и тут же
испытывали желание броситься под нее, другие боялись умереть и испытывали
желание упасть на рельсы и т п. Иногда в навязчивостях отражались
агрессивные влечения. Тогда у некоторых детей возникало желание бить,
кусать, щипать родных и раскаяние, мысль о том, что они «плохие» дети

Для приступов у детей 2/2—5 лет в первом кризовом периоде характерны
навязчивые вопросы Физиологически обусловленные возрастом вопросы
утрачивали свое познавательное значение, бессмысленно повторялись детьми
помногу раз. Дети не интересовались ответами или требовали определенного,
одного и того же ответа У некоторых тогда же возникало однообразное
повторение рифмованных неологизмов типа «Рык, окына, орыка, камелета»,
«Модель — воделъ» У некоторых возникали отвлеченные, «заумные» вопросы
из области астрономии, о жизни и смерти, «философии». Например: «Есть нет?
Нет есть?» — «Утверждение отрицания и отрицание утверждения» У этих детей
повторяющиеся представления имели характерные качества навязчивых —
были тягостны и чужды больному. С появлением ощущения чуждости
навязчивостей у некоторых детей возникали ритуалы защитного характера:
«Чтобы не кашлять, надо подержаться за карман, коснуться мебели, пересчитать
пуговицы». В вечерние часы навязчивости усиливались. Некоторые дети
отказывались при этом от сна, объясняя отказ страхом, что будут мешать мысли
и им не заснуть. Тогда уже у ряда детей возникали повторяющиеся
однообразные сновидения, которых они пугались. У многих детей были
обнаружены сенестопатии «Стреляет в голову», «Колет в руках и ногах» и
алгические жалобы «Болят руки», «Болит голова» и т.д.

В 9 приступах на высоте состояния возникал элективный мутизм. Дети
переставали отвечать на вопросы посторонних, а нередко и родных. Некоторые
пытались отвечать, но шевелили языком, гримасничали и все-таки молчали.
Подбадривания и уговоры только усиливали эти явления. Оказалось, что иногда
в таких случаях появлялись симптомы регресса речи, возвращалось лепетное и
косноязычное произношение звуков. У детей с элективным мутизмом резкая
идеаторная тормозимость сочеталась с общей заторможенностью.
Увеличивалась угловатость движений, особенно в новой обстановке, в
присутствии посторонних.

Периодически у всех детей наступали состояния резкой тревоги, беспокойства,
которые сопровождались вегетативными симптомами холодели руки, ноги,
краснело и бледнело лицо, появлялись потливость, неприятные ощущения в

Онлайн Библиотека

http://www.koob.ru

сердце, тошнота.

При затяжном течении приступов (длительностью около полугода или года)
поведение детей было монотонно-однообразным. Игра становилась проще, они
отказывались от игрушек, стремились играть «про себя», не выполняли
целенаправленных заданий, все меньше общались со сверстниками,
сторонились родных. У 11 детей игра протекала с чертами насильственности и
временами сочеталась с аутистическими примитивными фантазиями. Дети
начинали стремиться к определенному режиму, не радовались новым игрушкам,
одежде, смена обстановки раздражала их, они вели жизнь затворников.

Катамнез 3—8-лет показал, что, несмотря на повторные приступы, 35 детей
смогли учиться по программе общеобразовательной школы, 3 —
вспомогательной школы, 2 — по индивидуальной программе (о 5 больных
сведения получить не удалось).

Неврозоподобная структура повторных приступов обнаружена у 38 детей. У
всех больных, особенно после первых приступов, возникших в возрасте 1—3
лет, обнаруживалось нарушение психического развития, отставание в
приобретении социальных навыков, углубление замкнутости и холодности к
родным, отгороженность от окружающих. Психопатологическая картина
усложнялась в повторных приступах только у 2 детей- у них возникли
аффективные расстройства и выраженные идеи антипатии к родным.

Больная 3, 1961 г рождения. По линии матери и отца много родственников с
личностной патологией шизоидного круга, больных амбулаторными формами
шизофрении.

Обследуемая от первой беременности В первой ее половине у матери были
тошнота, отеки ног. Роды в срок, сухие, затяжные, со стимуляцией. Девочка
родилась в синей асфиксии, закричала после пошлепывания. Две недели
держалась желтуха. Сосала вяло, засыпала у груди. Выписана из родильного
дома на 9-е сутки. Масса тела 3500 г, длина 50 см. В домашних условиях была
повышенно чувствительна к дискомфорту, плакала, была беспокойной. Сидела к
7 мес стала ходить к 1 году, до 1 года уже говорила первые слова. После 1 года
изменилась, отталкивала от себя мать, когда та пыталась ее поцеловать,
вытиралась, если это делал дед, не играла, суетилась, от детей убегала.
Начинала произносить новые слова, затем переставала ими пользоваться,
приобретала новые слова и вновь утрачивала их. В таком состоянии была
несколько месяцев. Затем стала вновь активнее, лучше развивалась, к 2 годам
сформировалась фразовая речь, запоминала стихи. С родными оставалась
неласковой. Когда девочке было 3 года, родился брат. На его рождение первое
время не реагировала. Вскоре возник страх лифта, затем боязнь ветра и солнца.
Относилась к ним, как к живым существам. Отмечалось дневное и ночное
недержание мочи. Спустя 2—3 мес страх прошел, стала снова выходить на
улицу без протеста. Ничего не боялась, стремилась уйти на чужие дворы,
рылась в мусоре, выбирала стекляшки, железки без чувства брезгливости.
Чистыми, красивыми стеклами, специально принесенными ей для игры, не
интересовалась. Игра упростилась: переставляла с места на место обувь,
завязывала и развязывала помногу раз шнурки ботинок, держала подолгу руки в
воде, смотрела лишь старые книги. Требовала, чтобы мать с ней обращалась,

Онлайн Библиотека

http://www.koob.ru

как с младенцем, заворачивала в одеяльце. Разговаривая, сюсюкала,
неотчетливо, как раньше, произносила слова. Все делала наоборот, в желаниях
была противоречива. Проконсультирована у психиатра. Отмечены некоторые
особенности характера, интеллектуальное развитие признано соответствующим
возрасту. Лекарственных назначений не сделано, даны рекомендации по
воспитанию. В возрасте 3 лет 5 мес — 4 лет состояние вновь улучшилось, стала
легче подчиняться. Появился прежний интерес к книгам, учила с дедом стихи,
пересказывала. Играла в машины, кукол не любила. Наблюдала со стороны за
детьми, перестала обижать брата.

В 4 года отдана в детский сад. Ходить туда отказывалась, плакала по дороге и в
саду, сидела в стороне от детей, ни во что не играла. При укладывании спать
боялась чего-то, пряталась за мать, по ночам просыпалась в страхе. Тут же
девочку забрали из сада. Спустя 3 мес страх прошел. Стала играть в игрушки, но
без прежней активности. Иногда не хотела выходить из дома, боялась, что ее
отведут в детский сад. До 5 лет воспитывалась дома. Состояние не вызывало
опасений. На 6-м году поведение стало необычным, снизился интерес к
окружающему, ни о чем не спрашивала, забросила игры. Когда к ней
обращались, словно не слышала вопросов, иногда что-то бормотала. Ела вяло.
На улицу выводили с трудом. Спустя 4,5—6 мес, примерно в 5,5 лет, наступило
улучшение «Ожила», увлеклась играми в трубы и воду. Говорила, что будет
«инженером по канализации», расспрашивала, как и куда течет вода по трубам,
слушала, как она переливается в батареях. На улице заговаривала о трубах с
незнакомыми людьми. Собирала старые, ржавые трубы, гладила их с
наслаждением, несла домой. К 6 годам вновь стала капризной, плакала без
причины. С тревогой спрашивала мать, мама она ли, словно не могла ее узнать,
волновалась. Иногда говорила, что у нее одна рука хорошая, другая — плохая,
не слушается ее. В связи с таким состоянием в возрасте от 6 лет 7 мес до 6 лет
10 мес лечилась в психиатрической больнице. Со стороны внутренних органов
патологии не выявлено. Симптомов органического поражения центральной
нервной системы не обнаружено.

Психический статус: в отделение пошла неохотно, сопротивлялась. Выражение
лица осмысленное, гримасничала, со взрослыми не говорила. С детьми не
играла. Преобладало подавленное, с раздражительностью настроение, которое
слегка улучшалось в вечерние часы. Иногда начинала интересоваться
некоторыми игрушками. Делила свое тело на две части: правая сторона и правая
рука — мои, хорошие, а левая — не моя, плохая. Избивала левую руку.

Себя обслуживала плохо, ее кормили, нуждалась в постоянной помощи
персонала Проведены 30 инъекций инсулинотерапии гипогликемическими
дозами, лечение соответственно возрасту аминазином, тизерцином,
галоперидолом, резерпином. После выписки стала несколько активнее,
приветливее с бабушкой, братом. На улице обижала маленьких детей. Играла
дома в основном в правую и левую руки, в другие игры вовлечь не удавалось. К
7 годам состояние улучшилось, однако оставалась пассивной, подчинялась
маленькому брату. Учила буквы, писала, научилась читать. С детьми на улице
не играла.

В 8 лет 4 мес поступила повторно в психиатрическую больницу. Внутренние
органы без патологии. При поступлении знала, что ее помещают в больницу, не

Онлайн Библиотека

http://www.koob.ru

хотела оставлять мать. Держалась в стороне от детей. Просилась домой.
Говорила, грассируя, нарочито переставляла звуки в словах, нередко в ответах
не к месту пользовалась штампами. О себе говорила в третьем лице. Задания
выполняла наспех, кое-как. Писала «письма» домой, которые состояли из слов
«мама, Сережа, бабуля». На картинках дифференцировала цветы, фрукты,
предметы обихода. Многие задания отказывалась выполнять, недовольство
выражала косвенно брала куклу и бранила ее. Некоторые дети в отделении
вызывали особую неприязнь. Время от времени подбегала к ним, старалась
ударить по лицу, ткнуть острым в глаза. Иногда терзала куклу, отрывала ей
руки, ноги, откручивала голову, срывала платье. Изо дня в день повторяла одни
и те же вопросы «Где кровь? А в ушках кровь? А в глазах есть кровь? Я люблю
кровь пить». Расковыривала себе руки и сосала из ранок кровь. Помногу раз в
день требовала, чтобы процедурная сестра взяла у нее кровь. Настроение
изменчивое то в течение нескольких дней была смешлива, дурачилась, манерно
кривлялась, легко гневалась, становясь злобной, импульсивной, то целыми
днями была подавлена, тревожна, капризничала, плакала. Именно тогда
начинала называть себя другими именами. На зов или приветствие отвечала: «Я
не Римма, я Таня Егорова», но тут же могла сказать «Нет, я Оля» или «я
Наташа». Иногда называла себя только одним чужим именем. При этом вдруг
начинала допытываться у персонала, как ее зовут, кто она Римма или нет?
Недоумевала, начинала плакать. Иногда показывала свою руку или ногу и
спрашивала: «Это чья нога А рука? Это чужая рука, ее оторвать надо, пусть на
ней будут царапины, будет знать, как не слушаться». Иногда просила у
персонала бинт, завязывала руку, палец и приговаривала, что они у нее
сломанные наверное и не слушаются ее. Манерно отставив левую руку,
смотрела на нее, как на посторонний предмет и приговаривала «Почему ты не
слушаешь меня? Дрянь, уходи от меня». При этом била руку, щипала. При
попытках остановить ее кричала- «Она меня не слушает. Хочу, чтобы мне
отрезали эту плохую руку». В это же время не узнавала знакомые ей предметы
на картинках, с удивлением спрашивала «Это морковь? Это что? Почему она не
такая?». Плакала, отказывалась смотреть картинки, старалась разорвать их.

Деятельность ее была однообразной и бедной изо дня в день. На
индивидуальных занятиях с педагогом писала так называемые письма домой.
Горестно приговаривала, что обманывала маму, плохо вела себя в больнице и ей
здесь придется быть всю жизнь. Ела неряшливо и немного. Засыпала с трудом,
онанировала, однообразно трогала глаз, плевала на указательный палец.
Временами в отделении боялась взглядов окружающих, набрасывалась на детей
с криком- «Не смотри ». Стремилась оцарапать проходящих, объясняла свои
поступки желанием посмотреть, как будет литься кровь. Или задавала одни и те
же вопросы: «Течет у тебя из глаза кровь? Правда течет? Я говорю, что течет».
Сама уставала от своих вопросов, но не могла остановиться. Часто
возбуждалась, не переносила шумного разговора, задевала, дразнила детей. В
играх, при выполнении заданий по побуждению действовала необдуманно,
наугад, была неспособна к устойчивой целенаправленной деятельности.

Проведено лечение последовательно аминазином, тизерцином, неулептилом,
стелазином. В 8 лет 9 мес выписана домой. Получала поддерживающую
терапию неулептилом, временами принимала меллерил. После лечения в
больнице стала послушнее, спокойнее. В течение последнего года настроение
временами становилось плохим. Тогда капризничала, плакала, обижала брата,